机电技术专业人材培育方案.docx
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机电技术专业人材培育方案
机电技术应用专业人材培育方案
专业代码：
051300
（一）专业与专门化方向
机电技术应用
（二）入学要求与大体学制
应届初中毕业生或具有同样学历者
学制三年
（三）培育目标
本专业培育与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面进展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的职业道德素养和行为规范，具有大体的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技术，具有必然的三创能力，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修、营销与管理等工作，并具有本专业职业生涯综合进展能力的高素质劳动者和中低级专门人材。
1．职业素养目标
1）具有良好的政治思想素质。
2）具有人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。
3）具有吃苦耐劳、踊跃进取、敬业爱岗的工作态度。
4）具有勤于试探、擅长动手、勇于创新的精神。
5）具有良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。
6）能够严格遵守安全操作规程。
7）具有正确的就业观和必然的创业意识。
2．职业能力目标
1）具有在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修、营销与管理的能力。
2）具备绘制和识读零件图和装配图的能力。
3）具备查阅标准和手册的初步能力，有正确地利用画图工具和仪器画图的能力。
4）具有必然的PLC程序设计和PLC应用能力。
5）具有必然机械加工质量的控制方式和先进质量管理能力。
6）具有操作机电设备的能力。
7）具有大体专业英文阅读能力。
8）具有利用常常利用专业软件的能力。
9）能进行运算机常规操作。
10）能正确选择和利用工夹量具、仪器仪表等诊断机电设备故障并修复。
3．职业知识
1）掌握机械加工中常常利用工具的利用与材料的性能。
2）了解一般机电设备的结构。
3）了解机电行业的新技术、新工艺。
4）掌握机电产品营销知识。
5）具有初步创业知识。
（四）职业（职位）面向、职业资格及继续学习专业
1．面向的职业职位
在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修、营销与管理。
按照本地区企业用工需求和职位职业能力要求,机电技术应用专业专门化方向主要选择机电产品的生产与营销、机电设备的操作与维修两个方向。
2．职业资格证书
学生毕业前至少应该取得劳动部维修电工中级工证书、劳动部车工中级工证书中一种职业资格证书，同时鼓励学生考取劳动部钳工中级工证书、CAD中级证书、劳动部数控车工中级工证书，取得多个职业资格证书。
（五）综合素质及职业能力
工作领域
工作任务
工作行为
1．生产设备操作
1-1普通车床操作
1-1-1设备参数调整
1-1-2工件装夹
1-1-3工件检测
1-1-4设备简单故障排除
1-2普通铣床操作
1-2-1设备参数调整
1-2-2工件装夹
1-2-3工件检测
1-2-4设备简单故障排除
1-3数控车床操作
1-3-1设备参数调整
1-3-2数控系统使用
1-3-3工件装夹
1-3-4工件检测
1-3-5设备简单故障排除
2．拆装机电设备
2-1拆装机械部件
2-1-1拆装机械部件
2-2拆装电气部件
2-2-1拆装电子器件
2-2-2拆装电气器件
2-2-3拆装母线（一次线）
2-2-4拆装控制线（二次线）
2-3拆装液压、气压装置
2-3-1拆装液压装置
2-3-2拆装气压装置
2-4拆装PLC控制系统
2-4-1PLC简单编程
2-4-2拆装PLC
2-5拆装整机
2-5-1拆装整机
3．诊断与排除机电设备故障
3-1识别零部
3-1-1识别零部件型号
3-1-2识别零部件参数
3-1-3明确零部件功能
3-2拆卸、保养零部件
3-2-1拆卸、保养零部件
3-3目测零部件故障
3-3-1看出故障
3-3-2根据经验判断故障
3-4用仪器检测零部件故障
3-4-1检测机械性能
3-4-2检测电气性能
3-4-3检测机电性能
3-5排除机械故障
3-5-1保养零部件
3-5-2更换零部件
3-5-3钳加工简单机械零件
3-6排除电气故障
3-6-1电气简单维修
3-6-2替换器件
3-7排除控制故障
3-7-1排除PLC故障
3-7-2排除液压、气压故障
3-7-3排除其它控制故障
4．机电设备运行维护
4-1监控机电设备运行
4-1-1监控机电设备
4-1-2监控配电室
