课堂新坐标届高三语文一轮复习广东专用实用类文本阅读专项知能检测1.docx
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课堂新坐标届高三语文一轮复习广东专用实用类文本阅读专项知能检测1
专项知能检测（二十） （见学生用书第277页）
一、（2012·深圳期末）阅读下面的文字，完成1～3题。
助推共和国几代战机上天
——记2011年国家最高科技奖得主师昌绪
在所党委和所长李熏的关注下，师昌绪的研究室正式接受了研究空心叶片的任务，他立即进入了角色。
空心叶片研制方案的每个细节都需要缜密的思考，而不能容忍哪怕是微小的疏漏。
这个劳动是无形的，量是巨大的，用“绞尽脑汁”来形容，真是入木三分。
经过充分动员和周密安排，他把全室近一百人组成合金设计、型芯材析、测试几个小组进行攻关。
他熟悉他的助手们，这批20世纪50年代从新中国大学毕业的科研人员已成长起来，是批虎将，应放手让他们分路前进。
他将攻占目标确定，任他们恣情作战，在战斗中增长才干，夺取胜利。
助手们对这位指挥官也是心悦诚服的。
人们送他一个美称：
“材料医生”。
一次，一个航空工厂有五千多个涡轮叶片因晶粒度不合格而报废了，影响了发动机的装配。
工厂请来了师昌绪。
他沉重地捧起报废的叶片，放在观察金相的测试仪中，金属隐患像医生在X光机前观察病体一样清晰了。
他开了药方：
喷矾处理。
于是，这批价值近百万元的叶片被挽救了。
师昌绪妙手回春的造诣赢得了人们的尊重。
试制新型战机的航空工厂几次来询问，科学院与国家科委也十分关注，这是向世界航空工业先进水平进军的一次攻坚战，只能进，不能退！
师昌绪深知，没有足以压倒困难的精神状态是难以战胜困难的。
作为科研人员，最忌讳委靡与颓唐。
“自然对于无能的人是鄙视的，她对有能力、真实的纯粹的人才泄露她的秘密”。
于是，他用爽心的休息驱赶失败带来的不快，对助手们说：
“失败了，再来！
试验要继续进行，多研究分析，还要放眼国外信息，他山之石，也可以攻玉嘛……”
师昌绪从资料室借来最新出版的外文技术书刊，没日没夜地研究探求。
一次，他从一则外国杂志刊登的不同规格的石英管广告中得到启示：
“用石英管做型芯材料！
”他的当机立断，使研制取得了突破性进展。
这一天终于盼来了，空心叶片样品在一双双熬红了眼睛的人们面前，像一个襁褓中的婴儿一样绽开了笑脸！
1965年，我国第一代气冷空心叶片经过吹风和台架试车，证明空心叶片与实心叶片相比温度降低一XX以上，满足了设计要求，这将使中国成为继美国之后在世界上第二个使用铸造空心涡轮叶片的国家，而且这项成果具有独创性。
新成果研制仅仅用了一年多的时间，而在英国，在这之后走完这段路程，整整用了十五年……
2000年，已是耄耋之龄的师昌绪找到国家自然科学基金委工程与材料学部原常务副主任李克健，说起他想搞一下碳纤维。
李克健看看他，立马摇头说：
“师先生，这件事你可别管！
这事儿太复杂，谁抓谁麻烦！
”
碳纤维，是航空航天基础材料，质量轻、强度要求高。
我国从1975年就开始研制，组织攻关，资金投入不少，却始终拿不出质量稳定的产品。
“我们航空航天工业太需要碳纤维，不要总依靠进口。
”师昌绪说，“如果搞不出碳纤维，拖了国防工业后腿，我死不瞑目！
”
老人的决心与执著，令李克健动容，他决定与师昌绪携手投入碳纤维的攻关。
这年8月，师昌绪亲自组织了由国防科工委、科技部、总装备部、基金委等相关部委近六十人参加的座谈会，探讨如何把碳纤维搞上去。
会议纪要上专门写了一句：
请师昌绪院士作技术顾问和监督。
其实，不管让他担任什么角色，师昌绪都想把这件事一抓到底。
很快他就组织了第二次座谈会，讨论具体实施方案。
会上有人问师昌绪：
“上亿元的研制经费上哪儿去要？
就是要来了，谁去指挥实施？
过去几个部委联合起来都没弄好，你能指挥得动吗？
”
“只要国家需要，困难再大也要干！
”多年的习惯使师昌绪意志坚定，干啥都要干好，他连夜上书给中央，陈说利害。
很快，科技部在“863”计划中专门增设了一亿元专项资金用于碳纤维项目。
有了资金，师昌绪还要亲自抓落实，定规矩，设专项管理系统，对申报参加攻关的单位报上的样品，现场取样，统一测试，优胜劣汰，毫不含糊。
