妈妈的小帮手儿歌妈妈的小帮手.docx

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妈妈的小帮手儿歌妈妈的小帮手

妈妈的小帮手儿歌妈妈的小帮手

做妈妈的小帮手教学目标认知1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

行为主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学建议教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。

二年级已经进行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。

对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。

本课的教学要点是：

知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。

这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理能力，养成劳动习惯。

我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。

教法建议:

1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。

他可以学以致用。

因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。

2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。

教学时可以通过提问来解决：

“你为什么要做家务？

”学生会从：

爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务可以培养自食其力的能力；等来答都是对的。

但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。

因为你是家庭的一员。

教学设计示例教学目标认知1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

行为主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学重点：

使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。

（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。

3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。

）教学难点：

使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

教学过程：

一、激发情感，导入新课。

1、谈话提问，引发思考。

同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。

我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。

做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？

请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。

最好选拍有代表性的。

如：

出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。

还可让他们现身说法）（请学生说一说）2、激发情感，引出课题。

。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。

工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？

（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？

（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？

小结：

你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。

今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。

板书：

五做妈妈的小助手二、利用课文，讲明道理。

过渡语：

方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放录音。

（课文第1、2段）小结：

对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。

板书：

减轻父母负担做家务活儿过渡语：

她不仅是这样想的，也是这样做的。

看，方玲放学了。

2、演示投影，播放录音。

（课文第3段）

（1）方玲都做了哪些家务活儿？

（力所能及的家务活儿）

（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？

（体会情感）（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？

（组织学生讨论）小结：

方玲说得多好呀。

不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。

现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。

等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。

（4）方玲这样做，有什么好处？

小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。

也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。

这对自己的将来是很有好处的。

板书设计：

三、联系实际，提高认识。

1、提问：

你在家里是怎样做妈妈的小助手的？

你觉得这样做有什么好处？

2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。

强强正在看电视。

（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。

）

（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。

奶奶说：

“这点事用不着你做，你去做功课吧。

“（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。

）3、查一查你在家里常干哪些家务活？

请把常干的在方框里画"√"再对同学们说一说你做完家务活的心情。

小结：

我们能做的、会做的家务事要主动做。

（板书：

主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：

学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：

坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。

四、辨析练习，巩固提高。

我们来看一看谁知道怎样做小助手？

1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。

（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。

）2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。

（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。

）小结：

做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。

五、全课，提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。

这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。

老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

板书设计：

探究活动谈一谈看一看下面的话，谈一谈你的想法做家务是儿童的必修课家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。

做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。

少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。

一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。

还可以从小培养家庭责任感。

曾有一则报道：

一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。

学做家务是少年儿童的必修课，一定不能轻视它。

读一读爱劳动好儿童爱劳动，清早起身就扫地。

扫完地，擦桌椅，还帮妈妈把衣洗。

写一写1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。

请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

（）。

2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

（）。

说一说1、你每次做完家务的心情。

2、你在学校做完值日的心情。

听一听1、家长在工作岗位上是怎样工作的。

2、家长对从小爱劳动的看法。

3、老师对学生作值日是怎样说的。

抄一抄把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。

做妈妈的小帮手教学目标认知1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

行为主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学建议教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。

二年级已经进行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。

对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。

本课的教学要点是：

知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。

这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理能力，养成劳动习惯。

我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。

教法建议:

