九年级物理上册《144 热机与社会发展》教学设计 沪粤版.docx

九年级物理上册《144 热机与社会发展》教学设计 沪粤版.docx

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九年级物理上册《144热机与社会发展》教学设计沪粤版

《14.4热机与社会发展》

【学情分析】

本节教材重点讲述汽油机的工作原理，用解剖图引导学生对照插图、模型了解单缸和四缸汽油机的构造，主要部件的作用，用分解图说明汽油机的四个冲程，让学生了解汽油机的工作原理。

并要求学生课后进一步分析汽油机工作过程能量的转化情况。

对于柴油机的认识，教材侧重介绍与汽油机的不同点，然后根据柴油机工作过程的示意图，与汽油机类比了解柴油机工作原理。

教材从能量转化的角度定义热机的效率，介绍人类在提高热机效率方面取得的成效，激发学生学习自然科学的求知欲。

最后教材介绍了大量使用热机对环境造成的影响情况以及人类保护环境的措施，唤起学生保护环境的意识。

【教材分析】

《课程标准》的要求：

了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。

教材重点介绍了热机的工作原理，汽油机的结构和工作过程，另外教材从环境的角度介绍热机带来的一系列问题，以及我们的对策。

教材的编写遵循“从生活走向物理，从物理走向世界”的思路，社会的发展促使热机的诞生，文明的进步对热机提出了更高的要求，我们该如何面对？

正因为热机与人类生活有密切的关系，因而容易引起同学们的兴趣。

本节主要内容有：

热机的共同特点，汽油机的构造和工作原理，热机效率，热机与环境，热机发展简介。

在人类工业化发展的进程中，热机曾经起过而且还在起着非常重要的作用。

让学生了解热机的工作原理和作用，树立效率和环保意识，对于提高学生的科学素养，进行STS教育，是非常有必要的。

本节的编写思路是：

首先介绍热机的共同特点，即热机工作过程中的能量转化情况，这是后面分析汽油机工作过程的理论依据。

然后通过一个学生活动介绍汽油机的构造，工作原理，工作过程，再简单比较柴油机与汽油机的不同。

在前面了解热机原理和工作过程的基础上，提出热机效率和环境保护，利用STS栏目介绍热机发展简史，向学生渗透效率意识和环保意识，领悟科学技术对社会发展产生的重要作用，激发学生的爱国主义情感。

【教学目标】

◆知识与技能

⑴知道热机工作过程中的能量转化过程。

⑵了解汽油机的工作原理和工作过程，提高读图视图能力。

◆过程与方法

⑶利用模型或挂图，研究并认识汽油机的结构，工作原理和工作过程。

◆情感态度与价值观

⑷通过对热机效率和热机与环境等问题的分析和讨论，树立效率意识和环保意识，培养学生通过交流讨论来学习的习惯。

⑸通过介绍热机的发明和发展，树立科学技术是第一生产力的观点。

通过介绍我国长征系列火箭的伟大成就，激发学生的爱国主义情感，树立为祖国强盛做出自己贡献的信心。

【教学重点和难点】

⑴本节教学重点：

热机的共同特点，汽油机的构造，工作原理和过程，热机效率，热机与环境保护都是本节课的重点内容。

尤其是使学生树立效率和环保意识，是传统教学中比较容易忽视，而新课程标准要求所强调的，在教学中应特别予以加强。

⑵本节教学难点：

热机工作过程的能量转化情况比较抽象，汽油机的结构和工作过程都很复杂，教材中的图14-16，图14-17和图14-18都不很容易看懂，会在教学中形成难点。

【实验器材】

压缩引火仪、多媒体课件、汽油机模型、四缸汽油机图片。

【教学方法】

以演示、讲解、阅读、讨论与实验为主的综合启发式教学模式

【教学策略】

本节课的引入部分，以图片的形式介绍了热机的使用推进了人类的文明与进步，其中包含丰富的科学史料。

教师还可以查找一些有关的图片、视频或文字资料，让学生通过阅读、比较、交流等方式进行学习，让学生感受科技发展对社会产生的重要推动作用，提高学生的兴趣，激发他们关注生活、关注社会的积极性。

