小学三年级上册品德与社会第一单元教案.docx
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小学三年级上册品德与社会第一单元教案
三年级上册品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生44人，其中女生20人，男生24人。
男女生比例相对比较平衡，课堂常规相对较好，有一定的学习氛围，能够根据教师课堂上的要求进行学习。
但是缺乏一定的学习方法，对生活中遇到一些问题缺乏思考。
在教学中要针对不同的学生情况因材施教，激发学生的学习兴趣，调动其主观能动性，让学生在课堂上有所收获，得到自我价值的实现，从而进一步热爱生活、学会生活。
二、教学目的要求和任务
（一）情感·态度·价值观方面：
1.培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获.
2.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
3.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。
4.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。
体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
二、能力方面：
1.学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。
2.了解自己家庭中有哪些亲戚，以及亲戚的称谓，明白自己和家庭成员之间的关系，借助“家庭树”的形象理清家庭结构。
了解家庭中发生在长辈身上的故事，了解家里的喜和乐。
观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。
开展小实践活动，向小伙伴介绍自己家里的大致布局，家周围的环境，到家的大致方位、路线等。
3.通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
（三）知识方面：
1.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。
、
2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。
掌握一些待客和做客的基本礼仪。
3.认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。
三、教材分析
（一）教材的特点：
1.以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。
2.采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。
3.具有充分的活动性、弹性和延展性。
（二）教材的编写：
1.第一单元三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。
教学中，教师要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。
2.第二单元是“我与家庭”的一个主题，整个单元的编写旨在达到课程标准所要求的“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心”。
3.第三单元分三课：
“‘问号’之歌”“做学习的有心人”“寸金难买寸光阴”。
“‘问号’之歌”通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。
“做学习的有心人”通过了解学生中成功的事例，引导学生明白“坚持”的重要性；通过对学生中比较常见的不良学习习惯的分析，让学生自己开“处方”，开展拼图、走迷宫等体验活动，让学生懂得“集中注意力”这个良好学习习惯的重要性，明白学习需要耐心和毅力，要重视良好学习习惯的培养。
“寸金难买寸光阴”则通过读一读“明日歌”、看一看“小剧场”、学一学格言和谚语、做一做“一分钟”体验活动、填一填“课余时间表”等学习活动，让学生明白时间是非常宝贵的，要学会合理安排时间。
4.第四单元强调体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点；选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查；模拟购物活动；观察黄豆种子发芽的状况；参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点；动手制作一本作文集或绘画书等活动。
教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
四、具体措施：
1.提高目标意识：
即活动的目的性。
每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标。
教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
2.提高主体意识：
儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时给学生一个更宽松、更开放的学习空间，尊重学生的选择与个性差异,让学生能够畅所欲言，真实地表达。
3.提高情感意识：
以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
4.实现教材内容与儿童的生活现实的互动。
尊重学生的生活体验。
研究学生的需求，给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。
善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。
只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
5.实现师生信息互动。
交流是相互或者多向的。
让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。
。
同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
注重培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。
6.运用发展性评价，由道德行为的评判者向辅导者转变。
并引导学生通过比较、研讨学着自己判断。
关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
五、教改课题：
诵读《弟子规》对学生养成教育的实践研究
六、教学课时安排
教学内容
建议课时
始业教育
1
1-1天生我材必有用
2
1-2我要向你学习
2
1-3竞争与合作
2
2-1我来画棵家庭树
2（教参1）
2-2我家的故事
1
2-3家人关爱我成长
2-3
2-4欢迎来我家
2
3-1“问号”之歌
2
3-2做学习的有心人
2
3-3寸金难买寸光阴
2
4-1生活中的你我他
2
4-2热闹非凡的市场
2
4-3农产品的家园
2
4-4走进大工厂
2
复习
2
期末监测（认知、行为）
2
第一单元我们一起在成长
1.天生我材必有用
教材分析：
第一部分：
让学生知道每个人都有自己不同的优势。
在班级里,往往会涌现出各种特长生,这是学生认识每个人有不同特点的基础。
课文各个部分出现了生活中比较常见的几类学生:
音乐、体育、美术特长生。
其中"我是妈妈的小帮手"这一幅画中的学生,不是我们通常认为的特长生。
这些既让学生感到熟悉,又有良好的教育意义:
所谓的优势,并不仅仅是那种高人一等的技能,也可以是普通的某方面的才干和品质。
第二部分：
通过照镜子活动,让学生了解自己的特点。
要求在开展照镜子活动以后,让学生写下自己的特点。
课文给了学生一个范例:
镜子中的我结实有力,像一个小小运动员，告诉学生要把自己的特点和自己的优势结合起来。
学生在镜子中看到的优点,只是学生表面的优点。
所以课文接着引导学生思考:
别人对自己来说就是一面镜子,在别人的眼中自己是什么样呢?
