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教学工作手册
教学工作手册
2012--2013学年
第二学期
科目_____________
教师___________
2013年6月
目录
一、教学工作基本要求…………………………………
（2）
二、研究课安排计划……………………………………（3）
三、教学计划……………………………………………（5）
四、本学期的教学设想及目标…………………………（9）
五、其中考试质量分析…………………………………（10）
六、期末考试质量分析…………………………………（12）
七、教研课题……………………………………………（14）
八、教研常规落实情况…………………………………（15）
九、教研教改成果登记…………………………………（15）
一、
教学工作基本要求
1、要注重师德修养，提高师德水平，认真贯彻教育方针，全面关
心学生的健康成长。
2、要在认真钻研课程标准和深入了解班级实际的基础上，制定教学计划。
要时序全学期的教材内容，做到教学目的、教学任务明确，“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标清楚。
落实教学常规，改革教学方法，保证大面积及格率和较高优秀率，并填写好教学进度表。
3、认真备课。
上课必须有教案。
教案要按课时编写，教案内容要包括课题、教学目的、教学方法、教师与学生活动过程、板书设计、作业布置等。
备课既要备教材、教法，还要突出学法指导，备课要做到集体备课与个人备课相结合，章节备课与课时备课相结合。
实验课的准备工作要充分，确保实验成功。
4、认真上课。
课堂教学要体现以学生为主体、教师为主导的基本原则。
课堂上要管教管导、要提高课堂教学效率。
每上一节课，都要注意教学的目的性、科学性、启发性、教育性和创造性。
提倡写课后小结，及时掌握教学的反馈信息。
5、作业布置应做到多样化，有针对性，内容要精选，使之起到复习、巩固和培养能力的作用。
对学生的作业要有规范要求，严格训练并按时按量完成。
要不断改进批改作业的方式方法，做到查阅、详批、面批与指导学生纠正错误等结合，各科不能滥发、滥订练习题，以免加重学生负担。
6、课后辅导可采取个别辅导与小型集体辅导相结合，辅导的重点是中下学生，防止掉队，但也要重视对尖子学生的培养。
7、积极开展课外活动。
课外活动要做到组织落实，内容落实，时间、地点落实。
要列入教学计划，讲求效果。
8、认真做好单元教学的小结工作，坚持单元阶段的质量把关。
认真做好考试的命题、复习、监考、评卷和讲评工作。
严格执行考试纪律，杜绝各种作弊现象。
9、认真撰写教学总结。
积极参与各种教研教改活动，并重视教学资料的收集和积累。
二、研究课安排计划
研究课内容
四边形总复习
研究课时间
2013、5、6
“三维”目标的简要分析：
学生目标：
1、回顾本单元知识，领会四边形以及特殊四边形的概念、性质、判定，以及三角形中位线定理，发展合情推理能力．
2、经历四边形基本性质，常见判定方法的复习交流过程，使学生学会“合乎逻辑地思考”，建立知识体系，获得一定的技能基础．
情感和价值目标：
1、让学生理解平面几何观念的基本途径是多种多样的，感知和体验几何图形的现实意义，体验二维空间相互转换关系．
2、运用观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想，再通过演绎推理证明；
教学与学生活动过程分析：
通过回顾创设情境：
一、四边形的分类及转化
二、几种特殊四边形的性质
三、四边形的有关定理
四、典型举例
教案：
一、四边形的分类及转化
【显示投影片】知识结构图
师生互动：
采用师生互动，发挥学生主动复习的意识，提高知识层面．
二：
几种特殊四边形的性质
名称
定义
性质
判定
面积
平
行
四
边
形
两组对边分别平行的四边形
叫做平行四边形。
①对边平行；②对边相等；③对角相等；④邻角互补；⑤对角线互相平分；⑥是中心对称图形。
①定义；②两组对边分别相等的四边形；③一组对边平行且相等的四边形；④两组对角分别相等的四边形；⑤对角线互相平分的四边形。
S=ah（a为一边长，
h为这条边上的高）
矩
形
有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
除具有平行四边形的性质外，还有：
①四个角都是直角；②对角线相等；③既是中心对称图形又是轴对称图形。
①有三个角是直角的四边形是矩形；②对角线相等的平行四边形是矩形；③定义。
S=ab（a为一边长，b为另一边长）
菱
形
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
除具有平行四边形的性质外，还有：
①四条边相等；②对角线互相垂直，且每一条对角线平分一组对角；③既是中心对称图形又是轴对称图形。
①四条边相等的四边形是菱形；②对角线垂直的平行四边形是菱形；③定义。
①S=ah（a为一边长，h为这条边上的高）；②S=
bc（b、c为两条对角线的长）
正方形
有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形
具有平行四边形、矩形、菱形的性质：
①四个角是直角，四条边相等；②对角线相等，互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角；③既是中心对称图形又是轴对称图形。
