部编人教版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》精品教案.docx

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部编人教版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》精品教案

10 岳阳楼记

我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。

1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。

2.品味文章意境,体会作者的思想感情。

3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。

4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负,树立正确的人生观。

第一课时

一、新课导入

古往今来,迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字,岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。

因此,有人说,岳阳楼就是一部文学史,连范仲淹也说“前人之述备矣”。

面对前人熠熠生辉的文字,范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”,而是另辟蹊径,用神来之笔使岳阳楼再放异彩,《岳阳楼记》从此名于世,传于后,一纸文章天下传。

那么,这篇文章为什么有这么大的魅力呢?

让我们走进课文去寻找答案吧。

请大家打开书,自由朗读课文,要求读得有气势。

(板书文题、作者)

二、自学指导

(一)——预习与交流

1.指导朗读

(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。

(2)准确把握情感,注意语气的轻重缓急。

其中,第①段以叙为主,应读得舒缓。

第②段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。

“前人之述备矣”语调转入平缓。

“然则”引出新意境,语调应升高。

“得无异乎”应读出疑问语气。

第③段以“若夫”起笔,意味深长,“若夫”以下描写了一段悲凉的情境,由天气的恶劣写到人心的凄楚。

第④段从“至若”领起写景,描摹出一幅湖光春色图,色彩明丽,生机盎然,应读出欢乐和畅的韵味。

“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。

“登斯楼也,则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味。

第⑤段以“嗟夫”开启,带来抒情和议论的意味。

注意三句疑问句,语调应上扬。

“噫”一句,应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。

2.指导学生积累字词

朗读课文,找出文中生字词,并注音。

谪守(zhé)     朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)

淫雨霏霏(yín)(fēi)薄暮冥冥(míng)潜形(qián)

岸芷(zhǐ)皓月(hào)心旷神怡(yí)

宠辱偕忘(xié)浩浩汤汤(shāng)

3.积累文言词汇

(1)重点实词

谪守巴陵郡:

贬官。

浩浩汤汤:

水势浩大的样子。

迁客骚人:

迁客,被降职到外地的官员。

淫雨:

连绵不断的雨。

山岳潜形:

隐没。

薄暮冥冥:

迫近。

沙鸥翔集:

停息。

郁郁青青:

形容草木茂盛。

宠辱偕忘:

宠,荣耀;偕,一起。

或异二者之为:

这里指心理活动(即以上两种心情)。

(2)通假字

百废具兴(同“俱”,全、皆)

属予作文以记之(同“嘱”,嘱咐)

(3)一词多义

以:

属予作文以记之(连词,用来)

不以物喜,不以己悲(因为)

观:

予观夫巴陵胜状(看)

此则岳阳楼之大观也(景象)

一:

一碧万顷(一片)

长烟一空(全)

开:

连月不开(放晴)

开我东阁门(打开)

则:

然则何时而乐耶(连词,那么)

此则岳阳楼之大观也(副词,是)

居庙堂之高则忧其民(连词,就)

极:

感极而悲者矣(极点)

南极潇湘(至,到达)

或:

而或长烟一空(有时候)

或异二者之为(或许,也许)

空:

浊浪排空(天空)

长烟一空(消散)

通:

政通人和(顺利)

北通巫峡(通向)

和:

政通人和(和乐)

至若春和景明(和煦)

(4)古今异义

微斯人(古义:

没有;今义:

微小)

此则岳阳楼之大观也(古义:

景象;今义:

看)

横无际涯(古义:

宽阔;今义:

与“竖”相对)

予观夫巴陵胜状(古义:

指示代词,表远指,相当于“那”;今义:

丈夫)

气象万千(古义:

景象;今义:

大气的状态和现象)

(5)词类活用

谪守巴陵郡(动词作名词,指做州郡的太守)

百废具兴(动词作名词,荒废了的事业)

先天下之忧而忧(名词作状语,在……之前)

后天下之乐而乐(名词作状语,在……之后)

刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词,贤明之人)

(6)成语

气象万千:

形容景色和事物多种多样,非常壮观。

心旷神怡:

心情舒畅,精神愉快。

政通人和:

政事顺利,百姓和乐。

4.作者链接

范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。

他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。

26岁登进士及第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。

宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。

宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。

庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颍州任途中病死。

死后谥号文正,世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。

文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。

有《范文正公文集》传世。

5.背景链接

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

三、自学指导

(二)——合作与探究

(一)读懂文义

1.自由朗读课文。

2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文义,并将不懂之处画出来。

3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。

(二)整体感知

理清文章思路。

【交流点拨】全文共5段,分为三部分。

第一部分(第1段):

写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分(第2~4段):

描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。

(全文的主体)可分为两层。

第一层(第2段):

写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。

第二层(第3~4段):

写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分(第5段):

借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

(这是全文的核心)

(三)文本探究

第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?