这样,可以让学生从更深的层次认识自己的优点。
第三部分：
引导学生发挥自己的优势。
以竞选班干部活动在学生初步了解了自己的优势的基础上，为学生创造了另外一个场景一一-班队活动课上，让学生根据自己的特点,在班会上发挥自己的优势；最后为进一步拓展学生的思维,让学生想一想还可以在什么场合发挥自己什么样的优势,充分展示自己的才干。
第四部分：
“我能行”实践活动。
通过“我能行”的实践活动,发展学生的实践能力,在实践中培养学生的自信心，加强活动的检查和评价功能,以使活动取得最佳效果。
课题
1天生我材必有用
课时
第一课时
教学目标：
1.知道每个人都有自己的特点和优势。
2.通过活动，培养自信心。
3.发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。
教学重点：
1.了解自己的优势。
2.培养自信心。
教学难点：
认识和发扬自己的优势。
教学准备：
1.教师准备反映学生特长的多媒体资料。
2.教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。
板书设计：
天生我材必有用
自信
教学过程
教学调整
一、导入
1.教师出示本课课题：
天生我材必有用。
师：
课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。
2.学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。
二、镜子中的我
1.学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。
2.小组讨论：
我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？
3.每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。
对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。
4.学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。
5.师：
镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？
老师、伙伴眼中的你又是什么样的？
这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。
6.小组交流：
在别人眼中，自己是什么样的。
三、竞选班干部
1.学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。
2.全班讨论：
班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。
3.学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。
四、我能行
1.教师讲述小故事“你自己最伟大”
2.学生交流、领悟：
小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。
我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。
3.全班讨论：
什么时候说“我能行”。
4.学生连续三遍，大声说出：
“相信自己！
我能行。
”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。
五、总结
这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。
每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。
只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。
教学反思：
2.我要向你学习
教材分析：
第一部分：
让学生懂得人有所长,物有所短的道理。
《骆驼和羊》是小学生比较熟悉的一个寓言故事，帮助学生理解每种东西都有优势和不足两方面。
填写动物的优势与不足，发散思维，让"人有所长,物有所短"这一观念深入人心。
第二部分：
指导学生认识自己的优势和不足。
引导学生认识自己的优势和不足，其中"我的优势"部分可以联系上节课的内容来回答,重点是引导学生认识自己的不足。
第三部分：
让学生知道取长补短的重要意义。
这部分安排了一个故事,讲的是一个学业优秀的学生怎样取长补短。
引导学生认识自己更深一个层面的不足,而不仅仅是停留在"体育成绩不好""不会做家务"等不足上。
懂得在和别人比较长处的过程中,可以发现自己不足的道理。
并开展"寻找同学的长处"的活动，让学生说说自己有什么不足、可以向谁学习,教师要鼓励学生拿出具体的行动措施,而不是停留在口头上。
第四部分：
帮助学生认识什么是值得自己学习的,什么是不对的，真正学会取长补短。
通过辨析练习来达到提高学生的道德判断能力,知道在取长补短的过程中需要注意的问题。
第一如果将取长补短变成相互利用,不仅对任何一个人没有好处,而且是有害的;第二取长补短是自己学习的过程,同时也是大家一起进步、一起提高的过程;第三帮助学生认识什么是真正的勇敢,靠武力征服别人是行不通的,我们在取长补短的过程中要注意分辨什么是真正值得学习的。
课题
2我要向你学习
课时
第一课时
教学目标：
1.知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。
2.懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
3.主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。
教学重点：
1.知道每个人都有长处和短处的道理。
2.懂得取长补短的重要意义。
教学难点：
真正地学会取长补短。
教学准备：
1.教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。
2.学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。
板书设计：
我要向你学习
取长补短
教学过程
教学调整
一、导入
