翻转课堂部分答案汇编.docx
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翻转课堂部分答案汇编
活动1.1视频测验答案：
1.B
2.设置围绕食品的讨论课
3.学生出题视频精彩
4.ABCD
5.AbcC
活动1.2翻转课堂的是与非自测
ABBBABBBABBABAAAABAAAABBB
SalmanKhan认为传统教学方式存在的问题是？
正确答案是：
惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。
SalmanKhan认为科技可以帮助老师
A.
不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题
B.
不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助
C.
教学更有针对性
D.
再也不需要做低水平重复的工作了
正确答案：
A、
不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题
。
B、
不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助
。
C、
教学更有针对性
。
SalmanKhan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。
A.√
B.×
正确答案：
B、×。
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。
A.√
B.×
正确答案：
B、×。
掌握学习教学法的步骤是：
确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。
A
成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其含义是：
老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。
正确答案是：
（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。
技能教学有三个阶段，分别是：
正确答案是：
获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。
。
精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。
∙
A.
√
∙
B.
×
正确答案：
A、√。
下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有：
∙
A.
翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来
∙
B.
翻转课堂将促进学生协作学习的能力
∙
C.
翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导
∙
D.
翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律
正确答案：
B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。
C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。
本次得分为：
2.68/5.00,本次测试的提交时间为：
2014-12-23,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1
单选（0.5分）
整体化教学设计最关键的是什么？
得分/总分
A.
以教为中心
B.
以教育教学理论为依据,以课程内容为基础
0.00/0.50
C.
其设计应包含学生所有的学习活动
D.
系统化的设计
2
单选（0.5分）
从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?
得分/总分
A.
学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从
0.00/0.50
B.
学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
C.
学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了
D.
学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣
3
单选（0.5分）
美国林地中学的亚伦老师认为：
翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：
得分/总分
A.
做有趣的学习活动
B.
多做题目
C.
讲重点难点
D.
满足学生的个性化需要
0.50/0.50
4
多选（0.5分）
SalmanKhan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。
下面哪些观点他没有提到：
得分/总分
A.
提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”
该题无法得分/0.50
B.
制作非常精美
C.
可以多次尝试，直到掌握为止
D.
教学设计十分用心
该题无法得分/0.50
5
多选（0.5分）
美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？
得分/总分
A.
这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。
B.
因为有的学生学不了化学，随他们去了。
C.
如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。
0.16/0.50
D.
创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。
0.16/0.50
6
多选（0.5分）
对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？
得分/总分
A.
一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利
B.
为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材
0.12/0.50
C.
出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题
0.12/0.50
D.
通过交流出题的想法能够增进对知识的理解
0.12/0.50
7
多选（0.5分）
在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为
得分/总分
A.
没有得到老师的关注
B.
学习过程中的失误积累
C.
智力有差距
该题无法得分/0.50
D.
未能得到合理的帮助
该题无法得分/0.50
8
判断（0.5分）
翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。
得分/总分
A.
√
B.
×
0.50/0.50
9
判断（0.5分）
知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。
得分/总分
A.
×
0.50/0.50
B.
√
10
判断（0.5分）
山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。
得分/总分
A.
√
0.50/0.50
B.
×
选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1
单选（0.5分）
金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（ ）是问题的解决者，（ ）是问题的解释者，（ ）是问题的质疑者
得分/总分
∙
A.
∙
学生；学生，老师；学生
∙
∙
B.
∙
学生；学生；学生，老师
∙
∙
C.
∙
学生，老师；学生，老师
∙
∙
D.
∙
学生；老师，学生；学生
∙
0.00/0.50
∙
2
单选（0.5分）
整体化教学设计最关键的是什么？
得分/总分
∙
A.
∙
其设计应包含学生所有的学习活动
∙
0.50/0.50
∙
∙
B.
∙
以教育教学理论为依据,以课程内容为基础
∙
∙
C.
∙
以教为中心
∙
∙
D.
∙
系统化的设计
∙
3
单选（0.5分）
昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：
得分/总分
∙
A.
∙
没有电脑，不爱提问
∙
∙
B.
∙
不会自我管理，提不出问题
∙
0.00/0.50
∙
∙
C.
∙
不会阅读，不会提问
∙
∙
D.
∙
不会预习，不会合作
∙
4
多选（0.5分）
下列哪些是翻转课堂的益处？
得分/总分
∙
A.
∙
在课堂纪律管理上花时更少
∙
0.13/0.50
∙
∙
B.
