最新XX年PEP四年级英语下册全册集体备课表格式教案.docx
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最新XX年PEP四年级英语下册全册集体备课表格式教案
最新XX年PEP四年级英语下册全册集体备课表格式教案
北衙小学集体备课教案
教学内容四年级英语科：
Unit1yschoolainsceneA
课时课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usicroo,gy,andTVroo.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够运用句型here’sthe•••？
It’sonthe•••floor.Isthisthe••••？
No,itisn’t.The•••isnexttothe•••并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能力目标正确理解与朗读Let’stal部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
情感目标培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1、能够运用句型here’stheteacher’soffice?
It’sonthesecondfloor.Isthistheteacher’soffice?
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary?
并能够在真实的语境中灵活运用。
正确理解与朗读Let’stal部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点正确理解与朗读Let’stal部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学准备多媒体，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、aringup
Greetings
Let’ssing
播放歌曲“Theusicroo”
二、Presentation&Practice
引主题，设任务，说评价
引出本课主线索：
校园小向导招聘通知
设置三个任务：
“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
说评价：
课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
魔鬼训练营
T:
Boysandgirls,doyouanttobeaschoolguide?
Ss:
yes.
T:
Let’sgo.eon!
出示一张学校图片询问学生：
“hatisthis?
”学生回答：
“School/ourschool.”引导学生说出：
“eletoourschool!
”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
分别展示各种教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。
学生两人一组替换问答
A:
Doyouhavealibrary?
B:
yes.it’sonthefirstfloor.
出示Let’stal部分的图片，学生进行对话交际。
终极考核
考考你的眼力：
游戏“找别扭”
考考你的记忆力：
完成Loo,asandanser部分的语言操练
考考你的应变力：
提问：
“Istheteacher’sofficeonthesecondfloor?
”学生回答：
“No,itisn’t.It’sonthefirstfloor.”然后转为生生问答。
三、Extension&consolidation
游戏：
看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
四、Hoeor1、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个球，另一名学生说出library,playground等相关生词。
试一试给同伴、朋友或家长做Loo,asandanser部分的语言操练。
板书设计Unit1yschool
课时
——here’stheteacher’soffice?
——It’sonthesecondfloor.
——Isthistheteacher’soffice?
——No,itisn’t.
北衙小学集体备课教案
教学内容四年级英语科：
Unit1yschoolainsceneA
课时第二课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usicroo,gy,andTVroo.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够听、说、认读词汇：
library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor
能力目标能够听、说、理解句型here’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
情感目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重点1、掌握词汇：
library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor
能够听、说、理解句型here’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
教学难点了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
教学准备多媒体，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、aringup&Revision
Greetings
Let’ssing
播放歌曲“children’sconcert”
二、Presentation&Practice
引主题，设任务，说评价
引出本课主线索：
争当“优秀校园小向导”
设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
七个闯关活动
Round1说一说做一做
出示教学图片，学习garden、library、teacher’soffice、playground以及Let’sdo中的动作。
新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固新学单词。
Round2考眼力
hat’sissing?
游戏
让学生快速抢答，大声读出英文。
Round3比比谁的知识丰富
提问：
hatsubjectsdoyoulie?
自由问答
让学生说说其他教学场所，扩大词汇量
Round4交际小能手
运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：
here’sthelibrary/teacher’soffice？
It’sonthefirst/secondfloor.
Round5Let’sspell
出示单词；ater、tiger、sister、dinner、puter、eraser、ruler
让学生试着发现、总结规律。
字母er在词尾发音
三、Hoeor
试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
小组合作介绍自己的校园。
板书设计Unit1yschool
第二课时
——here’sthelibrary？
——It’sonthefirstfloor.
北衙小学集体备课教案
教学内容四年级英语科：
Unit1yschoolB
课时第三课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usicroo,gy,andTVroo.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够听、说、认读词汇：
classroo、puterroo、teacher’soffice、library、firstfloor、secondfloor、forty-five、a
能力目标能够在适当情景中正确运用以下句型：
Doyouhavea•••？
yes,edo.hereisit?
It’sonthe•••floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
情感目标能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。
教学重点1、掌握puterroo等表示学校场所的词汇。
掌握本课重点句型：
Doyouhavea•••？
hereisit?