应用试验单位确定后，师昌绪不顾八十高龄，一次次深入现场指导，还亲自协调有关部门再提供三千万资金，确保试验成功。
正是在师昌绪一以贯之的关注与支持下，我国航空航天所需的碳纤维现已实现了立足国内的目标。
作为物理冶金学家、材料科学家、战略科学家，师昌绪在多个领域取得了举世瞩目的科研成果，而其最为耀眼的成就就是助推共和国一代代战机冲上云天。
2010年1月14日召开的国家科学技术奖励大会在北京刚刚开过，香港《南华早报》就发出报道：
“师昌绪研制耐高温合金助‘歼—20’起飞。
”报道中写道：
“金属高温材料专家师昌绪昨天以他对研发高性能战斗机的突出贡献，获得了国家最高科学技术奖。
而在此三天之前，中国内地的‘歼一20’隐形战斗机才刚刚进行首次试飞。
”
然而，师昌绪对这些荣誉却是淡然视之。
（选自《名人传记》2011年第4期，有删改）
1．“自然对于无能的人是鄙视的，她对有能力、真实的纯粹的人才泄露她的秘密。
”这句话在文中表达的含意是什么？
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【解析】 本题考查理解文中重要句子含意的能力。
这句话强调真才实学对科学研究的重要性。
【答案】 科学研究靠的是真才实学，有实力、专心致志努力探索者才有可能取得成果。
（意思符合本文实际即可）
2．文中插叙师昌绪妙手回春使“五千多个涡轮叶片”死而复生的故事，作用是什么？
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【解析】 要从内容和结构两方面作答。
内容上，师昌绪妙手回春使“五千多个涡轮叶片”死而复生，表现了他的聪明才智；结构上的作用联系下文作答。
【答案】 表现了师昌绪的聪明才智和卓越的技术水平，不仅交待了助手和部下对导师的“尊重”与“诚服”的原因，而且为下文写他们战胜困难与挫折，终于取得研究成果张本。
3．请结合选文探究分析科学家师昌绪先生的形象特点。
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【解析】 本题考查探究文本的能力。
结合文本内容，分析科学家师昌绪先生的形象特点。
【答案】 ①德高望重、淡泊名利；②具有强烈的事业心和责任感，严肃认真一丝不苟的工作态度；③具有无私无畏的奉献精神；④有高超的科研能力和非凡的领导水平。
二、阅读下面的文字，完成1～3题。
笑别丁聪
丁聪善于把悲痛和苦难化为幽默或自嘲，不仅外貌不显老，他的心灵也总是年轻。
难怪友人们称他是个“老顽童”“国家级珍稀动物”。
记得1996年2月6日，丁聪80大寿。
不料9月底，他住进协和医院动手术，切除了半个肾，连10月1日在美术馆他的画展也不能出席。
由于手术室空调温度奇低（大夫也喊冷），把老兄冻得够呛，之后又发高烧。
上帝保佑好人！
10月11日终于平安出院。
丁聪又开始有说有笑：
“这叫宰你没商量！
一辈子尽给社会病动手术，这下该轮到自己挨刀了。
那几天呀，先是爬雪山过草地，然后再上火焰山。
这个折腾呀，伤了点元气；不过没关系，我想还能再画十年吧！
”这天，他93岁才停笔，超过预期。
丁聪是一位福将！
艺术家中无傻子，一个赛一个的聪明。
然而像丁聪这样既聪明又刻苦，而且是从十几岁到93岁，大半辈子始终如一地刻苦用功的人，实在不多。
他的画，单摆浮搁，逗人一乐（大笑、苦笑或莞尔一笑）的很多；但若将70多年的绘画集中一起来读，就具有残酷得惊人的丰富性和历史长卷的沉重感。
他为老舍的小说、马凡陀的山歌画的插图，已经成为经典漫画！
丁聪是一员不倒的战将！
中国漫画史，丁聪这一章特别耀眼！
他是个天生的乐天派，同时又是一位勤奋的思想者；他是一位洞察灵魂的摄影师，同时又是善于开掘矛盾的幽默大师。
他的幽默，不是为笑而笑，总是关注民瘼，贴近民心；不是一笑了之，而是让人笑得有所悟，有所得，有回味。
我是丁老的晚辈。
他屈就为我的小文配插图，深感沾光！
例如拙文《论土皇帝》，那个藐视“民主”，把它当施舍的、戴着皇冠的人，显得不可一世。
标题则是“干稀搭配”。
亏他想得出！
光看插图就想乐。