∙
在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导
∙
0.13/0.50
∙
∙
C.
∙
更多的与同伴协作
∙
0.13/0.50
∙
∙
D.
∙
缺勤或生病的学生有资料可学
∙
0.13/0.50
∙
5
多选（0.5分）
SalmanKhan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？
下面哪些观点他没有提到。
得分/总分
∙
A.
∙
人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上
∙
该题无法得分/0.50
∙
∙
B.
∙
教育科技可以让全球的人互相帮助。
∙
该题无法得分/0.50
∙
∙
C.
∙
老师可以不再将时间用于判作业而是解决学生问题，师生在一起的时间更多
∙
∙
D.
∙
学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要
∙
6
多选（0.5分）
在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：
得分/总分
∙
A.
∙
让课程内容标准化，解放教师
∙
∙
∙
B.
∙
增进团队合作，符合这一代孩子的特点
∙
∙
∙
0.12/0.50
∙
∙
C.
∙
借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入
∙
∙
∙
0.12/0.50
∙
∙
D.
∙
让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座
∙
∙
0.12/0.50
∙
7
多选（0.5分）
在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为
得分/总分
∙
A.
∙
智力有差距
∙
∙
B.
∙
学习过程中的失误积累
∙
∙
0.25/0.50
∙
∙
C.
∙
未能得到合理的帮助
∙
0.25/0.50
∙
∙
D.
∙
没有得到老师的关注
∙
∙
8
判断（0.5分）
虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。
得分/总分
∙
A.
∙
×
∙
∙
B.
∙
√
∙
0.50/0.50
∙
9
判断（0.5分）
卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。
得分/总分
∙
A.
∙
×
∙
∙
B.
∙
√
∙
0.50/0.50
∙
10
判断（0.5分）
掌握学习理论的最大特点是：
相信每个学生都能够学会。
得分/总分
∙
A.
∙
×
∙
0.00/0.50
∙
∙
B.
∙
√
∙
本次得分为：
4.00/5.00,本次测试的提交时间为：
2014-12-23,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1
单选（0.5分）
从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?
得分/总分
A.
学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
0.50/0.50
B.
学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高
C.
学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从
D.
学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了
2
单选（0.5分）
昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：
得分/总分
A.
没有电脑，不爱提问
0.00/0.50
B.
不会自我管理，提不出问题
C.
不会预习，不会合作
D.
不会阅读，不会提问
3
单选（0.5分）
美国林地中学的亚伦老师认为：
翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：
得分/总分
A.
做有趣的学习活动
B.
多做题目
C.
满足学生的个性化需要
0.50/0.50
D.
讲重点难点
4
多选（0.5分）
设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？
得分/总分
A.
通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息
0.13/0.50
B.
找到5个人针对这个话题展开辩论
0.13/0.50
C.
去网上查找关于这个问题的相关资料
0.13/0.50
D.
观看一个学科专家的讲座视频
0.13/0.50
5
多选（0.5分）
下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？
得分/总分
A.
B.
0.25/0.50
C.
D.
0.25/0.50
6
多选（0.5分）
在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：
在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？
得分/总分
A.
视频内容太简单，希望面授环节讲难一些
0.17/0.50
B.
通过一些活动帮助加深对教学视频的理解
0.17/0.50
C.
很想知道其他同学看视频时的感受
0.17/0.50
D.
老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。
7
多选（0.5分）
SalmanKhan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。
下面哪些观点他没有提到：
得分/总分
A.
提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”
B.
跟着他的视频真的能学会
该题无法得分/0.50
C.
制作非常精美
D.
可以多次尝试，直到掌握为止
该题无法得分/0.50
8
判断（0.5分）
翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
得分/总分
A.
×
0.50/0.50
B.
√
9
判断（0.5分）
在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。
得分/总分
A.
×
B.
√
0.50/0.50
10
判断（0.5分）
山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。
得分/总分
A.
×
B.
√
0.50/0.50
6翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？
（多选1分）得分/总分
A.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
0.33/1.00
B.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
0.33/1.00
C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
0.33/1.00
D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。
（判断1分）得分/总分A.√1.00/1.00
B.×
8翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
（判断1分）得分/总分
A.√B.×1.00/1.00
9
翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。
基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。
（判断1分）得分/总分
A.×B.√1.00/1.00
10翻转课堂不是课前简单学一遍、课中简单应用、课后再深化综合应用，深化综合应用的可以移至课上、甚至课前解决。
（判断1分）得分/总分A.√1.00/1.00
B.×
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7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。
（判断1分）得分/总分
?
