高中生物教师个人总结通用10篇.docx

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高中生物教师个人总结通用10篇

高中生物老师个人总结通用10篇

生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。

全部生物肯定会具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，以下是预备的高中生物老师个人总结范文，欢迎借鉴学习。

高中生物老师个人总结1

本学期我担当高三生物学科教学，作为毕业班的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。

由于高三教学要出成果，因此，我连续努力钻研新课程标准和高考考纲，深化探讨教法，依据学情不断调整教学思路。

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、抓好学生的思想教育。

对于高三年级学生来说，开学初留意他们的思想教育比传授他们的学业学问更为重要。

因此在开学初和每周一上课前时我尤其重视他们的思想教育，讲几句简洁的激励性语言，同时关注他们上课听讲的状态，发觉情绪不对在课上准时提示，或者我以某种动作手势予以个别提示，这样做既达到了教学目的，也不会影响教学的正常进行。

由于学生的心理特点打算     了集中留意力的时间是有限的，于是我针对学生好动的特点，将新课中的重点学习和难点突破支配在前，将训练评价和上节课的练习纠错等学生必需动手的教学内容支配在后，从激发喜欢入手，或者走到学生中间，利用“示意法”提请学生留意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些学生的留意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的嘉奖等各种不同方法，对培育学生集中留意力的习惯也是重要的。

二、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

1、创设情境，激发学生学习喜欢。

新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的喜欢。

2、紧密联系生活实际。

高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。

在教学中，我经常将电视、网络中与生物学问相关的生活实际带入课堂，在现实世界中查找生物题材，激发学生学习喜欢，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

3、开展探讨与互评活动，培育学生的创新和合作精神。

让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在探讨中思维，让学生在探讨思维的过程中探究、创新。

如教学过程时，多设计一些探讨与沟通活动，让同学们相互探讨各抒己见，然后让一学生代表进行评价，若还有争论，再请另一个学生进一步评价，使学生在活动中产生了创新的火花和合作的习惯

4、仔细制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生主动性高，效果好，寓教于乐。

5、提前进行高考模拟题的训练。

每两周支配一套高考模拟题的训练，一方面巩固所学学问，以免学了必修3忘了必修1等前面学过的学问;另一方面提前进行模拟训练，了解高考题型及把握考试时间和提高考试速度。

6、每节课都设计了“课前小试”和“课后大练”。

我将近两年浙江、广东、上海、江苏、山东、海南等地的高考题中与本节课学问点相关的试题分类整理到“课前小试”和“课后大练”中，让他们了解高考题型，了解高考考纲，同时通过化整为零使学生感觉高考试题并不难，因而对学习充满信念。

7、制作学问点普查表格，让学生了解自己知己知彼，并且老师从中找到该花时间和精力的方向。

由于前两年已经接受了新高考，现今有了参照，因此我依据20__年的高考考纲，将考点依据教材顺序制成表格，要求学生对比考点进行填写自己未完全掌握的学问点，在这之前我已将教材中的学问点整理并且印发给学生。

三、关注学习过程，让学生品尝成功。

主动关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。

没有学生主动参与的教学应当是失败的。

老师在关注学生的同时，要主动创设机会让学生体验成功的快感。

1、鼓舞参与。

高三年级的学生仍有很强的表现欲，老师要抓住学生心理特点，组织提问、关心回答和鼓舞性点评相结合生动活泼的学习氛围，学生即使回答错误不要马上指出而应当通过引导启发促成其回答正确，经过多次机会学生参与的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。

有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。

2、提供机会。

通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的主动探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。

有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。

由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生们乐于学生物，从而使教学相长使我更快的成长起来。

高中生物老师个人总结2

高三是中学生生物学习格外重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段。

为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的计划，留意教学过程，常总结和反思，现小结如下：

1、仔细探讨高考信息，看准复习方向。

A探讨高考生物试题。

纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

B关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。

很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。

教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

我们在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。

因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

留意学问体系的重组，形成学科学问网络。

由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。

从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，探讨考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复习，并留意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。

这样既有利于学生对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。

这就是一轮复习的主要任务。

摸索有关线索，加强学科内综合。

高中生物学探讨的是生物的共性，是生命本质的特征。

生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。

将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。

因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的探讨。

3、端正心态，培育素养。

正确对待考试。

在高三复习过程中，考试是频繁的。

由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

合理支配学习的时间。

复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。

因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。

这就是所谓的一张一弛的文武之道。

创设良好的学习心理环境。

人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。

因此，在生物教学过程中要使学生正确地熟识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

4、存在的不足和问题。

我教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在肯定的缺憾。

导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。

由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

高中生物老师个人总结3

时间过得真快，转瞬间，一个学期已过去，新的学期即将来临。

本学期我担当高二一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。

一、思想熟识

在上一学期里，我在思想上严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。

在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。

主动参与学校组织的各项活动，一学期来，我听从学校的工作支配，我信任在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的关心下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民老师。

二、教学工作

在教学工作方面，本学期的教学任务格外重，无论是思想上还是学习上，学生的压力都格外大。

为了提高自己的教学水平，我坚持仔细钻研新教材，仔细上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

平常还虚心请教有阅历的`老师。

在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。

一学年来，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务。

由于我是一名年轻老师，我今后要学的东西还很多，我听从学校领导的支配，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会主动地完成各项任务，为学校的神奇明天献出自己的微薄之力。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。