4-2调试机电设备
4-2-1调试机电设备
4-3常规维护机电设备
4-3-1润滑与保养设备
4-3-2设备中修
4-3-3设备大修及精化
5．机电产品营销
5-1市场调研
5-1-1市场预测
5-1-2分析产品结构
5-1-3分析用户需求
5-2开发市场
5-2-1策划与实施促销
5-2-2策划与实施网络营销
5-3管理客户
5-3-1谈判、成交与商品交付
5-3-2订立合同
5-3-3质量保修与技术服务
5-4管理产品
5-4-1保管产品
5-4-2保养产品
5-4-3跟踪产品销售
5-5管理营销
5-5-1开发营销人员职责、素质与能力
5-5-2建立与管理营销组织
（六）教学时刻分派表
学
期
学期总
周数
理论教
学周数
入学教育军训
考试
毕业
实践
备注
1
20
17
1
2
2
20
18
2
3
20
18
2
4
20
18
2
5
20
18
2
6
20
89
1
19
合计
44
2
10
19
（七）教学时刻安排表
（八）专业核心课程标准
1．机械识图（68学时）
通过教学，使学生掌握阅读机械图样的大体知识、基础投影理论和有关的国家标准。
以识图为主，识图与画图相结合，着重培育识图能力。
要求熟练地读懂中等难度的零件图和一般的装配图，并适当掌握画图大体知识和技术，具有绘制一般零件图和简单装配图的能力。
2．机械基础（72学时）
使学生了解构件的受力分析、大体变形形式和强度计算方式；了解常常利用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机械的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有利用和保护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。
3．电气控制技术常识（54学时）
本课程是中等职业学校机电技术应用专业的核心课程之一。
通过本课程的学习与项目训练，使学生掌握电工技术、电子技术、气压及液压控制、传感器与PLC技术的大体常识，具有电工、电子技术操作的基础技术；熟悉机电设备的一般控制方式和形式。
本课程宜采用理论实践一体化教学法或项目教学法。
4．电工技术训练（180学时）
采用理实一体化教学方式，介绍常常利用电工工具，元器件和简单电路的连接，达到低级工水平，介绍机电设备维修的基础知识，机电设备的拆卸与装配，机械零件的修复技术，机电设备修理精度查验，典型零部件及电器元件的维修，典型机电设备的维修。
通过学习学生取得维修电工中级工证书。
5．气、液压传动技术训练（112学时）
本课程的任务是使学生通过本课程的学习，了解流体力学的基础知识并能应用于液压与气压系统的分析中；掌握有关液压元件、液压回路和气动元件、气压回路的大体知识和大体理论；具有正确选择、利用、调整和维修液压与气动元件的初步能力；能进行简单的液压与气压大体回路的设计计算；为后续专业课程的学习打下基础
6．传感器应用技术训练（120学时）
掌握各类工业常常利用传感器的工作原理及测量电路；掌握传感器在机电设备控制系统中的应用；学会利用和调整机电设备控制系统中的传感器及其测量电路。
7．钳工技术（72学时）
是机械类通用工种中一门实践性很强的专业技术课。
培育学生全面掌握中级钳工所需要的技术理论知识与操作技术。
本课程的任务是使学生取得中级钳工所需要的技术理论知识，并与实习相结合，形本钱工种的职位能力。
8．机械拆装训练（30学时）
了解机械装配、拆卸和修理的一般知识，了解装配和拆卸的工艺进程和方式，能在教师指导下拆卸和装配规定的机械部件（拆卸的机械设备各校可按照具体情形肯定，如拆装车床、动力机等）
9．市场营销学（72学时）
主如果机电市场调查分析与预测、目标市场定位、市场营销组合策略、营销业务等。
要求学生掌握市场营销的大体原理、内容和方式，具有获取市场信息，编制营销计划，制定营销组合策略，弄好产品推销的能力。
10．数控加工技术（144学时）
主要介绍数控车床编程和操作大体知识。
使学生掌握一种典型数控系统的编程技术；具有手工编写简单零件的数控车加工程序的能力；具有较高的数控车操作加工技术，并取得数控车床操作中级工职业资格证书。
（九）专业教师任职资格
1．专业负责人任职资格
1）在本专业教学和学术上有必然造诣，熟悉本专业进展方向。
2）具有高级专业技术职称的教师担任。
3）所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰硕，教学成绩和教改功效突出
4）在指导培育青年教师教学业务和教研能力方面做出突出奉献
5）在省级以上出版社出版的教学研究专著或在省级以上刊物上发表两篇以上教学研究论文
2．专任理论课教师任职资格
1）具有中等职业学校教师资格。
2）具有相应的职业技术品级证书（省、市示范专业双师型教师比例占60%及以上）。
3）具有良好的职业道德和敬业精神。
