淮安市中考化学考纲.docx
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淮安市中考化学考纲
淮安市2014年中考化学考试说明
一、考试指导思想
初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标方面所达到的水平，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一考试将遵循“四个有利于”的指导思想，即“有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育;有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量;有利于改变学生的学习方式，改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习；有利于高一级学校选拔新生。
”
初中毕业生化学学业考试以教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2011版）》为依据，根据沪教版《义务教育教科书化学（九年级上、下册）》，并结合我市初中化学教学实际及高中阶段对新生科学素养的要求进行命题.重点考查最基础的化学知识和技能，基本的方法和价值观，以及对化学、技术和社会相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等，积极引导初中化学教学朝着全面落实化学课程标准所设定的目标、整体提高学生化学科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。
命题的基本思路是“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”。
二、考试内容
《义务教育化学课程标准（2011版）》中关于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标要求，也是初中化学学业考试的总目标。
知识与技能
认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
了解化学与技术和社会的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案并能完成一些简单的化学实验。
过程与方法
认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。
初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
能用变化与联系的观点分析化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。
能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观
保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。
增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步而学习化学的志向。
《义务教育化学课程标准（2011版）》分别从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标三个方面对学习内容提出了目标要求。
按照学习目标的要求设有不同的水平层次，在描述课程目标和内容标准时，采用一系列词语来描述学习水平的不同层次的要求，高一层次的要求包含低一层次的要求。
在考查时，体验性学习目标可以渗透在认知性学习目标和技能性学习目标中进行考查。
认知性学习目标的水平
记住、说出、找到（了解水平，用A表示）
了解、看懂、识别、能表示、懂得（理解水平，用B表示）
解释、说明、区分、判断、简单计算（应用水平，用C表示）
技能性学习目标的水平
模仿操作、初步学习（模仿水平，用a表示）
独立操作、初步学会（独立操作水平，用b表示）
体验性学习目标的水平
经历、体验、感受（经历水平，用①表示）
认同、意识、体会、认识、关注、遵守（反应水平，用②表示）
内化、初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平，用③表示）
根据《义务教育化学课程标准（2011版）》的要求，化学学科学业考试的考查内容包括“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“身边的化学物质”和“化学与社会发展”四个方面，“科学探究”融入上述内容之中。
对各个方面的考查内容、目标水平及考查要求具体说明如下。
一、物质构成的奥秘
（一）物质的多样性
考试内容
目标水平
考试要求
物质的状态
B
1.从宏观和微观角度认识物质的三态及其转化。
物质的组成
和分类
C、A
1．从元素组成上识别氧化物
2．能区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物
3．知道无机物可以分成氧化物、酸、碱、盐。
化学基本观念
②
1．认识物质的多样性。
（二）微粒构成物质
考试内容
目标水平
考试要求
物质的构成
B、C②
1．认识物质的微粒性
2．知道分子、原子、离子都是构成物质的粒子
3．用微粒的观点解释某些常见的现象
分子、原子、
离子
B、A
1．知道原子是由原子核和核外电子构成的
2．知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以相互转化
（三）认识化学元素
考试内容
目标水平
考试要求
元素名称
和符号
A、Bb
1．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号
2.认识元素符号及周围数字表示的意思
元素的存在
B②
1．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在
元素的分类
A
1．知道元素的简单分类
2．能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素
化学基本观念
③
1．初步形成化学变化过程中元素不变的观念。
（四）物质组成的表示
考试内容
目标水平
考试要求
化合价
A
1．能说出几种常见元素和常见原子团的化合价
化学式
Bb
1．能用化学式表示某些常见物质的组成
2．认识化学式及其有关数字表示的意义。
有关化学式
的计算
Cb
1．能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算
2．能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
二、物质的化学变化
（一）化学变化的基本特征
考试内容
目标水平
考试要求
物理变化、
化学变化
B、C③
1．认识化学变化的基本特征，会判断一些易分辨的典型变化
2．初步了解化学反应的本质。
化学变化
与能量
A②
1．知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化
2．认识通过化学反应实现能量转化的重要性
催化剂
A
1．知道催化剂对化学反应的重要性
（二）认识几种化学反应
考试内容
目标水平
考试要求
化学反应