说明了什么?

【交流点拨】在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。

四、板书设计

五、拓展延伸

江南四大名楼。

第一种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼;

第二种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼;

第三种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼;

第四种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼;

第五种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁;

第六种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼;

第七种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼;

第八种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。

第九种说法:

武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。

第二课时

一、新课导入

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是千古传诵的名句,它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照,它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。

今天,我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。

二、自学指导——合作与探究

(一)文本探究

1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象?

作者为何略写岳阳楼景观?

【交流点拨】气势非凡:

衔远山,吞长江。

宽阔无边:

浩浩汤汤,横无际涯。

湖光山色:

朝晖夕阴,气象万千。

因为“前人之述备矣”。

2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?

为什么?

【交流点拨】洞庭湖是无生命之物,用“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。

3.作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么?

【交流点拨】写“迁客骚人”的“览物之情”。

4.“迁客骚人”的“览物之情”有何不同?

作者详写这一内容的目的是什么?

【交流点拨】悲:

去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣;喜:

心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。

5.“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的?

其忧乐观又是怎样的?

【交流点拨】不以物喜,不以己悲。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

6.“微斯人”的“斯人”指什么人?

【交流点拨】指“古仁人”,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉之意。

7.怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?

【交流点拨】我国古代早有“与民同乐”的思想。

孟子说:

“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。

乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。

”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和远大的抱负。

8.文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这个警句的?

【交流点拨】作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。

先用比较方式设问,以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵,显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。

由此得出“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然引出第二个设问“何时而乐”,使文章又推进一层。

设问后而警句出现,给人印象极深。

(二)写作特色

1.本文构思精巧。

作者不写岳阳楼历史和重修经过,也不泛泛铺陈周围湖光山色,而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感,引出对古仁人之心的探求,从而表明了自己的人生追求。

2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合,以叙事作引子,写景引出抒情,抒情诱发议论,环环相扣,有力地揭示了主题。

3.骈散结合的句式。

骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话,跟对偶相似,只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。

散句,则是相对于骈句而言,也可以说,骈句以外的句子都是散句。

首段叙事用散句,写岳阳楼大观用骈句,起、结句又为散句,洞庭湖上一阴一晴多为骈句,结句又为散句,节奏不断变化,读起来声调铿锵,给人以美的享受。

(三)主旨思想

本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

三、板书设计

四、拓展延伸

岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介,请你根据文章内容代写一段说明性的文字。

【交流】岳阳楼位于湖南岳阳,是我国著名的风景名胜之一。

登上此楼,可以观赏洞庭湖的壮美景象。

历代文人墨客登临抒怀,留下了许多名篇佳作。

宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》,岳阳楼因此闻名天下。

10 岳阳楼记

1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。

2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。

3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。

4.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

第1课时

一、导入新课

封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,达则兼济天下”当作自己的人生信条。

他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。

苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。

特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负,成为天下人的楷模。

今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

二、教学新课

作者简介:

《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文学家。

他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受极深。

26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。

宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。

庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等,又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,之后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颍州任途中病死。

谥号“文正”,世称“范文正公”,有《范文正公集》传世。

写作背景:

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而作。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格,想劝慰他,却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

岳阳楼:

在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。

1.请根据课文注释疏通文义。

2.积累文章中常见的文言现象。

【一词多义】

(1)和:

政通人和(和乐)   至若春和景明(和煦)

(2)通:

政通人和(顺利)北通巫峡(通向)

(3)观:

予观夫巴陵胜状(看)

此则岳阳楼之大观也(景象)

(4)空:

浊浪排空(天空)长烟一空(消散)

(5)一:

一碧万顷(数词“一”)长烟一空(全)

(6)极:

南极潇湘(至、到达)

此乐何极(尽头)

(7)以:

属予作文以记之(来)

不以物喜,不以己悲(因为)

(8)或:

而或长烟一空(有时候)

或异二者之为(或许、也许,表示委婉的语气)

【通假字】

(1)百废具兴(“具”同“俱”,全、皆)

(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱咐)

【词类活用】

(1)庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(守:

名词作动词,做……太守)

(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(先:

形容词作状语,在……之前。

后:

形容词作状语,在……之后)

【古今异义】

(1)气象万千(古义:

景象。

今义:

大气的状态和现象)

(2)微斯人(古义:

如果没有。

今义:

细小)

【特殊句式】

(1)刻唐贤今人诗赋于其上。

(状语后置)

(2)衔远山,吞长江……(省略句)

(3)迁客骚人,多会于此。

(状语后置)

(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

(定语后置)

(5)吾谁与归?

