四年级上英语unit1备课.docx
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四年级上英语unit1备课
教师学科备课
（2013—2014学年度第一学期）
学科:
英语
年级:
四年级
单元:
第一单元
教师:
刘环
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Myclassroom
执教人
刘环
年级
四年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
9.10
实际授
课时间
9.10
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1.能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
教学重点
难点
教学重点：
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
尽可能多做练习，增加记忆效果
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
5.让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
7．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
（三）趣味训练（Practice）
（四）作业布置（homework）
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
增加学生学习英语的兴趣
巩固所学的知识
作业布置
学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习；
作业批阅时间
9.10
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Myclassroom
（2）
执教人
刘环
年级
四年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
9.12
实际授
课时间
9.12
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near
教学重点
难点
教学重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
可以单独回答，也可以小组对话
巩固所学的句型语单词
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（2）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
（3）趣味操练（Practice）
学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
做"找朋友"的游戏。
做"拍手"的游戏
做"猜物"的游戏。
巩固所学单词
巩固所学的单词
作业布置
做活动手册第一单元的第二部分练习
．
作业批阅时间
9.12
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Hello（3）
执教人
刘环
年级
四年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
9.17
实际授
课时间
9.17
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1能听懂、会说：
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,
教学重点
难点
教学重点：
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学难点：
the的发音与运用
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件
4．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中的句子部分。
6．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
Colouryourclassroom.
游戏2：
计时猜词竞赛
（四）作业布置：
Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。
）
如：
Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
如：
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
.
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
作业布
学生完成本部分活动手册配套练习。
作业批阅时间
9.17
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Hello（4）
执教人
刘环
年级
四年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
9.18
实际授
课时间
9.18
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
教学重点
难点
教学重点：
学习Let’s…和Letme…学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Letme…
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。
学生进行口语问答。
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）
游戏2最佳Partners
扩展性活动（Add-activities）
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
（Goodidea.Allright）
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.（Mike）
Whowanttocleantheboard?
（ChenJie）
Isthepicturenice?
（Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题
做游戏巩固所学知识。
作业布置
完成配套练习册相应练习
作业批阅时间
9.19
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