他为我写的《果子狸是罪魁祸首吗》一文插图，对那些食用、销售、饲养的人，那股怒火，溢于画面。
对隐瞒真相的官员，更是无情鞭挞！
刚解放，不论老少都管他叫“小丁”。
那时他真年轻，还是第一届全国青联委员呢。
后来他是资深的政协委员。
他说：
“我喜欢开政协会！
在家有家长管着，一到开会，吃肉就自由啦！
”其实，这个家长是老伴儿的爱称。
丁聪一生的遭遇，是与共和国同命运的。
国运昌，他扬眉；国运衰，他倒霉。
他的画，就是一部浓缩了新旧中国的形象国史。
改革开放之前和之后——他没有画一幅媚俗、媚上、乱刺和助纣为虐的画。
漫画家大多不是美术系科班出身。
所以，像丁聪这样具有扎实的素描功底的，恕我孤陋，大约只此一家吧。
茅盾评论“丁聪笔下的阿Q，既有丁聪的创作个性，又表现了《正传》的整个气氛，构图大胆而活泼，叫人想起小丁的全部风采。
”茅公的这个恰当评价，我想得力于丁聪平日速写和素描的功力吧。
40年代，丁聪在成都画的竹琴大王贾瞎子和茶客侧背影的速写，本身就是艺术成品，真是富有灵感的神来之笔，用句演艺界的行话：
“那角儿，后脖梗子也有戏。
”
丁聪擅长人物画。
眼神和造型，既形似又神似。
他笔下的黄宗江，不署名，凡认识此公的朋友都会立马呼出：
“这是宗江！
”丁聪从18岁画京剧速写（萧何、关公等等），到上世纪50年代画梅兰芳、马连良、盖叫天、侯喜瑞、李少春和袁世海等大角儿，个个神形兼备，令人叹服：
“绝！
”
不夸张不叫漫画。
但是夸张，对丁聪来说是有讲究的。
他的结构有章法，造型符合解剖的大路数，绝不会把大腿和胳膊安装错位。
漫画常被误解为画出个意思，无需功力的瞎画。
然而丁聪笔下的人物，我们可以用直觉感知的自然形态、画家眼中的人为形态与人们不能为直觉感知的概念形态（即神韵气质），三者是趣味天成的；他既有工笔，又有写意，以形写神，靠神传人，相得益彰。
那面部常带有丁聪所特有的两条腾蛇纹，那服装也多有边饰纹样的流畅线条。
朋友们说，别看小丁外表憨厚和蔼，他眼镜片儿后面那双眯眯笑的眼神儿特“贼”，我想那也许就是“唯我独具”的艺术慧眼吧。
丁聪活得简洁，走得精炼。
甭说设灵堂、遗体告别，连个骨灰也不留。
但他留下的精神财富确实是太丰厚了！
其中最动人的是他那令人深思的含泪的微笑！
让我们也以遥远的笑，来代替鞠躬，向丁聪告别吧！
（摘自《新民晚报》）
1．文章最后说“丁聪活得简洁，走得精炼。
”该如何理解这句话？
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【解析】 本题考查理解文中重要句子含意的能力。
纵观全文，扣着“简洁”“精炼”摘取关键词作答。
【答案】 “丁聪活得简洁”，是说丁聪的个性与生活简单而快乐，又善于苦中作乐，颇为超脱。
说他走得“精炼”，是就他的身后事而言，不设灵堂，不搞遗体告别仪式，连骨灰都不留。
2．丁聪是一位漫画家，结合全文看，他的漫画具有怎样的特点？
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【解析】 本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。
纵观全文，摘取关键词作答。
【答案】 要点：
幽默讽刺意味足；充满情感；富于创作个性，又有神韵；既有工笔又有写意，以形写神，靠神传人，形神兼备；结构有章法，造型符合解剖的大路线。
3．本文是一篇悼别亡友的文字，但是通篇却少见哀伤的笔墨。
你认为作者这样处理合适吗？
谈谈你的看法。
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【解析】 本题为开放性试题，只要观点明确，言之成理即可。
【答案】 合适。
（1）这和作者的整体构思有关系，从本文的题目可以看出，全文本就想突出“笑别”二字。
（2）符合所别对象的性格特征，丁聪是一个乐天派，他善于把悲痛和苦难化为幽默与自嘲，不仅外貌不显老，他的心灵也总是年轻的。
（3）符合所悼念之人的职业特点，丁聪是一个漫画家，幽默讽刺、引人在笑中深思是漫画的主要特征，所以悼别这样的一位朋友，用轻松的笔触是完全可以的。
（4）用遥远的笑代替鞠躬和痛苦，也是一种特别的悼念，大概是不想让亡友悲痛吧。
