杨雪莲教案电子版广播电视概论.docx

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杨雪莲教案电子版广播电视概论

编号：

西北大学现代学院教案

2013～2014学年度第一学期

分院（系）：

教研室：

课程名称：

广播电视概论

课程学分：

授课专业班级：

广电1101

教师姓名：

杨雪莲

职称：

研三

使用教材：

广播电视概论

作者及出版社：

徐志祥武汉大学出版社

西北大学现代学院教务处制

授课题目

（章、节）

广播电视概论

授课方式

讲授

授课时间

2013年10月30日第9周第9次课

课时

54

教材及主

要参考书

《广播电视概论》

《当代广播电视概论》

教学目标与要求：

1、了解广播电视的发展与现状

2、掌握广播电视传播观念与传播功能

3、掌握广播电视节目栏目化、板块化的形成

4、掌握广播电视新闻性节目的主导性

5、了解各类广播电视节目类型及特点

知识点、难点与重点：

1、广播电视的诞生及基本概况

2、广播电视的信息观与时效观

3、广播电视节目的栏目化与板块化

4、广播电视深度报道与广播电视新闻在现代社会中的影响力

5、广播电视节目类型及特点

教学过程设计：

（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）

广播电视的诞生及基本概况（4课时）

广播电视的信息观与时效观（4课时）

广播电视节目的栏目化与板块化（4课时）

广播电视深度报道与广播电视新闻在现代社会中的影响力（4课时）

广播电视节目类型及特点（4课时）

教研室审阅意见：

教研室组长：

年月日

说明：

1、本表原则上以每章为单位填写。

2、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。

基本内容

辅助手段

和时间分配

广播电视的发展与现状

一、广播的诞生

二、电视的诞生

1925年，电视之父——英国科学家贝尔德完成传送和接收画面的实验

1936年，英国广播公司（BBC）建立世界上第一座正式电视台

1954年，美国哥伦比亚广播公司（CBS）、美国全国广播公司（NBC）联合播出彩色电视

三、我国广播电视的诞生

四、广播电视的基本概况

（一）广播电视的含义与分类

定义：

通过无线电波或通过导线向广大地区或一定区域传送声像节目，统称为广播（broadcast）。

其中只传送声音的叫声音广播，简称为广播（radio）；传送声音和图像的，叫电视广播，简称电视（television）。

（二）广播电视的特征

优势：

对象广泛、时效性强、丰富直观、接收随意

劣势：

顺序接收、转瞬即逝

（三）电视的制式

定义：

指一个国家在播放电视节目时　（主要指彩色电视），所采用的特定制度　和技术标准。

　对红绿蓝三基色的编码、解码方式不同，电视的制式也不同。

NTSC制、PAL制、SECAM

（四）广播电视的体制

定义：

指广播电视传播的组织制度　和经营管理方式，也称广播电视制度,　受政治制度和国情影响。

一、国家拥有和经营型

二、公共机构经营型

三、私有商营型

广播电视传播观念与传播功能

一、广播电视传播中的信息与时效

1、广播电视新闻与信息的关系

信息论的创始人香农认为：

“信息是能够用来消除不确定性的东西”。

新闻的本质是信息。

新闻价值的大小，取决于信息量的多少。

2、广播电视信息传播的特点

（1）广播电视传播时效性强

（2）传播覆盖面广

（3）受众层次分布丰富、面广

（4）传播接收方便

（5）传播的“搭车”效果好

（6）传播的容量大

二、广播电视传播信息观与时效观的具体体现

1、新闻直播

节目“直接播出”的简称，指不经过预告录音或录像将事件现场情况、演播室播讲或表演同步播出的广播电视传播形式。

2、滚动播出

指广播电视新闻首播之后，以正点为单位增加新闻播出次数，在后续播出时视新闻的重要程度增减删改，并随着事件的发展变化，每次播出都增加新信息、淘汰旧内容，而非简单的重播。

内容：

突发性新闻的后续报道、重大新闻的相关背景和深度补充、独家新闻的必要重复等。

3、“大新闻”架构

以新闻为骨架，包括整点、半点新闻、深度报道和新闻评论专栏、大板块中的新闻话题、交通信息、经济信息，以及有关新闻和社会事务的谈话节目及其他服务性新闻，互相补充，共同满足受众的信息需求的广播电视节目结构形式。

