识字3第一课时1.docx
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识字3第一课时1
课题
识字3（第一课时）
主备人
段小花
教学目标
1.正确朗读课文前一部分。
2.初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。
3.学习“舟、竹、石、川、燕”生字。
重、难点
1.指导学生通过看图示意，初步了解象形字的演变。
2.认识生字“舟、竹、石、川、燕”，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
学法指导
1.借助形象物学习简单的汉字。
2.能用形象记忆法、趣味记忆法识字。
3.课后能用复习的方法巩固所学知识。
教学过程
二次备课
一、看图导入
1．在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。
请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
2．由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？
我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
3．多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。
他们画的像吗？
这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
欣赏象形字图片
4．为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。
多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？
小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。
齐读，分小组读。
（3）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（4）从泉里流出来的水就是？
齐读两遍。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川”指的是河流，河流也叫“河川”。
读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二、激发兴趣，指导自学
1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2．说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？
汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。
（2）指名说，互相补充。
3．读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字
1.显示：
舟竹石川燕
读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
带拼音认读，去掉拼音认读。
2．“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？
记一记。
3．其他的生字你有什么好办法记住它？
4．看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
5．仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
6．学生互相交流，老师重点指导。
7．老师范写生字，学生描红。
8.学生仿影，描红，老师巡视
板书设计
作业设计
课题
识字3（第二课时）
主备人
段小花
教学目标
1.流利地朗读课文，能背诵课文。
2.理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3.学习“笔、画、黑、什”。
能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
重、难点
1.认识本课的生字笔、画、黑、什，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.知道黑是部首字。
学法指导
1.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
2.能用形象记忆法、趣味记忆法识字。
3.课后能用复习的方法巩固所学知识。
教学过程
二次备课
一、复习巩固
1．抽读生字词卡片。
2．书空“燕、舟、竹、泉”，用“川”组词。
3．看图，说说图上有哪些事物在识字3中出现的？
4．齐读词语。
5．你能用上一个或几个词语说一句话吗？
二、学习儿歌
出示儿歌
1．课文的编者用上这些词语编了一首儿歌，生自由读儿歌。
2．检查儿歌里的生字。
指名读，全班齐读。
3．再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。
4．谁来读给大家听听？
5．四人小组边读边讨论：
你读懂什么？
三、理解儿歌意思
1．学习第一句。
（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。
出示图：
你最喜欢图上的哪些景物？
可以告诉老师
（2）再读第一句，加深理解。
2．学习第二、三句。
（1）谁想读第二、三句？
（2）第二句是什么句子？
（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子。
（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。
你游览过哪些大好河山？
（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！
所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
（6）我们的祖国多美呀！
让我们一起读一读。
3．指导读好小儿歌。
我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。
你能把这些美景读出来吗？
四、学习生字
出示生字：
笔、画、黑、什
1．认读生字，重点认读儿歌中的生字。
2．教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
3．学生看笔顺图，描红书中生字。
强调“黑”的笔顺，以及黑是部首字，它的部首就是它本身。
4．用“画、黑、笔、黑”扩词。
5．在习字册上描红、仿影、临写。
五、课后作业
1．练写本课所学生字，背诵由生字组成的词语。
2．背诵课文。
3．找一找你还认识哪些象形字。
4．预习练习1中识字4生字的笔顺，读准课文。
板书设计
作业设计
课题
识字4（第一课时）
主备人
段小花
教学目标
1.学会字盘上的生字，认识绿线内的字，认识4个偏旁。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁组成形声字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
重、难点
学会字盘上生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字的结构写端正、匀称。
初步了解形声字的组成知识。
学法指导
1.学会写字的基本方法。
2.能用情境记忆法、趣味记忆法识字。
3．课后能用复习的方法巩固所学知识。
教学过程
二次备课
一、谈话导入
1．同学们，今天老师来和大家做个小游戏。
2．首先，我们来看图，出示（字盘）。
这叫“字盘”。
3.我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。
有趣吗？
4.这些都是一个家族的字，叫字族。
因为他们都有相同的部分，是什么？
5.要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
二、复习已学过的偏旁
1.在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？
2.学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？
3.说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？
4.老师小结。
三、学习新偏旁
1.认读新偏旁“马”“土”。
2.这两个新偏旁跟什么字很相似？