教师出示课题，解释“取长补短”的含义。
二、教学“骆驼和羊”
1.学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2.师：
羊和骆驼谁的本领大？
学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。
3.教师小结：
羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。
4.小组交流：
老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？
5.全班交流：
说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。
三、认识自己的优势和不足
1.师：
人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？
2.学生思考：
填写“我的长处和短处”
3.全班交流，教师注意评价。
四、向榜样学习
1.每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？
故事龟兔赛跑
2.学生读故事，小组讨论故事的主题、。
3.教师小结：
4.你发现自己在哪些方面存在不足吗？
教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。
学生交流。
5.发现了问题，我们要勇于改正。
6.用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。
让我们去寻找身边同学的长处。
7.学生完成“活动角”的内容。
五、“取长补短”辨析
1.根据“评议角“的内容进行辨析学习。
2.学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。
3.教师拓展小结。
.
教学反思：
3.竞争与合作
教材分析：
第一部分：
告诉学生竞争在现代社会的重要性和参与竞争的必要性。
通过“我们能赢”的故事，明白竞争的重要性。
为了让学生更深刻地理解竞争在现代社会中无处不在,课文列举了生活、学习和工作中的竞争场景,并通过练习强化学生的认识,使竞争意识深入人心。
第二部分：
让学生知道竞争是有规则的。
拔河比赛的情境学习,让学生知道所谓的有序竞争主要是指竞争公平、公正和公开。
后面的图片有助于学生联系生活实际来理解什么才是真正有序的竞争。
教师要让学生通过对图片的观察讨论达到这样的认识:
竞争要靠自己的实力,而且要通过正常的渠道开展竞争。
竞争的对手并不是和自己对立的,要最重对手,共同进步。
第三部分：
让每个学生知道竞争,还应该有合作。
图表现的都是班级中同学间的竞争与合作:
班级工作中的合作、运动会中的合作、艺术活动中的合作。
在教学过程中要让学生理解竞争与合作密不可分,懂得公平、有序、团结、互助的规则。
在这个环节里教师也可以安排一些事先准备好的竞争与合作促进发展的实例。
课题
3竞争与合作
课时
第一课时
教学目标：
1.培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。
2.培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。
3.初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
教学重点：
1.知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。
2.懂得有序竞争可以促进人的发展。
3.懂得合作的重要性。
教学难点：
既参与竞争又积极合作。
教学准备：
教师准备竞争与合作促进发展的实例
板书设计：
3竞争与合作
教学过程
教学调整
一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。
1.学生自学故事：
我们能赢
2.全班交流：
这个故事告诉我们什么道理？
3.老师引导领悟：
参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。
只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。
4.学生讨论：
生活中，还有哪些需要参与竞争？
5.教师播放生活中激烈竞争的课件。
6.教师小结：
现代社会竞争真是无处不在。
7.学生讨论学习中有哪些竞争。
二、竞争要守规则
1.如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？
为什么？
学生讨论。
2.竞争要有一定的规则，做到有序竞争。
那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？
3.学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？
4.联系生活。
5.组织学生辩论：
如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？
三、竞争与合作的关系
1.教师播放故事录音“地狱和天堂”
2.全班讨论：
为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？
3.在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。
4.学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个人来完成会怎样？
5.学生讨论：
参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？
参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？
6.学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。
7.班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。
教学反思：
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