①有一组邻边相等的矩形是正方形；②有一个角是直角的菱形是正方形；③定义。
①S=a2（a为边长）；②S=
b2（b为对角线长）
讨论交流：
让学生对四边形进一步的掌握和理解，形成系统
五、小结：
教师活动：
操作投影仪，指导学生以知识结构为主线，系统复习：
1．概念，2．性质，3．判定，4．其他性质；然后组织学生分成四人小组交流自己的小结．
三、教学计划
教学进度表
（1）
（任课年级：
九年级）
本学期实际上课18周，共220节课，其中讲授新课170节，复习考试40节，机动10节，进度如下：
周次
单元（章、节、课）
教学内容
课时
备注
第一周
代数复习
实数、代数式复习
6
第二周
实数、代数式复习
6
第三周
方程复习
6
第四周
不等式复习
6
第五周
函数、统计初步复习
6
第六周
几何复习
相交线复习
6
第七周
三角形复习
6
第八周
四边形复习
6
第九周
解直角三角形复习
6
第十周
圆复习
6
第十一周
第一模拟考及讲评
6
第十二周
专题复习
专题
（一）：
选择题、填空题的特点和解法
专题
（二）：
作图题的特点和解法
专题（三）开放性和探索性的题型的解法
6
第十三周
期中考试及讲评
6
第十四周
专题（四）：
初中代数常用的数学思想方法
专题（五）：
初中几何常用的数学思想方法
6
第十五周
综合题的训练
6
第十六周
查漏补缺
查漏补缺
6
第十七、十八周
自习、升学考
6
教学进度表
（2）
（任课年级：
）
本学期实际上课_____周，共______节课，其中讲授新课______节，复习考试______，机动______节，进度如下：
周次
单元（章、节、课）
教学内容
课时
备注
续上表
周次
单元（章、节、课）
教学内容
课时
备注
四、本学期的教学设想及目标
1，使学生养成科学的学习方法和习惯，培养其良好的自学能力。
2，通过几何课的教学，使学生掌握整个初中所有集合知识和基本的技能，包括三角形，四边形，圆的有关概念和性质的判定，图形的相似和全等。
3，通过代数课的复习，掌握数和代数式（有理数，无理数，实数，单项式，多项式，整式，分式，有理式），方程（一元一次，一元二次，三元一次方程）和方程组，不等式及不等式组，函数和统计初步。
4，经过一学期的全面复习和综合，力争使学生熟练掌握教学大纲中规定的数学知识，形成高水平的思维能力和空间观念，能利用所学知识解决一些简单的实际问题，培养成一定的数学创新能力。
五、期中考试质量分析
班
别
平
均
分
及
格
率
优
秀
率
90
分
以
上
80
至
89
70
至
79
60
至
69
50
至
59
40
至
49
40
分
以
下
最
高
分
最
低
分
101班
77.84
67.44%
9.30%
0
4
14
11
9
3
2
101
42
102班
74.74
58.14%
9.30%
0
4
10
11
9
5
4
102
41
存
在
问
题
1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。
2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。
3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。
4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。
改进措施
1、把好计算的准确关：
平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。
2、把好理解审题关：
平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。
3、把好表达规范关：
一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。
六、期末考试质量分析
班
别
平
均
分
及
格
率
优
秀
率
90
分
以
上
80
至
89
70
至
79
60
至
69
50
至
59
40
至
49
40
分
以
下
最
高
分
最
低
分
101班
102班
存
在
问
题
1、选择第6题失分较严重，二次根式综合运用能力较弱；
2、数学规律题失分高，学生未能从数学题目中，形成数学解题的思想和规律；
3、圆的基础知识掌握不扎实，不能综合应用；
4、学生基础较弱，部分同学对知识未能贯通。
改进措施
1、加强基础知识的掌握和应用，对后进生多鼓励辅导；
2、教学生解题的方法，对重点知识注重理解贯通；
3、平时多训练学生的审题、书写表达及细心检查能力。
七、教研课题
教研课题：
研究时间：
预计研究成果：
研究过程设想：
八、教学常规落实情况
周次
教学常规主要项目及落实情况
上课教案
（个）
集体备课
（次）
布置作业
（次）
批阅作业
情况
大作文及
批阅情况
上选修课
（节）
开展课
外活动
（次）
1-4
10
2
20
20
5-8
10
2
20
20
9-12
10
2
20
20
13-16
10
2
20
20
17-20
21-22
九、教研教改成果登记
论文
已发表的
未发表的
获奖的
出书
独著（编）
合著（编）
获奖
本人获奖
指导学生
获奖
全国一等
全国二等
全国三等
全区一等
全区二等
全区三等
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