It’sonthe•••floor.
教学难点能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。
教学准备准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、aringup&Revision
Greetings
Let’ssing
播放歌曲“ourschool”,唱歌比赛
二、Presentation&Practice
出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名。
之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。
引入课文情景
Pairor
学生两人一组，操练会话：
Doyouhavea•••？
yes,•••do.
hereisit?
It’sonthe•••floor.
逐句跟读
两人一组练习会话
表演，师生共同评价
三、Extension&consolidation
设计教学楼
四、Hoeor1、学会唱ourschool
熟读并抄写单元一单词板书设计Unit1yschool
第三课时
——Doyouhavea•••？
——yes,edo.
——hereisit?
——It’sonthe•••floor.
北衙小学集体备课教案
教学内容四年级英语科：
Unit1yschool
课时第四课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usicroo,gy,andTVroo.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
能力目标能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
情感目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重点“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习引题
学生表演A部分Let’sdo的内容。
教师和学生进行主题讨论：
hat’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新
教师和学生进行freetal，话题是hydoyoulieourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfroAericaisingtoseeourschool.chenjieisshoingthearoundschool.Let’satch.由此导入新课。
学生观看后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
做本单元B部分作业本上Let’stal的练习。
四、布置作业
听Let’stal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计Unit1yschool
Isthisthe…?
Isthatthe…?
北衙小学集体备课教案
教学内容四年级英语科：
Unit1yschool
课时第五课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usicroo,gy,andTVroo.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够听、说、认读本课时的主要单词：
gy,artroo,puterroo,playground,usicroo.
能力目标能够完成Loo,asandanser部分中的活动。
情感目标能够理解Storytie中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点理解Storytie中的故事大意。
教学准备教学光盘、单词卡片
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习引题
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。
教师说一个句子，如：
Icanseeanyfloersinit.hereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新
教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：
heredoeaterthefloers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
heredoereadstory-boos?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
heredoehaveputerclasses?
引导学生说出：
Intheputerroo。
教师出示本单元的图片，说，Thisistheputerroo.教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
hereistheusicroo?
或者指着某张图卡问学生：
Isthistheusicroo?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
四、布置作业
让学生抄写Let’stalA.B部分的对话板书设计Unit1yschool
hereisthe…?
Isthisthe...?
Isthatthe…?
北衙小学集体备课教案
教学内容四年级英语科：
Unit1yschool
课时第六课时
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroo,puterroo,ashroo,usicroo,gy,andTVroo.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能让学生运用This/Thatis…写句子。
能力目标能听懂录音。
会唱Let’ssing的歌曲。
情感目标能听懂Storytie的内容。
教学重点掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习引题
日常口语交流。
Revie：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新
让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
读一读并填空。
听录音并排序。
看一看并画圈。
唱Let’ssing的歌曲。
听录音看动画理解Storytie的内容。
四、布置作业
唱第10页的歌曲给家长听；
听录音并跟读Storytie。
单元教学反思
北衙小学集体备课教案
教学内容四年级英语科：
Unit2hattieisit?
课时课时一
主备人英语教研组所在学校北衙小学
教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：
hattieisit?
It's...
It'stiefor..../It'stieto...
A、B部分的Let'stal渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标知识目标1、能听懂、会说“hattieisit?
It’stiefor…”并能在情景中进行运用。
能理解并运用“Tietogohoe,ids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
能力目标会背诵Letstal部分
情感目标1、乐于合作、交流、反思和改进
教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点让学生熟练掌握问句“hattieisit?
”和相应的回答以及句型“It’stiefor…”的用法。
教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如：
Schoolisover.
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习导入
师生日常口语训练。
学生演唱歌曲“oneToThreeFourFive”。
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stieforbreafast./It’stieforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、新课呈现
教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.hatdoyoudo?
学生回答Gohoe.教师说：
Butuyifanandjohndon’tgohoe.hataretheydoing?
Let’satchTV.由此导入新课。
学生看Let’stal部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stiefor…”造句。
模仿跟说，注意语音语调。
分角色朗读与表演。
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
Let’splay：
操练句型“hattieisit?
It’s…”
做本单元ALet’stal部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
听
升级会员 