传播优势：

1、可以满足整点半点新闻量多面广而深度不够的弱点

2、可以满足各群体受众的不同新闻需求

3、可以进一步形成和发展新闻在广播电视节目链中的骨架作用。

4、增强新闻视听性和报道深度

视听性、报道深度

现代社会的分群化及广播电视“窄播化”趋势

一、自主性、分群化社会的形成

自主性、分群化社会中受众的特征

（1）受众兴趣趋于多元化

（2）受众更关注自身的利益

（3）受众权利意识增强

二、广播电视应积极满足自主性、分群化社会中的受众需要

1、广播电视要提高满足受众需要的自觉性

2、满足受众的主要需要内容

3、正确把握受众需要的个性、共性特征

三、系列台与专业频道——广播电视的“窄播化”趋势

为适应受众的“非群体化”需要，广播电视也出现由“广播”向“窄播”的转变，对传播内容进行细分。

1、系列广播电台

系列台是指广播电台从所有频率都播出综合性广播节目向不同频率播出不同的专门性节目转化形成的新型的广播格局，即一个电台下的不同频率传播节目各有侧重，内容取向上各有分工。

2、专业电视频道

与广播电视系列台一样，电视专业频道的出现和发展，也是为了满足分群化社会受众的多样化需求。

有线电视和卫星直播电视所提供的丰富的频道资源，为此奠定国技术性基础。

广播电视节目栏目化、板块化的形成

一、广播电视节目的栏目化、板块化

板块式广播电视节目是指具有固定播出时段及周期，节目内容融新闻、信息、服务、文化娱乐等多种节目类型为一体，多采用主持人串联形式播出的大时段节目，亦称“杂志型节目”。