学生在前面已经知道了什么是热机，本节课可以直接引入。

教师可以直接讲述：

热机在人类社会发展过程中产生了重要的推动作用，教材图14－15对此作了形象的说明，请阅读此图，想一想热机给我们带来了什么好处？

为什么说“热机的使用推进了人类的文明与进步”？

这个问题不是让学生从科学史和社会发展史的高度进行分析，而是重在感受科学技术对社会发展所起的作用。

在学生讨论交流的基础上，教师进行梳理总结，并说明热机不仅仅应用在图中这三个方面，在历史上和现实中还有着极其广泛的应用。

然后教师最好利用多媒体或挂图展示历史上和现实中的热机实例，并在图下或通过教师语言予以简单介绍，让学生感受热机的丰富多彩和广泛用途。

在学生有了比较丰富的感性认识基础上，让学生比较这些热机有什么相同点。

这个问题虽然在本章引入时可能提出过，但那时是从燃料燃烧释放内能产生动力的角度来回答的，而这里教师要引导学生从能量转化的角度来分析，得出热机的共同特点：

将燃料燃烧时的化学能转化为内能，再通过做功把内能转化为机械能。

【教学过程】

教师教学活动

学生学习活动

设计说明

实验：

压缩引火仪—通过实物投影让学生看清容器内部的变化。

问题：

1）火柴头为何燃烧？

能是如何转化的？

2）谁将活塞反弹回来？

消耗了谁的能，谁又获得了能？

3）在日常生活，和生产实际中有无利用以上这样能量转化的实例？

一、汽油机

问题：

我们如何使压缩引火仪这一实验中能量转化的过程持续的进行下去？

问题：

燃料从哪进？

废气从哪出？

活塞如何来回运动？

动力如何输出？

问题：

汽油机是如何工作的？

1、同学们看书的介绍并回答以下问题：

1）冲程是什么意思？

汽油机一个完整的工作过程有几个冲程？

2）吸气冲程吸入的是什么活塞向哪运动？

3）压缩冲程谁对谁做功，能量是如何转化的？

4）功冲程能量是如何转化的？

活塞向哪运动？

5）排气冲程中活塞向哪运动，排除的是什么？

6）一个工作循环活塞往复几次？

曲轴转动几周？

2、针对性练习：

如图所示，哪一个图表示做

功冲程？

复习提问：

什么是机械效率？

二、热机效率

同学们如果站在正在工作的汽油机的排气口附近就会闻到汽油的气味，或看到排出的一些热烟气，这些现象说明什么？

燃料燃烧不彻底将造成能量损失，你们站在正在工作的汽油机旁，还有什么感觉？

这说明什么？

同学们看到这张图会想到什么？

总结热机效率的概念。

如何提高热机的效率呢？

三、环境保护

1、热机给人类生活带来方便的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题？

2、组织学生分组讨论、交流，并通过学生的展示予以肯定。

学生带着问题通过

实验的观察和分析，回答前两个问题。

学生通过思考结合课本的插图了解将内能转化成机械能的重要意义

学生发挥想象力自己画出原始的热机模型，并在老师的引导下一步步地完善模型。

学生通过看图比照，初步了解了热机的构造以及各部件的基本作用。

学生通过看书，交流以及观察热机的模型演示和观看多媒体演示，完成6个相关问题。

思考回答

讨论与交流

还感觉到很热。

听到传动、振动声音。

热机工作时排出的废气温度较高，机件也要传热，这些热量散失要带走很大的一部分能量。

热机工作时机械间不可避免地存在摩擦，也会造成能量损失。

1、学生观看多媒体，了解热机燃料燃烧能量走向示意图。

2、归纳总结热机能量的损失

①燃料未完全燃烧

②废气排出带走能量

③克服磨擦，消耗能量

学生根据前面讨论的热能量损失的原因探讨提高热机效率的方法。

1、按要求看书，对环境的污染有初步的认识。

2、分组讨论交流，归纳环境污染的防治措施

实验引题-----目的了解热机的原理和热机的基本构造（引导学生通过复习旧知识，提出新问题，激发学生的探究意识）