的类型
B
1．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。
金属活动性
顺序
Cb
1．能通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律；
2．能用金属活动性顺序表对有关置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象
化学基本观念
②
1．知道利用化学变化可以制取新物质，改善物质的性能，以适应生活和生产的需要。
（三）质量守恒定律
考试内容
目标水平
考试要求
质量守恒
定律
B、Ca③
1.能通过实验探究化学反应中的质量关系
2．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；
3．能用微粒的观点对质量守恒定律做出解释；
4．会运用质量守恒定律进行简单的计算和解释有关简单的事实。
化学方程式
Cb
1．能正确书写简单的化学方程式，理解化学方程式的意义。
根据化学方程式的计算
Cb
1．能根据化学方程式进行简单的计算，会由一种反应物或生成物的质量求恰好完全反应的其他反应物或生成物的质量。
定量研究的意义
②
1．认识定量研究对于化学学科发展的重大作用。
三、身边的化学物质
（一）我们周围的空气
考试内容
目标水平
考试要求
空气
Aa①
1．能通过实验探究空气中氧气的体积分数；
2．能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
氧气的性质
和用途
A、Ba
1．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；
2．能结合实例说明氧气的主要性质和用途
氧气的制法
Ba
1．了解以空气为原料制氧气的基本原理；
2．初步学习氧气的实验室制取方法。
二氧化碳的
性质与用途
Aa
1．能能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途
二氧化碳的
制法
Ba
1．初步学习二氧化碳的实验室制取方法
二氧化碳的
性质与用途
B②
1．了解自然界中的氧循环和碳循环
（二）水
考试内容
目标水平
考试要求
水的组成
B
1．根据实验现象推断并认识水的组成。
自然界中的水
A
1．知道硬水与软水的区别
水的净化
Ba
1．了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，知道活性炭和明矾具有净水作用
（三）常见的溶液
考试内容
目标水平
考试要求
溶解现象
Ba
1．认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的
2．知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；
3．实验比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热（或吸热）现象。
饱和溶液
B
1．了解饱和溶液的含义，知道饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。
溶解性
A
1．知道影响物质溶解性的因素；
2．能利用溶解性表查阅有关物质的溶解性。
溶解度
Ba
1．了解溶解度的含义，能依据给定的数据绘制溶解度曲线和利用溶解度曲线查阅有关物质的溶解度
溶质质量分数
Cb
1．认识溶质质量分数的含义，能配置一定溶质质量分数的溶液
2．能进行溶质质量分数的简单计算。
结晶
A
1．能举例说明结晶现象。
乳化现象
A
1.能说出一些常见的乳化现象。
溶液的意义
A②
1.了解溶液在生产、生活中的重要意义。
（四）金属与金属矿物
考试内容
目标水平
考试要求
金属的
物理性质
Ba
1．了解金属的物理特性
金属的
化学性质
A、Ba
1．认识常见金属的主要化学性质，能进行铁制品锈蚀条件的探究实验，了解防止金属腐蚀的简单方法。
金属材料
B②
1．了解常见金属的特性及其应用；
2．认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；
3．知道生铁和钢等重要的合金；
4．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
金属矿物
生铁的冶炼
A
1．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁。
金属的回收
A②
1．认识废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性
（五）生活中常见的化合物
考试内容
目标水平
考试要求
酸碱性
Bb②
1.了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液的酸碱性的方法；
2．知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
酸
Aa
1．实验探究酸的主要性质，认识盐酸和硫酸等常见酸的主要性质和用途。
碱
Aa
1．实验探究碱的主要性质，认识氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的主要性质和用途。
酸、碱的应用
B、C
b②
1．知道酸、碱的腐蚀性；
2．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法；
3．用常见的酸碱的性质解释某些常见的现象。
盐
B②
1．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的有关性质及其在日常生活中的用途。
化肥
A
1．知道一些常见化肥的名称和作用。
有机物
A②
1．能列出生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。
四、化学与社会发展
（一）化学与能源和资源的利用
考试内容
目标水平
考试要求
燃烧
Ba
1．能进行燃烧条件的实验探究
2．认识燃料完全燃烧的重要性
3．认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施
燃料
A②
1．知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源
2．知道石油石油多种有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产品
3．了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油或煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
水资源
A③
1．知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
资源的综合
利用和新能
源的开发
②
1．了解海洋中蕴藏这丰富的资源
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
（二）常见的化学合成材料
考试内容
目标水平
考试要求
合成材料
A②
1.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，了解使用合成材料对人和环境的影响