三、阅读下面的文字，完成1～3题。
达尔文的拖延
斯蒂芬·杰·古尔德
没有什么事比一些名人长期而难以解释的停滞行为更能引发人们猜测的了。
罗西尼因《威廉·退儿》而达到他歌剧创作的辉煌巅峰，可是此后的30年他几乎什么也没写。
多罗西·赛耶斯在名望达到顶点时却背弃了彼得温姆西勋爵，转向笃信上帝。
查尔斯·达尔文在1838年就得出了全新的进化理论，却直到21年后才发表他的观点。
通过历时五年乘坐格尔号与自然的接触，达尔文对物种固定不变的信念发生了动摇。
1837年7月，他航海回来后不久，便开始记第一本关于“递变”的笔记。
这时的达尔文已经确信进化的发生，他正在寻找一种理论来解释进化的机制。
经过最初的猜想和少数不成功的假说，他逐渐建立了他的中心观念。
达尔文在自传中写道：
“1838年10月，我为了消遣，偶尔翻阅马尔萨斯的《人口论》，当时我根据长期对动植物习性的观察，已经可以正确认识生存斗争。
我马上联想到，在这种情况下，有利的变异会趋向于保存下来，而不利的变异将被淘汰，这一结果将导致新物种的形成。
”
达尔文早就认识到动物驯养者所做的人工选择的重要性。
但是直到马尔萨斯的斗争与拥挤的观点凝练他的思想之后，他才确定自然选择是进化的动因。
达尔文知道得出的是什么理论，我们不能将他的拖延归因于他没有认识到自己所取得的成就的重要性。
到1844年，他写出了他的理论的基本纲要。
他还向妻子作了认真的交代，假如他生前不能完成他的主要著作，希望她发表这些手稿。
他为什么等了21年才发表自己的理论？
我们可能会把过去正常的时期错误地看作漫长的阶段，然而21年仍然是一个人正常事业的一半时间，纵然按照生活悠哉游哉的维多利亚时代的标准来看，那也是生命中的大部分时间。
通常的科学传记是造成伟大思想家信息产生明显错误的根源。
这类传记往往将伟大的思想家描绘成简单、理性的机器，是凭着不懈的努力，不受任何其他事情的影响，严格按照客观材料寻觅真理的人。
因此，对于达尔文等了21年的通常解释就是他的工作没有完成。
他满意自己的理论，但觉得尚显单薄。
他的理论只有等到汇集大量的支持材料才能发表，这需要时间。
导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释，但是有一件事是确定的：
恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。
然而，达尔文恐惧什么呢？
他得出进化论的观点时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端邪说来危及自己有前途的事业。
然而他的异端学说是什么呢？
信奉进化本身就是一个明确的答案，但这还不是问题的主要部分。
达尔文早年有关“递变”的笔记中可能含有问题的答案，这些笔记中包含了他所赞同但却害怕发表的一些观点，即哲学上的唯物主义。
这远比进化本身更要异端，没有哪种观点比认为心灵只不过是大脑的产物，更能动摇西方思想中最深刻的传统了。
达尔文确实进行了一场温和的革命。
不仅在于他这么久地拖延了自己的工作，还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意。
他在1880年写道：
“我认为直接反对基督教和有神论，对公众不会有什么影响；而伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力，会更好地促进思想的自由。
因此我一直不写有关宗教的文章，而且我本人的工作仅仅局限于科学之内。
”
然而他的观点与传统的西方思想确是极大的断裂，我们很难将其纳入这种传统中。
例如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文，也是基于不愿接受达尔文的唯物论，而且他还热衷于认为生命物质中含有特殊性。
我承认对此我不太明白。
疑惑和知识都应该坚持。
我们难道因为自然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗？