1）和2）这两个问题目的在于引导学生得出热机能量转化的共同之处。

3）目的是指出物理与生活实际的联系，热机在人类发展史上的重要意义。

1、通过问题的引导，引出本节课题的主要内容--汽油机

2、由实验装置类比出汽油机的结构--学生猜想

通过课件建立最原始的热机模型：

汽缸+活塞

通过课件展示热机的结构图。

让同学自己找出对应关系：

气门、火花塞、连杆、曲轴等。

小筒----汽缸活塞-----活塞火柴头------汽油再增加气门、火花塞、连杆、曲轴等

用多媒体和模型演示热机的工作过程。

学生通过练习，强化认识。

巩固辅垫

联系实际生活经验，让学生多加注意身边的现象；组织学生讨论，自由发言。

培养学生的看图分析能力。

引导学生参与讨论交流，促进学生主动学习，学会归纳和总结。

引导学生参与讨论交流，促进学生主动学习，激发学生的环保意识。

出示目标，请学生小结

依目标，小结所学内容

引导学生反思学习过程是培养学生良好学习习惯的有效过程

布置作业

写一份关于热机与环境的调查报告

针对本节的实际情况，这里布置“活动”作业，意在开放学生的学习空间，培养学生的综合素质和能力，实现学生学习方式的多样化。

板书设计

一、汽油机：

用汽油作为燃料的内燃机

1、构造

2、工作原理

二、热机效率

1、热机能量损失

①燃料未完全燃烧　

②废气带走能量　　

③克服摩擦消耗能量

2、热机效率：

热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的

比值：

3、提高热机效率的方法

三、环境保护

1、环境污染　　　　

2、防治措施

【教学反思】

总体上来说教学任务完成的较好，学生的头脑一直在不停的运转、思考，学生是主动积极的参与到整节课的始终，但是由于课堂容量较大，在有些问题上通过学生的回答，反映出他们掌握的不好。

如，对做功冲程与压缩冲程中能量转化的分析，活塞在各个冲程中运动的方向等，我在交代以上问题时因充分地应用多媒体演示过程，但当时认为这些学生应该能很快掌握，其实热机对学生来说还是比较陌生的，平时无法看到内部结构，

【练案】

1．热机的共同特点是：

将燃烧的　　　　能通过燃烧转化为　，又通过，把能转化为机械能。

2．在用活塞密闭的容器内盛有一定量的气体，当活塞对里面的气体压缩做功时，判断错误的是（）

A．气体的密度变大B．物体温度升高

C．气体的内能减少D．气体的内能增大

3．为了提高热机的效率，应尽可能（）

A．采用优质燃料B．减少热机的各种热损失，保证良好的润滑

C．降低热机的功率D．避免使用热机

4．“某汽油机比柴油机的效率低”这句话的意思是（）

A．汽油机的功率比柴油机的功率小

B．汽油机用来做有用功的能量比柴油机小

C．汽油机比柴油机所消耗的燃料少

D．汽油机用来做有用功的能量跟燃料完全燃烧所放出的能量的比值比柴油机小

5．图13-4-4所示是一四冲程汽油机一个工作循环的四个冲程。

（1）写出A、B、C、D分别表示什么冲程。

A：

　　　　冲程；B：

　　　　冲程；C：

　　　冲程；D：

　　　　冲程。

（2）用图中的符号表示该汽油机各冲程的工作顺序。

6．汽油机甲的热机效率比乙的热机效率高，这表明（）

A．甲做功比乙多B．甲做功比乙快

C．甲消耗的汽油比乙少D．做同样多的有用功，甲耗油比乙少

7．热机（如汽车、拖拉机的发动机等）是将燃料的内能转化为机械能的装置，热机的发展和应用推动了社会的快速发展．热机在能的转化过程中不可避免地要损失一部分能量，并且会对环境造成一定程度的污染。

请指出热机工作过程中存在的哪几种形式的能量损失?

同时指出可能造成哪些环境污染?

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。