4）具有本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。
5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。
6）具有必然的课程开发和专业研究能力。
7）能准确把握行业进展动态，与相关行业维持紧密联系。
8）具有处置相关公共关系的能力。
3．专任实习指导教师任职资格
1）具有中等职业学校教师资格或中等职业学校实习指导教师资格。
2）具有高级工以上职业技术品级。
3）具有良好的职业道德和敬业精神。
4）具有本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。
5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。
（十）实训（实验）条件
所有专业课程尽可能采用适应项目教学的理实一体化实训（实验）室，并配备多媒体教学设备及理论学习的相关教具。
各实训（实验）室要按照课程内容配备相应的原辅材料、元器件和各类辅助工具。
每一个实训（实验）室按一个班48名学生配置。
1．实训（实验）室名称：
自动化实训室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
自动化设备及生产线调试、传感器实验
100
1
模块化自动生产系统
SRS-M01
套
2
2
手持编程器
三菱
个
12
3
常用工具
万用表等
套
12
2．实训（实验）室名称：
电工实训室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
电工技术训练
200
1
电工实验台
XDT-18
套
20
维修电工鉴定
2
电子实验台
ZH-12
个
20
3
电子实训设备
DAIS-A5B
套
20
4
电力拖动实验台
--
套
20
3．实训（实验）室名称：
普车实训室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
车工技能训练
500
1
车床
CA6140
台
20
车工鉴定
2
车床工具
扳手等
套
20
3
常用量具
游标卡尺，千分尺等
套
20
4
常用刃具
外圆车刀，端面车刀，螺纹车刀等
套
20
4．实训（实验）室名称：
数控实训室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
数控车工技能训练
300
1
数控车床
CK6136i
台
8
数控车工鉴定
2
数控车床工具
扳手等
套
8
3
常用量具
游标卡尺，千分尺等
套
8
4
常用刃具
外圆车刀，端面车刀，螺纹车刀等
套
8
5．实训（实验）室名称：
CAD/CAM实验室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
CAD/CAM软件应用
100
1
电脑
联想
台
50
AutoCAD认证
2
CAXA电子图版网络版
节点
50
3
AutoCAD
节点
50
6．实训（实验）室名称：
PLC实验室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
PLC技能训练
100
1
PLC、电脑
FX2N-48MR
联想
台
25
2
EDA/CPLD系统
EDA6000等
节点
50
3
电脑及投影机
联想
套
25+1
4
微控制器仿真系统
LAB6000等
7．实训（实验）室名称：
机械拆装实验室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
机电设备拆装训练
200
1
减速箱
（或旧机床）
CA6140
台
10
2
拆装工具
套
10
8．实训（实验）室名称：
液压与气动实验室
功能
场地面积
m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围（职业鉴定项目）
液压气动技能训练
150
1
液压传动实验台
MAshin-YGS-03
套
2
2
电气动实验装置
瑞思
套
12
3
电脑及配件
联想
台
18
（十一）编制说明
1．本方案课程结构的每一段，都为以后学校修改、制定实施方案留下了拓展空间，可按照办学指导思想、专业建设内涵特色自主开发和选择。
2．若为特定行业（企业）培育学生时，可开发与行业（企业）有直接关系的选修课程。
3．本方案提到的“了解”，指学生能从具体事例中，明白或能举例说明对象的有关特征（或意义），能按照对象的特征，从具体情境中识别出这一对象；本方案提到的“掌握”，指学生能描述对象的特征和由来，能明确地论述此对象与有关对象之间的区别和联系，能把对象运用到新的情境中，不需他人帮忙自己能解决的问题。
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