处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。

在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平更上一层楼。

我利利用午休和自习时间，仔细抓好课后辅导。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的学问是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。

作为老师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点打算     ，少一点埋怨，多一点关怀，不仅要关心学生解决学习上的疑难问题，而且还要关心学生解决思想上的问题，要依据学生的学习状况，制定辅导计划，明确辅导目的，并真正落到实处。

对优等生的培育主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在赏识的目光中向上攀登。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。

在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为神奇的明天奉献自己的力量。

时光匆忙，转瞬间，一个学期即将过去。

在校领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学期的各项工作。

回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。

为了更好地总结过去，着眼将来，全面提高自己的业务素养，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。

高中生物老师个人总结4

一、求实—夯实基础，留意落实

1、以“两纲”为依据，夯实基础

（1）重视高二，以水平测试促高考

高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做预备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。

（2）整体规划，按步就班

在学期初，就要准时制订好全年的.整体复习计划，并告知学生，使师生紧密协作好。

计划分四轮复习，其中关键是第一和第二轮的复习。

2、留意落实，构建学问网络

（1）全面复习，构建学问网络

基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。

一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据开头确定的临界生分层教学。

复习内容要细而全，要有层次。

基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻、精确、娴熟作为目标。

在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。

从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后复杂，体现了学科内学问的综合，留意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用能力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是赢家。

（2）规范训练答题，留意表达能力的培育

教学中，要教给学生解题方法：

审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件;分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系;组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。

要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要留意表达能力的培育。

二、求活-—学以致用，机敏多变

留意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的进展对人类社会及人类生活的影响之大，也是高中“新课标”的课程理念之一。

教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以学问的机敏应用作为学习的目标，努力做到学以致用;应密切联系生产生活实际，关注生命科学进展的新进展，引导学生用所学学问进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技进展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的推断和决策能力，培育学生的迁移能力、创新精神和实践能力。

高中生物老师个人总结5

时光飞逝，转瞬间一个学期的教学工作即将结束。

本学期我担当高一

（1）、

（4）及高二文

（1）、

（2）共四个班的生物教学工作。

在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的阅历可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，在这辞旧迎新的时刻，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简洁的总结如下。

一、深化了解学生，走进学生的心灵

自从开学之初我就深深地喜爱 上了4个班的同学，并渐渐地从生疏到熟识再到知心的好友和老师。

每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。

因此，我多利用课下时间与他们沟通沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜爱 上了生物课。

这样在学习和生活上遇到问题时他们也情愿准时讲出，便于解决。

二、仔细充分备课，细心设计课堂

我觉得仔细充分地备课对于我们新老师来说特殊的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，然后每节课之前我都仔细地写出详案。

在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

三、经常走进课堂听课，虚心向老老师及各位老师学习

听课对于刚步入工作岗位的我们来说尤为重要，坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的不足。

通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听了很多节课，从这些课中我学到了很多精华，也丰富了自己的课堂。

四、留意与现实生活的联系，培育学生学习生物学的喜欢

我发觉学生在学习与现实生活联系紧密的学问时较感喜欢，学习的主动性也较高，记忆也较深刻。

因此，在教学中尽可能地留意与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。

如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。

再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为1例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。

再如，再讲《生物膜的流淌镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。

讲到酶这一部分的内容时结合学生熟识的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。

这样学生的主动性得到了很好的调动，他们也喜爱 上了生物。

五、仔细批改作业，留意课后辅导

作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我依据4个班同学不同的层次，细心选择作业题目，布置合理的作业。

课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、具体的讲解。

六、教后反思

教学是一项制造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后准时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。

教学工作中优点：

21世纪，生物科学迅猛进展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有生物科学素养的人。

课堂气氛活泼热忱，学生参与度高。

在教学时运用实物对比、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。

我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地观看自己身处的环境。

不足：

教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应观看得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补不足，我信任，通过自己的努力，肯定会迎来一个绚烂的明天!

高中生物老师个人总结6

时光飞逝，转瞬间从教以来的第二学期的教学工作就要结束了，20-—20-学年我担当高一年级的生物教学工作。

本学期我连续在学校领导的正确领导下,我仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

现就将一学期以来工作状况总结如下：

一、仔细学习，提高思想熟识，树立新的理念

1、坚持与同组老师进行思想沟通和教学沟通，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》，熟识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高能力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过先后到宋基高中和西峡高中学习，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差异，主动制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的进展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。

多半学期以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。

平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。

在制定教学目的时，格外留意学生的实际状况。

教案编1写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、留意课堂教学效果。

针对高一年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。

在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。

经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。

听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的主动性。

在教学中敬重孩子的不同喜欢喜欢，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习喜欢及学习主动性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成果。

所以，一年来，我始终留意从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。

应当纵向地看到：

后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。

首先关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：

后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

2首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。

其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由探讨。

最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、目前存在问题：

1、主要还是受到课时的限制，教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关学问，基础比较薄弱，这个状况在平常的小测中已经体现出来。

2、试验受到课时、经费、试验试剂等因素的影响，不能完全开展。

四、下阶段计划：

1、进一步整合课程内容，课堂中切实