复合材料
A
1.知道一至两例复合材料及其应用
纤维
a
1.用简单懂得试验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料
新材料
②
1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系
（三）化学物质与健康
考试内容
目标水平
考试要求
合成材料
A②
1．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，了解使用合成材料对人和环境的影响
复合材料
A
1．知道一至两例复合材料及其应用
纤维
a
1．用简单懂得试验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料
新材料
②
1．认识新材料的开发与社会发展的密切关系
（四）保护好我们的环境
考试内容
目标水平
考试要求
“三废”及其
处理
A
1.认识处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性及处理的一般原则。
环境污染及
污染源
A②
1.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。
环境保护
③
1．认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；初步形成正确、合理地使用化学物质的意识；认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
五、科学探究
（一）增进对科学探究的理解
考试内容
目标水平
考试要求
科学探究
的价值
①
1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
提出问题与猜
想的重要性
②
1．意识到提出问题与做出猜想对科学探究的重要性。
事实的重要性
A
1．知道猜想必须用事实来验证，知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
推理与判断、
合作与交流
的重要作用
B②
1．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
（二）发展科学探究能力
考试内容
目标水平
考试要求
提出问题
b
能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题，并能比较清楚地表述所发现的问题。
猜想与假设
b②
能对问题可能的答案作出猜想或假设，并具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。
制定计划
b②
能提出活动方案，制定科学探究活动计划，并根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案和具有控制实验条件的意识。
进行实验
b②
能独立地或与他人合作进行实验操作，能在实验操作中注意观察和思考相结合。
收集证据
a、b②
认识收集证据的重要性，能运用多种方式对物质及其变化进行观察，记录观察和测量的结果，并运用图表等形式加以表述；
运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的证据。
解释与结论
b
能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系，并对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论；
初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系。
反思与评价
B②
具备对探究结果的可靠性进行评价的意识，能对探究学习活动进行反思，发现长处与不足，并提出改进的具体建议。
表达与交流
B②
能比较明确地表述探究过程和结果，敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。
（三）学习基本的实验技能
考试内容
目标水平
考试要求
简单仪器的使用（试管、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、烧杯、量筒、集气瓶、铁架台等）
Bb
1．初步学会正确持拿试管、振荡试管和用试管夹、铁夹夹持试管进行加热；
2.用玻璃棒进行搅拌、引流；
3.会点燃和熄灭酒精灯，用酒精灯给盛有少量液体（或固体）的试管、烧杯、蒸发皿加热；
4.用滴管吸取并滴加少量试液；
5.用烧杯盛液体加热和溶解固体；
6.正确选用量筒量取一定量的液体；
7.收集少量气体；会使用铁架台等固定仪器时装置。
实验操作
与要求
Bb
1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等墓本的实验操作；
2.能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
配置溶液
Cb
1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
溶液酸碱性的检验
Ab
1.初步学会用酸碱指示剂,pH试纸检验溶液的酸碱性。
混合物的分离
Ba
1．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
制取气体
Ba
1.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
物质的检验与鉴别
Cb
1.初步学会能根据某些性质检验和区分一些常见物质。
（四）完成基础的学生实验
以下8个实验属于学生必须完成的实验，学生应按要求操作，观察、记录实验现象。
对有关实验的考查内容、目标水平和具体要求详见上述表格。
1.粗盐的提纯实验。
2.氧气的实验室制取与性质实验。
3.二氧化碳的实验室制取与性质实验。
4．金属的物理性质和某些化学性质的探究实验
5.钢铁锈蚀条件的探究实验
6.一定质量分数的氛化钠水溶液的配制实验。
7.酸、碱的化学性质实验。
8.溶液酸碱性的测定实验。
三、考试形式和试卷结构
一、考试形式
闭卷、笔试，与物理合场、分时、分卷。
全卷满分60分，考试时间为60分钟。
二、试卷结构
1.试卷分为Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷为选择题，由机器阅卷；Ⅱ卷为非选择题，由人工阅卷。
2.考试内容及占分比例
考试内容
占分比例
合计
科学探究（含实验）
约占30%（约18分）
60分
身边的化学物质
约占30%（约18分）
物质构成的奥秘
约占10%（约6分）
物质的化学变化
约占20%（约12分）
化学与社会发展
约占10%（约6分）
3.试题题型及占分比例
考试内容
占分比例
合计
选择题
约占33%（约20分）
60分
填空与简答题
约占30%（约18分）
实验与探究题
约占27%（约16分）
计算题
约占10%（约6分）
4.试题难度及占分比例
考试内容
占分比例
合计
容易题
约占70%（约42分）
60分
中等题
约占20%（约12分）
中等偏难题
约占10%（约6分）
四、题型示例与解析
略
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