?
A.√1.00/1.00B.×
8翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。
（判断1分）得分/总分
?
?
A.√B.×1.00/1.00
9翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
（判断1分）得分/总分
?
?
A.×1.00/1.00B.√
10翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。
基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。
（判断1分）得分/总分
?
A.×
?
B.√1.00/1.00
单元一测试返回测试与作业列表
本次得分为：
7.75/10.00,本次测试的提交时间为：
2014-07-02,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1整体化教学设计最关键的是什么？
（单选1分）得分/总分
A.其设计应包含学生所有的学习活动1.00/1.00
B.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础
C.系统化的设计
D.以教为中心
2关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？
（多选1分）得分/总分
A.大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上0.50/1.00
B.只有少数学生能够完全学会所教的东西
C.绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累（未达到教学目标的日积月累）以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的0.50/1.00
D.学生学习能力呈正态分布
3设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？
（多选1分）得分/总分
A.找到5个人针对这个话题展开辩论0.25/1.00
B.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息0.25/1.00
C.观看一个学科专家的讲座视频0.25/1.00
D.去网上查找关于这个问题的相关资料0.25/1.00
4下列哪些是翻转课堂的益处？
（多选1分）得分/总分
A.缺勤或生病的学生有资料可学0.25/1.00
B.在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导0.25/1.00
C.更多的与同伴协作0.25/1.00
D.在课堂纪律管理上花时更少0.25/1.00
1整体化教学设计最关键的是什么？
（单选1分）得分/总分
· A. 系统化的设计
· B. 其设计应包含学生所有的学习活动 1.00 /1.00 · C.以教为中心
·
D. 以教育教学理论为依据,以课程内容为基础
2设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式 ？
（多选1分）得分/总分
· A.去网上查找关于这个问题的相关资料 0.25 /1.00
· B.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息 0.25 /1.00 · C.找到5个人针对这个话题展开辩论 0.25 /1.00 ·
D. 观看一个学科专家的讲座视频 0.25 /1.00
3下列哪些是翻转课堂的益处？
（多选1分）得分/总分
· A.缺勤或生病的学生有资料可学 0.33 /1.00 · B.在课堂纪律管理上花时更少 0.33 /1.00 ·
C.教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放
4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？
（多选1分）得分/总分
· A.学生可以按照自己的步调安排学习 0.25 /1.00 · B.学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源 0.25 /1.00 · C.老师可以从学生那里得到及时反馈 0.25 /1.00 ·
D.老师在课堂上进行个性化辅导 0.25 /1.00
5下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？
（多选1分）得分/总分
· A.
· B.
6翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？
（多选1分）得分/总分
·
A.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知
准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
0.33
/1.00
· B.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
·
C.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自
己的情况选择快进或反复观看。
0.33 /1.00
· D.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适
当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
0.33 /1.00
7翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
（判断1分）得分/总分
· A.× 1.00 /1.00
2关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？
（多选1分） 得分/总分
·
A. 大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上
0.5. /1.00
· B.学生学习能力呈正态分布
·
C. 绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累（未达到教学
目标的日积月累）以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的 0.5 /1.00
· D.只有少数学生能够完全学会所教的东西
3设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式 ？
（多选1分）得分/总分
· A.去网上查找关于这个问题的相关资料 0.25 /1.00
· B.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息 0.25 /1.00 · C.找到5个人针对这个话题展开辩论 0.25 /1.00 ·
D. 观看一个学科专家的讲座视频 0.25 /1.00
4下列哪些是翻转课堂的益处？
（多选1分）得分/总分
· A.在课堂纪律管理上花时更少 0.33 /1.00 · B.更多的与同伴协作 0.33 /1.00
· C.缺勤或生病的学生有资料可学 0.33 /1.00
·
D.教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放
5本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括以下哪些？
（多选1分）得分/总分
· A.教学质量 0.25 /1.00 · B.学习动机 0.25 /1.00 ·
C.学习态度 0.25 /1.00
· D.前期知识准备 0.25 /1.00
6翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？
（多选1分）得分/总分
· A.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适
当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
0.33 /1.00
· B.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
·
C.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知
准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
0.33
/1.00
· D.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自
己的情况选择快进或反复观看。
0.33 /1.00
7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。
（判断1分）得分/总分
· A
升级会员 