难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨里，我们心灵的潜力就激发不了敬畏吗？
（摘编自《自达尔文以来》）
1．在作者看来，达尔文21年后才发表他的进化理论，原因是什么？
请简要分析。
_________________________________________________________________
【解析】 本题考查归纳概括文章的内容要点和作者的观点的能力。
文章在解说达尔文进化理论的推迟发表的原因在文章的第④、⑤、⑥三个段落，在这三个段落中可以抓到作者的主要观点，从中抓住关键的词语和语句，加以整合，就可以找到答案。
【答案】 ①达尔文虽然满意自己的理论，但他的理论还需要汇集大量的支持材料加以证明；②他发现进化论时才29岁，那时他还没有专业地位，担心发表他的理论会危及自己有前途的事业；③他的进化理论实际上就是哲学上的唯物主义，而这一点会动摇西方思想中最深刻的传统。
2．作者说：
“达尔文确实进行了一场温和的革命。
”他的“温和”具体表现在哪些方面？
请简要分析。
_________________________________________________________________【解析】 本题考查理解文中的关键词语和文章的内容要点的能力。
联系语境，对文章的第⑦段和相关的语境第④、⑤、⑥段加以理解。
这场革命“温和”的具体表现，首先就是“不仅在于他这么久地拖延了自己的工作，还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意”，从这两方面看，可以联系到拖延的目的和原因。
【答案】 ①达尔文故意拖延发表自己的观点，是因为他认为当时发表的时机还不成熟；②达尔文有意避开公众对他理论中唯物观点的注意，而在当时这是比进化论本身更加异端的思想；③达尔文从来不写有关宗教的文章，只把自己的工作严格局限在科学研究的框架内。
3．文中说：
“疑惑和知识都应该坚持。
”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义？
为什么说“都应该坚持”？
请联系全文，谈谈你的理解和看法。
_________________________________________________________________
【解析】 这是一道开放性的题目，可以联系文中相关的观点，结合自己的理解答题。
题目开放为考生提供了发展和创新的空间，但是也容易走入误区，就是答题过于主观化，要避免答题主观化，注意依据文意解答。
【答案】 观点一：
“疑惑”指怀疑和批判精神，“知识”指科学知识。
作者认为，既要运用科学知识，又要坚持批判精神，勇于创新。
观点二：
“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒对达尔文的反对态度，“知识”指体现传统西方思想的知识。
作者认为，有进化论，并不妨碍人类在探索世界客观规律、感受自然美的同时，保持对神应有的敬畏。
观点三：
“疑惑”指达尔文对神的怀疑，“知识”指他已发现的进化论。
作者认为，虽然有神论在当时仍占统治地位，仍然可以怀疑它；尽管进化论在当时还不为人们普遍赞同，仍然需要坚持。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可）
四、（2012·韶关期末）阅读下面的文字，完成1～3题。
一柱擎天
清晨，太阳早早地升起来，照在北川中学宁静的校园里。
物理教师张家春当时正在实验室给初二
（1）班上实验课。
别看他来学校才3年时间，却已深得学生爱戴，教学技艺精湛自不必说，单凭他上课喜欢摆一些笑谈，惹得大家开怀一乐，同学们就喜欢上了这位身材魁梧、十分精神的“帅哥”。
当初给这个班上第一节物理课时，张家春扭动着身子和双手，嘴里还发出“咕嘟咕嘟”的声音，模仿水沸腾时的样子，把大家一下子逗乐了。
这天，穿着一件“紫色衬衫的张家春，正在上《磁》这节课，拿了一个指南针给大家讲解。
但学生们看到指针一时指向南，一时指向北，或者干脆哪里都不指，就在那里乱摆起来。
同学们以为这又是张老师在玩什么新“把戏”，于是大家辟里啪啦地把掌声给了这位乐呵呵的物理老师。