二、板块式节目结构方式特点

1、板块式节目编排集中，时间长度基本固定；传统节目编排结构分散，时间长度随意性较大。

2、板块式节目子栏目内容相互关联；而传统结构中节目内容基本独立，缺少联系。

3、板块式节目内容具有多元化、多向性的特点；而传统结构的节目内容界定明确，指向单一。

三、板块式节目内容的组合模式

—1、内容集约模式

指将多数受众在某一时段希望获得的信息和普遍有兴趣的内容集中统一编排的板块式节目编排模式。

—2、对象集约模式

按照节目的目标受众群的特殊需要来集中编排节目内容的模式。

—3、混合模式

以时段为标志，以多方面的内容来满足多方面的受众的需求，是介于内容集约模式和对象集约模式之间的一种节目编排的结构模式。

四、广播电视节目的编排方式

1、传统个体式节目编排

2、传统及板块混合式编排

3、亚板块式节目编排

4、大板块节目编排方式

五、广播电视板块式节目的传播优势

—1、板块式节目具有连贯性强的特点

—2、比较明确的选择性

—3、受众的接受兴趣集中，有助于收听（收视）率的提高

广播电视新闻的栏目化

一、广播电视新闻栏目化的动因

1、广播电视新闻的栏目化是受众对广播电视新闻信息需求不断增加的体现

2、广播电视新闻制作管理的专业化推动广播电视新闻传播的规范化、栏目化

二、广播电视新闻栏目的传播优势

1、从广播电视媒介的地位上看，广播电视新闻的栏目化有利于广播广播电视在新闻传播上保持竞争的优势和地位

2、从广播电视功能上来说，广播电视新闻的栏目化能有效地发挥广播电视新闻各种文化功能。

3、广播电视新闻的栏目化有利于适应不同层次和爱好的受众的需要

4、广播电视新闻的栏目化有助于广播电视新闻整体水平的提高。

三、电视新闻栏目呈现的特色

—1、社会化趋势

—2、广播电视新闻评论专门化地位确立

—3、由记者直接主持代替了播音员客串主持的传统模式。

—4、一改过去单纯注重新闻报道内容而忽视栏目自身视觉、听觉形象设计的局面。

广播电视新闻性节目的主导性

一、广播电视新闻传播现场性与时效性的高度结合

广播电视新闻就是通过某些特定的电子技术（如无线电波或线缆系统）公开传播正在变动或新近变动的事实的信息。

二、广播电视新闻传播的特点

（一）、广播新闻传播的特点

基本特点：

以广播电台为中心向四面八方同时播送和听众以收音器材同步接收。

广播优点

1、突破时空限制2、抗灾害能力强3、普及率高，群众性强

缺陷

1、线性播出，可选择性差2、稍纵即逝，难以深层理解。

（二）、电视新闻传播特点

1、信息损耗小，真实可信2、受众参与性强，形象生动

3、电视图像的浅显易懂4、电视图像的多义性（图文不符）

三、广播电视新闻性节目的主要形态

1.消息类新闻（整点播报、滚动播出、随时插播）

2.板块式新闻（固定时段，多重信息）

3.新闻直播（新闻事件与报道同步播出）

4.系列报道（即在一段时间内，对重大新闻事件的各个侧面或意义上有相互联系、体现相同主题的不同新闻事件进行报道的形式）

5、连续报道即在一段时间内，对正处于变动、发展过程中的重要新闻事件或现象进行持续报道的形式。

6、新闻访谈即就新闻事件对相关人士进行直接访问、讨论，将采访、评论、新闻报道等整合在一起的报道形式。

三、“焦点现象”与广播电视深度报道的崛起

（一）广播电视向报纸深度报道的借鉴

深度报道诞生于20世纪40年代的西方，它是一种全方位透视、全息组合、富有更改思辨色彩的报道方式。

“以今日之事态，核对昨日之背景，阐述明日之意义”

（二）深度报道（In-depthreport）的定义：

1.深度报道不是一种新闻文体，而是一种报道追求深刻性的一种理念，思想方法和立体的思维方式和旨趣。

　　2.一篇深度报道包含的主要内容：

事件，新闻背景，新闻前景，新闻过程，新闻分析，新闻预测，图片说明，对策建议等

　3.深度报道从调查走向研究，从知性走向理性，记者通过调查研究社会问题，从调查型记者走向研究型记者。

（三）深度报道的基本特征

1、内容的深刻性

充分延伸和拓展6w的要素，注重6W中why,how的要素

2、思考的科学性

多维思考，不孤立报道单个事件，围绕一个中心（事件或观点）立体地组织新闻要素。

3、目标的主流化：

选择显著的新闻事件

（四）、“焦点现象”在广播电视新闻领域的出现

1980年，中央电视台创办了第一个具有深度报道性质的电视新闻评论栏目《观察与思考》；

1987年，上海电视台推出了我国第一个多视角、杂志型电视新闻栏目《新闻透视》；

此后，福建电视台的《新闻半小时》、山西电视台的《新闻纵横》、北京电视台《看世界》等栏目播出。

1993年5月1日和1994年4月1日中央电视台分别推出《东方时空》、《焦点访谈》。

（五）对广播电视深度报道的认识

1、深度报道不是一种新闻体裁，而是一种报道的综合方式

2、广播电视传播优势的新发展

3、报道深度体现于对事件背后本质的揭示和信息之间的相关性的分析

4、深度报道同样要以时效性和现场性取胜。

广播电视节目类型及特点

一、广播电视的主要节目类型

按照节目在电视传播活动中所显现的主要性质及其功能来划分

新闻类节目、教育类节目、文艺类节目、服务类节目、广告

按照电视节目所记录和反映的客观事物的内容进行划分，也就是通常所谓的按题材划分：

政治、经济、军事、科技、文化、法制、民族、宗教……

按照节目的服务对象划分，也就是所谓对象性节目：

按对象年龄划分：

青少年节目；老年节目；

按照对象角色划分：

学生节目、工人节目、农民节目、军人节目；

按照对象性别来划分：

女性节目和男性节目。

按照节目的形态划分

日常型节目：

《新闻联播》，各卫视新闻联播及日常电视剧

杂志型节目：

《新闻周刊》、《东方时空》

综艺娱乐型节目：

《快乐大本营》、《星光大道》

特别型节目：

《香港回归现场直播》、《十六大专题报道》

按照节目的播出方式划分

录播节目

广义：

包括所有非现场直播的电视节目。

狭义：

专指某一栏目，或某台以录播形式制作播出的节目

直播节目

以直播形式制作播出的节目

思考题

及作业

预习要点

了解广播电视的概况，观看并了解各类广播电视节目类型

实际教学

情况分析

通过为期数周的教学以及对学生的基本了解对本课程的教学情况分析如下：

本课程主要讲授广播电视的基本知识，而在广播电视是学生在日常生活中获取信息、娱乐学习的主要渠道，因此，在课程讲解过程中，学生的积极性较强，同时对所涉及的广播电视理论能很好的结合实践，形象生动的加以自主理解。

但同时，由于学生日常生活中对广播电视的接触仅限于对节目内容的观看，而未能从宏观角度把握广播电视的发展及各类广播电视的特点，对社会的影响，因此，该部分也是今后的教学活动中应该尽量去加强的内容。

从总体来看，通一个学期的广播电视概论的学习，学生对广播电视原理、各类节目内容、特点都有了更深层次的掌握。