3.想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？
4.怎么记住这两个新偏旁？
“马”“土”的最后一横变成提。
5.学生认读两个新偏旁。
四、借助字盘，感知形声字的特点
1.“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。
2.这些生字怎么读呢？
打开书，自己来读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？
3.学生自读生字词，老师巡视指导。
4.检查字音：
（1）出示生字词
（2）这些生字在读音上要注意什么？
（3）指名读词，齐读。
5.这几个字字形上有什么相同点和不同点？
小结：
这四个字都是由两部分组成的，一部分表字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。
像这样的字，我们就叫形声字。
五、游戏巩固
1.游戏：
转转转
例如：
师：
小小转盘转呀转，转呀转，
生：
转来了三点水，摇身一变成“池”，池池池，“池塘”的“池”。
2.指名上前边转边说：
小小转盘转呀转，转呀转，其他同学回答或指名回答。
3.学生拿自己的转盘做游戏，边转边说，对自己说，对小伙伴说。
还可以再说说组成的新字还可以组成什么词？
4.讨论：
组成的新词跟“也”的偏旁有什么关系呢？
你们怎样记得这些字呢？
5.小结：
我们可以借助偏旁，了解形声字形旁的意义
六、学习写字
1．学习“奔”的偏旁。
2．看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。
3．反馈检查。
（驰、奔、池、塘）该怎么写？
4．找朋友，你能给哪个字找朋友？
5．怎样才能把这四个字写美观呢？
6．学生说，老师做适当点拨。
7．老师范写生字，学生描红。
8．学生仿影，临写，老师巡视指导。
七、课后作业
1．练写本课所学生字，背诵由生字组成的词语。
2．读熟课文。
3．找一找你所认识的形声字。
板书设计
作业设计
课题
识字4（第二课时）
主备人
段小花
教学目标
1.学习5个生字，继续认识3个偏旁。
2.诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
重、难点
学会剩余生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字的结构写端正、匀称。
指导学生读好字谜，既不能读成顺口溜，也不能顿读或拖腔唱读。
要读出韵味，读出由谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养语感。
学法指导
1.学会写字的基本方法。
2.能用情境记忆法、趣味记忆法记忆字谜。
3．课后能用复习的方法巩固所学知识。
教学过程
二次备课
一、复习巩固
游戏：
转转盘
二、诵读谜语，理解字谜
1．我们刚才做游戏的四个字跟一个字谜有关呢！
想不想知道呢？
赶快打开书读一读吧，要求：
借助拼音把课文读正确，读通句子。
2.正音：
“行”是后鼻音；“庄”是三拼音
3．这是一首字谜，它让我们猜一个字。
引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每一句，读懂整首字谜。
不能读成顺口溜，也不能顿读。
然后再根据谜面猜字谜。
4．交流谜底，并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的。
5．诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣，进一步明白这些字“形旁”的意义。
三、认识偏旁，学写生字。
1.“驰地他池”的偏旁分别是什么呢？
认识偏旁，再次了解字的组成知识。
2．认识新偏旁。
双人旁广字头虫子旁
比较它们在做偏旁时写法上的变化
3．学写生字。
（1）出示生字：
行千庄 养虾
（2）生字开花。
（3）你怎么记住这些生字呢？
形声字“虾”谁会记？
谁还会编字谜？
（4）指导写字，引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局，怎样写才规范、美观，培养学生写好字的信心和能力。
四、课堂练习
1.加偏旁组字
也------（）------（）-----（）-------（）
2．扩词。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．选字填空。
池驰地
（1）鱼儿在（）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（）。
（3）我们要保护土（）资源。
五、课后作业
1．练写本课所学生字，背诵由生字组成的词语。
2．背诵课文。
3．继续编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？
比一比，谁编得巧妙。
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作业设计
课题
练习1（第1课时）
主备人
段小花
教学目标
帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
重、难点
写字训练
学法指导
1．学会基本的识字方法。
2．认识先横后竖的笔顺规则，学会正确的写字方法。
教学过程
二次备课
一、审题：
1.引导学生看清题目要求，听老师范读。
2.组织讨论：
这道题可以怎么完成？
3.教师小结：
明确要求：
读准每一个字音，自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
二、自学生字，师巡视，个别辅导。
按笔顺写字
1.出示生字，认读
布 芽 杏 谷 春 草 树
梨 击 远 走 足 枪 泳
高 竞 跳 川 什 石 竹
舟 画 笔 黑 燕 千 行
笔 池 行 庄 驰 奔 塘
2.举例说笔顺
讨论：
哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。
相机出示生字。
强化记忆难记的生字的笔顺。
3.同桌互相抽查笔顺容易错的字。
4.练习
A、强调保持正确的写字姿势。
B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5.反馈：
展示写得好的字，表扬。
三、写好铅笔字
投影出示16页的字样
1．审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势。
（4）学生完成描红练习，师个别辅导
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
（2）教师在田字格中范写“干”。
（3）学生练习写一个“干”。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。
（5）反馈。
四、课后作业
1.默写所有生字
2.预习二三题。
板书设计
作业设计
课题
练习1（第2课时）
主备人
段小花
教学目标
进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。
重、难点
认识标点符号；字词句训练
学法指导
通过制作课程表知道做任何事都要按照一定的顺序进行。
教学过程
二次备课
一、教学第一题：
1.认读词语
（1）谁能够告诉大家我们班有哪些课？
一个星期内每一天都上些什么课？
（2）相机出示投影片
pǐndéyǔshēnghuóyǔwénshùxuétǐyù
品德与生活语文数学体育
yīnyuèměishùyīngyǚhuódòngxiézìbānhuì
音乐美术英语活动写字班会
（3）借助汉语拼音读准课程名称
（4）描红指导
2.这些字不容易，有些生字咱们还没有学过。
怎样才能记住它们呢？
谁来动动小脑筋！
谁来说说好方法？
3.师相机描红指导，巡视
4.总结：
小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下面我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。
二、制作课程表
1.出示样表
（1）指导学生板演，填星期二课程
（2）学生动手制作发空表格，教师指导
（3）展示作品给予表扬纠正
2.小朋友们非常能干，自己开动脑筋制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢？
聪聪也是这样利用它的。
三、给句子加标点
（1）出示句子，弄清句意
（2）指名读句子
（3）认识标点及作用，以及问句的读法。
（4）加标点，分角色朗读
四、整体回顾，教师总结
五、课后作业
1.制作一张精美的课程表。
2．预习读读背背、口语交际
板书设计
作业设计
升级会员 