1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。

他可以学以致用。

因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。

2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。

教学时可以通过提问来解决：

“你为什么要做家务？

”学生会从：

爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务可以培养自食其力的能力；等来答都是对的。

但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。

因为你是家庭的一员。

教学设计示例教学目标认知1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

情感愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

行为主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学重点：

使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。

（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。

3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。

）教学难点：

使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

教学过程：

一、激发情感，导入新课。

1、谈话提问，引发思考。

同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。

我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。

做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？

请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。

最好选拍有代表性的。

如：

出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。

还可让他们现身说法）（请学生说一说）2、激发情感，引出课题。

。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。

工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？

（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？

（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？

小结：

你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。

今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。

板书：

五做妈妈的小助手二、利用课文，讲明道理。

过渡语：

方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放录音。

（课文第1、2段）小结：

对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。

板书：

减轻父母负担做家务活儿过渡语：

她不仅是这样想的，也是这样做的。

看，方玲放学了。

2、演示投影，播放录音。

（课文第3段）

（1）方玲都做了哪些家务活儿？

（力所能及的家务活儿）

（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？

（体会情感）（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？

（组织学生讨论）小结：

方玲说得多好呀。

不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。

现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。

等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。

（4）方玲这样做，有什么好处？

小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。

也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。

这对自己的将来是很有好处的。

板书设计：

三、联系实际，提高认识。

1、提问：

你在家里是怎样做妈妈的小助手的？

你觉得这样做有什么好处？

2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。

强强正在看电视。

（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。

）

（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。

奶奶说：

"这点事用不着你做，你去做功课吧。

"（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。

）3、查一查你在家里常干哪些家务活？

请把常干的在方框里画"√"再对同学们说一说你做完家务活的心情。

小结：

我们能做的、会做的家务事要主动做。

（板书：

主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：

学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：

坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。

四、辨析练习，巩固提高。

我们来看一看谁知道怎样做小助手？

1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。

（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。

）2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。

（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。

）小结：

做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。

五、总结全课，提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。

这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。

老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

板书设计：

探究活动谈一谈看一看下面的话，谈一谈你的想法做家务是儿童的必修课家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。

做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。

少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。

一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。

还可以从小培养家庭责任感。

曾有一则报道：

一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。

学做家务是少年儿童的必修课，一定不能轻视它。

读一读爱劳动好儿童爱劳动，清早起身就扫地。

扫完地，擦桌椅，还帮妈妈把衣洗。

写一写1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。

请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

（）。

2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

（）。

说一说1、你每次做完家务的心情。

2、你在学校做完值日的心情。

听一听1、家长在工作岗位上是怎样工作的。

2、家长对从小爱劳动的看法。

3、老师对学生作值日是怎样说的。

抄一抄把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。

给妈妈做小帮手春节回老家是一件多么快乐的事情，我给妈妈做了回小帮手，大家猜猜我干什么了？

告诉大家吧，我在家里帮妈妈压水，这是城里的生活无法体验到的。

我老家是在农村，那里没有自来水，只有靠每家每户的水井压水吃。

这个井上面是粗粗的一个空心钢管，里面有很多皮垫垫在下面防止漏气，钢管下面一个长长的管子深入到地下，听爷爷说有三十米深，管子越深水越多。

以前个子矮够不着，现在个子长高了，可以抬起井把了，我先用盆子盛满水倒在井里，把井把轻轻地往上抬，再轻轻压下去。

不能使劲抬或压，一使劲的话就会把刚才加进去的水溢出来，而且还会漏气。

连续压几次，慢慢地就把地下的水引上来了，这样就能压出水来。

不一会儿，就压满了一大桶，妈妈用来洗菜，妈妈告诉我一个小秘密，那就是井水冬暖夏凉。

冬天刚压出来的井水是温的，一点都不冻手，上面还会冒出来一些热气。

我用手试了试，果然如此，没想到这个井水还会有温度的变化。

有意思吧，小朋友们是不是想体验一下呀，有机会的话我请你们到我老家去，体验一下农村的生活。

我是妈妈的小帮手我是妈妈的小帮手—幼儿园小班社会教案内容与要求：

1、懂得为父母做些力所能及的小事。

2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。

活动与指导：

1、“妈妈，我们回来了！

”

（1）教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。

）边自由做小兔动作。

（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：

“妈妈，我们回来了？

”2、推门进去，“妈妈去哪了？

”

（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？

（启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。

）（3）这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？

（请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了？

）（4）根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……3、打电话了解妈妈的去向。

（1）怎么打电话呢？

（2）“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？

（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）（3）我们怎么问爸爸呢？

请大家想一句问爸爸的话。

（4）兔姐姐打电话，与爸爸通话：

“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗？

噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。

”放下电话。

4、接到妈妈的电话。

（1）正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。

（2）放妈妈的电话录音：

“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？

小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好；把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐；把桌子、椅子擦干净；把地扫一扫；把自己的玩具整理好；把书架上的书整理整齐。

小兔们听清楚了吗？

妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗？

小兔宝宝们再见！

”（3）你们听到妈妈刚才在电话里说了什么？

（请幼儿复述电话内容）（4）请小兔们帮妈妈做事情。

5、妈妈回来了

（1）我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有？

（请几个小兔宝宝去检查一下）

（2）妈妈回来了，（请配班老师扮兔妈妈）兔妈妈：

“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗？

（幼儿快乐的分享）妈妈的小帮手课题:

比较练习课教案序号：

15授课时间：

20XX年10月13日课型：

练习教学目标：

1、通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。

2、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。

3、复习与巩固有关比较物品的指示，使学生能准确、熟练的进行练习。

教学重、难点：

重点：

经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。

难点：

会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。

关键：

经历比较的过程，与生活密切联系。

教具准备：

书、天平秤、萝卜（红、青）等。

教学过程：

比较比较轻重的方法一）第一题：

比长短

（1）师读题，学生认真读题。

学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。

其他同学进行评价。

二）第2题：

比轻重

（1）先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。

（2）教师操作演示，学生观看。

（3）指一生到台前称苹果、梨等。

（4）教师边演示边引导学生观察回答，指导学生填“√”和“○”。

设计意图：

在练习中培养孩子的操作观察能力及分析问题的能力。

三）第3、4题：

比多少

（1）出示题，师解题，生听题，明白题意。

（2）同桌讨论填“√”和“○”，指名说，大家对批。

四）第6题：

（1）带领学生操作活动

（2）指一生跟老师比手指长短，再跟另一个小同学比手指。

（3）以小组为单位活动，使学生经历比较活动过程，亲身体验，引导学生填空订正。

五）第5题：

判断哪团线长？

还可以比什么？

设计意图：

体现同一事物可以从不同角度进行比较。

六）想一想，比一比。

第7、8题要让学生明白图意，借助生活经验，再进行比较，要注意第8题是3个物体进行比较，要引导学生油腻感“最”来形容比较结果。

六、作业设置：

补充练习题。

我是妈妈的小帮手

（1）我是妈妈的小帮手----刘恩涵活动时间：

20XX年11月20日活动地点：

家里活动内容：

帮妈妈扫地活动感受：

今天，我们家进行大扫除。

身为家里的一员的我，总得干点事吧。

所以，妈妈吩咐我扫客厅。

开始行动了，我拿了扫帚和簸箕。

我先把空地大致扫了一遍，其中最脏最乱的就要数沙发那块了，我把扫帚平着伸进沙发底下，把脏东西和灰尘扫出来，然后再把客厅里白地砖上的灰尘一起扫到簸箕里。

我的任务也就完成了。

妈妈看了我的成果，夸我扫得比以前干净了，我的心里别提有多高兴了。

不过，我现在真的挺累的，腰酸背痛。

我终于到妈妈平时做家务是这么的累。

看来，我以后也要多帮帮妈妈做家务呢，做妈妈的小帮手。

我是妈妈“小帮手”我是妈妈“小帮手”今天，我愁眉苦脸的看着乱七八糟的衣柜，下决心整理一下。

我拿出一块花花绿绿的布，把柜子里的棉衣棉帽整齐的放在布上，然后五花大绑，放进下面的柜子。

又拿出好久不见的毛衣毛裤扔到床上。

我脱掉鞋子，在床上叠衣服。

叠毛衣我有绝活，先把袖子一层一层的卷起来，在把宽松的领子塞进衣服里，然后从领口一层层卷起来，就像一圈山楂糖。

两件毛衣叠好了！

毛裤更好叠了，只要把裤腿放在一起，一折就行了。

不一会儿就叠好了！

衣柜也很脏啊，擦擦呗。

我用水浸湿抹布，把衣柜左擦右擦，直到擦得一尘不染，亮光闪闪。

看着焕然一新的衣柜，心里乐滋滋的，原来，做一件事情这么让人高兴啊！

山东省滨州市邹平县梁邹小学三年级:

徐婧娴我是妈妈的小帮手6我是妈妈的小帮手10.28内容与要求：

1、懂得为父母做些力所能及的小事。

2、教育学生要关心，爱自己的家人。

活动与指导：

1、“妈妈，我们回来了！

”

（1）教师带头饰扮兔姐姐，学生扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。

）边自由做小兔动作。

（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：

“妈妈，我们回来了？

”2、推门进去，“妈妈去哪了？

”

（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？

（启发学生猜猜妈妈有可能去的地方。

）（3）这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？

（请学生想象，怎样才能知道妈妈到哪去了？

）（4）根据学生的回答，兔姐姐决定打电话问„„3、打电话了解妈妈的去向。

（1）怎么打电话呢？

（2）“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？

（引导学生提出给爸爸打电话的办法）（3）我们怎么问爸爸呢？

请大家想一句问爸爸的话。

（4）兔姐姐打电话，与爸爸通话：

“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗？

噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。

”放下电话。

4、接到妈妈的电话。

（1）正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。

（2）放妈妈的电话录音：

“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？

小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好；把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐；把桌子、椅子擦干净；把地扫一扫；把自己的玩具整理好；把书架上的书整理整齐。

小兔们听清楚了吗？

妈妈再说一遍„„好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗？

小兔宝宝们再见！

”（3）你们听到妈妈刚才在电话里说了什么？

（请学生复述电话内容）（4）请小兔们帮妈妈做事情。

5、