突然，地面晃了起来。
教师在台上站不稳；学生在台下也坐不稳。
紧接着，轰隆隆的闷响从地底下传来，像一只咆哮的怪兽发出的声音，让人心悸。
教室开始剧烈摇摆，没有规则，时而上下，时而左右，大大小小的水泥碎块纷纷掉落，发狠似的往下砸。
孩子们吓呆了，一片惊叫！
张家春一看这情况，赶紧冲学生喊：
“地震了，快跑！
”没容多想，他赶紧把教室门拉开，又迅速退到讲台上，指挥学生向外撤。
有些学生身子发软，迈不开腿，张家春就跑过去，连拖带拽往外推。
很快，上面楼层被撕裂，石头和水泥块泼水般往下倒，边上的墙体不断往下压，教室门框吱吱呀呀着开始变形，很快就要垮下来、学生逃生的通道眼看就要闭“上”了，张家春一个箭步冲过去。
这位年轻的羌族汉子，使出全部力量，用自己的身躯顶起门框。
这是通向生命的大门！
学生一个接一个从他的双臂下穿过。
四十几个孩子很快逃出摇摇欲坠的教学楼，跑到不远的操场上。
而这时，为孩子们扛起“生命通道”的张家春被裹在滚滚灰尘中，掉下来的砖石不断地砸在他身上。
看着还留在教室里的学生，张家春发疯似的大喊：
“快！
快！
再快些！
”
和张家春一样，在山崩地裂般的塌陷中，正在初二（4）班上课的李佳萍老师，第一个动作也是打开门，然后跑回来，朝门的方向挥着手，大声冲着惊慌失措的学生喊：
“快跑！
”
突然，大地又开始猛烈地颤抖，李佳萍一下子被抛起来，跌倒在地。
她慌忙爬起来，一片混乱中，每抓住一个学生就拼命往门外推。
“轰”——随着一声沉重的闷响，教室坍塌了。
李佳萍和几个没来得及逃出的学生，也一下子陷入了黑暗中。
幸好先倒下来的墙体撑起了塌下来的天花板，形成了一个狭小的空间，给他们留下一点宝贵的栖身之地。
李佳萍被压在一根粗大的水泥横梁下面，腰和腿已失去知觉。
头上鲜血不停地流，头发也被水泥块压住，一点儿都动弹不了，半张脸从水泥碎片中露出来，全是血和尘土。
与李佳萍压在一起的几名学生被突如其来的灾难吓得大哭起来。
李佳萍忍着身体的疼痛，跟学生拉家常、讲故事。
学生渐渐平静下来。
有的学生没声音了，李佳萍就轻轻地叫着他的名字，唤醒他，让他别睡过去，怕睡着后再也醒不过来。
30多个小时过去了，李佳萍的体力快耗尽了，说话的声音渐渐小了。
她叫还能挪动的学生邹红爬过来，用唯一能动的右手，摘下爱人送给她的戒指和手镯，交给了邹红，断断续续地说：
“我看来出不去了，请你们把这个戒指和手镯，带给我爱人刘全老师……告诉他和我女儿，我很想他们，很爱他们……”
能不爱女儿吗？
在黑暗的废墟里，李佳萍总是不断地说自己的女儿很乖，但也在北川中学读初二的女儿，有段时间还对她有误解，说她不爱自己，总是把自己喜欢的衣服送给贫困的同学。
能不爱丈夫吗？
这两枚戒指是李佳萍和刘全十几年爱情的证明：
一枚是婚戒，带着心形饰物；一枚是结婚10周年纪念戒指，金灿灿的。
她再也没有醒过来。
14日晚上8时，邹红等4名学生被救出。
当戒指、手镯送到丈夫刘全手里的时候，已经是一周以后了。
刘全看着带血的戒指和手镯，心一下子像被掏空一样，然后是针扎般痛，当着在场师生的面，大哭了一场。
一周之后，在绵阳市的应急避难帐篷里，被张家春救出来的学生给他写信说：
“我们非常想念你，听说你受重伤了，我们希望你早日养好伤，回到我们身边来，我们一定要给你争取2008年的感动中国人物。
”他们以为张老师只是受伤住院，并不知道他当时就牺牲了。
如今，在垮塌的旧教学楼右侧，原来的操场边上，两棵捧桂花树依然郁郁葱葱，过不了多久，这两株桂花树又该吐出沁人的清香了。
（节选自《热血师魂——记汶川大地震中的人
民教师》系列，略有删改）
1．根据文意，分析第4自然段中画线句子的作用。
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【解析】 本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。
分析画线句子的作用，主要分析运用了什么手法，有何表达效果。
“像一只咆哮的怪兽”运用了比喻，并且大地震发
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