(宾语前置)

1.朗读课文,尝试划分朗读节奏。

以第二段为例,标示节奏:

予/观夫/巴陵胜状,在/洞庭一湖。

衔/远山,吞/长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此/则岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。

然则/北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无/异乎?

【教学提示】

概述文言文节奏划分:

①句首发语词、关联词语后面要有停顿。

②文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。

③主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。

④朗读停顿要体现出省略成分。

总之,要正确划分朗读节奏,就必须以准确理解文句的意思为前提,再根据朗读停顿的规律综合分析判断。

2.书读百遍,其义自见,反复有感情地朗读文章,以达到理解文意的目的。

3.整体感知,划分文章结构。

明确:

全文共5段,分为三部分。

第一部分

(1):

写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分(2—4):

描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。

该部分可分为两层:

第一层

(2):

写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。

第二层(3—4):

写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分(5):

借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第2课时

一、教学新课

1.文章第一段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?

说明了什么?

明确:

在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸怀,与一般的“迁客”不同。

2.“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点?

明确:

(1)气势非凡:

“衔远山,吞长江”;

(2)宽阔无边:

“浩浩汤汤,横无际涯”;(3)湖光山色:

“朝晖夕阴,气象万千”。

3.作者为什么忽然写“前人之述备矣”,从写景中跳出来写人?

明确:

“前人之述备矣”一句承前启后,并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。

这句话既是谦虚,也暗含转机,经“然则”一转,引出新的意境,由单纯写景,到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”,从而引出全文的主体。

4.第三段描写了怎样一幅画面?

这幅画面渲染了一种怎样的气氛?

明确:

作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景,写就了一幅日星无光,“山岳潜形”,也使商旅不前,并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面,渲染出极“悲”的气氛。

5.第四段描写了怎样一幅画面?

这幅画面渲染了一种怎样的气氛?

明确:

作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景,更有鸥鸟在自由翱翔,鱼儿在欢快游荡,连无知的水草兰花也充满活力的画面,渲染出“喜”的气氛。

6.作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?

这样写的目的是什么?

明确:

“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。

探究一:

本文最后一段是文章的核心段落,请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。

明确:

拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜,不以己悲”。

在“忧”时,则“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,要“先天下之忧而忧”;在“乐”时,要“后天下之乐而乐”。

探究二:

作者在文中说道,“是进亦忧,退亦忧”。

“进”指什么?

“退”指什么?

讨论并归纳:

“进”指“居庙堂之高”,在朝廷做官;“退”指“处江湖之远”,在偏远地区做地方官。

探究三:

“微斯人”的“斯人”指什么人?

讨论并归纳:

指古仁人和有古仁人之心的人,也暗指滕子京,表示对滕子京的劝勉和规箴之意。

目标导学二:

探究与赏析,把握本文艺术特征

1.范仲淹没有真的到过岳阳楼,只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇,倘若范仲淹真去了岳阳楼,是否还能创作出如此佳作呢?

明确:

观点一:

能创造出来,因为作者心怀天下,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,因此,若范仲淹见过岳阳楼,仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。

观点二:

岳阳楼之大观,前人已经说尽了,再重复那些老话便没有意思,这才让范仲淹采取了换一个新的角度,找一个新的题目的做法,另说他的一套。

但见过岳阳楼风景之人,难免为其美景所震撼,反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。

2.有人认为,这篇文章是一篇独到的议论文,你如何看待这个观点?

明确:

从全文的结构来看,本文第一段为叙述,第二、三、四段为写景,最后一段发表议论。

记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。

记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中,议论的部分字数不多,但有统率全文的作用,所以可以说这是一篇独到的议论文。

3.你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口,除了抒情真切外,是否还有其他原因造成这个结果呢?

明确:

也因为本文的语言很有特色。

它虽然是一篇散文,却穿插了许多四言的对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”“长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”。

这些骈句为文章增添了色彩,同时也增加了朗读的流畅度。

二、板书设计

可取之处

  朗读文章,解读文章,欣赏文章,分三部分学习本文,能让学生深入了解文本的语言特色及深刻内涵。

不足之处

  重点放在文章内容理解上,少有对文本字词的关注,这对学习能力比较差的学生不利。

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