初二政治上册教案.docx
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初二政治上册教案
初二政治上册教案
【篇一：
初中八年级政治上册全套教案（人教版）】
初二上册教案
政治上册学案
1
政治上册学案
2
3
4
【篇二：
初二年级政治上册教案】
初二年级政治上册教案
2009-11-0309:
45:
50|分类：
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初二年级政治上册教案
第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案
教学目标：
通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。
教学重点：
家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：
家庭关系的确立；如何孝敬父母：
如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。
教学方法；
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：
共计5课时
第一课时我知我家
教学目标：
知识目标：
了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：
认识自己家庭的能力。
情感、态度、价值观目标：
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：
家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：
家庭关系的确立。
导入新课：
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？
学生答略，教师引导：
是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢？
一、我知我家（板书）
1、家庭关系的建立（板书）
情景故事：
学生阅读教材p4两则故事，思考：
家到底是什么？
学生回答，教师总结：
家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
（学生划书）
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？
学生结合教材p5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：
我说我家：
所以说你眼中到的家。
小结：
父母赚钱不容易：
为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？
他们工作中有什么困难和委屈吗？
他们回家后还要干什么？
父母养育我们不容易：
爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
学生阅读p5的“相关链接”，了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择（板书）
活动：
实话实说：
喜欢选择什么样的父母？
（说明理由）
小黑板或投影出示：
a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解：
对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
提问：
学生阅读p6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？
你如何理解与父母的亲情？
学生回答略。
活动：
介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见p7。
课堂小结：
通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
课堂练习：
见练习册。
第三课时竞争？
合作？
教学目标：
帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会，同时也是充满合作的社会；理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。
教学重点：
竞争和合作的关系和作用。
教学难点：
竞争和合作的作用
导入新课：
当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在；当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。
竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。
今天我们学习第八课竞争合作求双赢。
一、竞争？
合作？
（板书）
1、平等竞争（板书）
提问：
当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
学校生活中的竞争你感受到了吗？
它主要表现在哪些方面？
竞争的存在对我们个人有什么影响？
学生结合实际回答，教师总结：
学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。
竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。
（教师可根据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。
）
活动：
克服嫉妒心理（见91页材料）
目的：
帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。
要求：
认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。
教师小结：
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。
这种可怕的心态就是忌妒心理.。
通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。
下面我们看一看“相关连接”的内容。
（教师指导学生阅读）
设问过渡：
我们怎样正确地对待竞争哪？
让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。
活动：
怎样对待竞争（材料见92页）
目的：
通过活动引导学生明白如何对待竞争。
要求：
阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么？
刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的？
他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的?
刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发？
教师小结：
面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。
竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。
任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。
只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。
2、合作共享（板书）
我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。
这就是团结的力量，这就是合作的力量。
一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。
通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事（具体内容见书本93页），学生思考：
（1）、汤姆为什么要这样做？
如果是你，你会这样做吗？
（2）、他这样做给他带来怎样的结果？
（3）、结合材料，谈谈合作的重要性？
说一说你熟悉的合作共享的事例。
教师小结：
为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。
教师讲述p94相关连接蚂蚁的故事，学生思考：
（1）、为什么蚂蚁会的成功脱险？
（2）、故事给我们什么启示？
课堂小结：
，故事告诉我们：
没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的得。
小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。
任何事业的成功，都需要良好的合作，特别是现代社会，经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。
社会需要合作精神和奉献
精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别人的支持和帮助，更容易获得成功。
课堂练习；
见练习册。
第三课时竞争？
合作？
教学目标：
帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会，同时也是充满合作的社会；理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。
教学重点：
竞争和合作的关系和作用。
教学难点：
竞争和合作的作用
导入新课：
当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在；当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。
竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。
今天我们学习第八课竞争合作求双赢。
一、竞争？
合作？
（板书）
1、平等竞争（板书）
提问：
当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
学校生活中的竞争你感受到了吗？
它主要表现在哪些方面？
竞争的存在对我们个人有什么影响？
学生结合实际回答，教师总结：
学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。
竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。
（教师可根据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。
）
活动：
克服嫉妒心理（见91页材料）
目的：
帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。
要求：
认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。
教师小结：
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。
这种可怕的心态就是忌妒心理.。
通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。
下面我们看一看“相关连接”的内容。
（教师指导学生阅读）
设问过渡：
我们怎样正确地对待竞争哪？
让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。
活动：
怎样对待竞争（材料见92页）
目的：
通过活动引导学生明白如何对待竞争。
要求：
阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么？
刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的？
他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的?
刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发？
教师小结：
面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。
竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。
任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。
只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。
2、合作共享（板书）
我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。
这就是团结的
力量，这就是合作的力量。
一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。
通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事（具体内容见书本93页），学生思考：
（2）、他这样做给他带来怎样的结果？
（3）、结合材料，谈谈合作的重要性？
说一说你熟悉的合作共享的事例。
教师小结：
为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。
教师讲述p94相关连接蚂蚁的故事，学生思考：
（1）、为什么蚂蚁会的成功脱险？
（2）、故事给我们什么启示？
课堂小结：
，故事告诉我们：
没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的得。
小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。
任何事业的成功，都需要良好的合作，特别是现代社会，经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。
社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别人的支持和帮助，更容易获得成功。
课堂练习；
见练习册。
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好人一生平安
发短消息引用top17楼
发表于2007-10-1809:
03|只看该作者
加为好友第四课时合作！
竞争！
好人一生平安当前教学目标：
认识什么是合作中竞争与竞争中合作；把握在合作中竞争和离线在竞争中合作的技能；在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何uid
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教学重点：
竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点：
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人导入新课：
上一节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则，这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
二、合作！
竞争！
（板书）1、在合作中竞争（板书）竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树
【篇三：
初二政治上册教案全册】
初二思想品德上册教案全册
第一单元相亲相爱一家人
本单元包括第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”和“善与父母相沟通”的主题探究活动。
1．单元地位
七年级教材的主题是自我修养，而孝敬父母是构筑自我修养的延伸，所以本单元是对七年级内容的拓展。
同时它也与后续内容有密切的联系。
八年级思想品德上册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。
所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。
因此，本单元又是学生与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。
2．主要内容
第一课“爱在屋檐下”包括三框：
“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。
第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。
第二课“我与父母交朋友”包括两框：
“严也是一种爱”和“两代人的对话”。
“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。
这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。
在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。
“善与父母沟通”的主题探究，在于帮助学会体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。
其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。
3．基本要求
本单元主要落实以下课标要求：
第一课对应的课标依据：
知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
第二课对应的课标依据：
课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。
4．教学方法
本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后践行为主。
学生活动，重在自己体验，所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所的内容运用到与父母交往的实践中。
5．课时安排
以学期授课时数共35课时为计，建议单元安排8课时（其中主题探究2课时）。
第一课《爱在屋檐下》
第一框我知我家
一、教材分析
1．对教学目标的理解
知识目标：
通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：
通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：
通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
2．对教学重难点的认识
教学重点：
对“家”的理解。
教学难点：
引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3．对教学内容的分析
“我知我家”，主要讲两个问题。
一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析
1．针对的问题：
由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。
2．学生的需要：
家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。
特别是作为独生子女，由于各种原因，过
多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。
因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
三、综合设计思路
【课前准备】
准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。
【新课导入】
在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。
引导思考：
想要有个什么样的家？
在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？
回家的感觉是什么？
【教学过程】
1．“家”的遐想
活动内容：
请用一种水果来描述你对“家”的感觉？
根据你的理解，究竟什么才是家？
设计意图：
这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。
它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。
教师行为：
归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体?
?
但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。
2．我说我“家”
活动内容：
学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。
教师行为：
由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。
在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。
教学建议：
关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。
可以请学生写出自己家里都有哪些人？
写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型？
学生马上再从书本中查找，一一辨别。
关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？
并写到黑板上，然后归类。
3．“家”的情结
阅读感悟：
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：
儿子对父亲吼：
“混帐！
你为什么生下我？
”父亲：
“我不晓得。
”儿子：
“什么？
你不晓得什么？
”父亲：
“我不晓得生下的会是你！
”
设计意图：
说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。
阅读感悟：
有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者问：
“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？
”年轻人回答：
“不愿意。
”智者再问：
“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？
”年轻人摆手：
“不愿意。
”智者接着问：
“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？
”年轻人连连摇头：
“不愿意。
”智者说：
“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
”
设计意图：
引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。
明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。
一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。
如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。
从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。
教学建议：
这一活动的结论，在教材的相关链接中已有答案。
指导学生开展这一活动，可以提供相关具体实例（家贫出孝子、出才子的事例，家长地位不高但品德高尚的事例等）予以引导；注意保护学生的家庭隐私，不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事；可以对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家境的作用，引导学生发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养学生的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。
4．绘一棵家庭树
活动内容：
根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。
设计意图：
绘制家庭树的目的在于使学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。
让学生自己来思考、探索亲属之间的关系，在学生操作与实践的过程中，增强他们对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。
同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。
教师行为：
学生分小组开始动手绘制，学生画了树状的、示意图状的，教师肯定学生的绘图能力之后，要求在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况，挑选出绘制比较好的“家庭树”，拿到食物投影仪前向全班学生展示，并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。
教学建议：
这是学生了解自己家庭的一部分。
对这个活动，不一定要求学生写出，可以让学生思考。
因为这可能涉及学生的隐私。
如果个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些学生加以开导。
但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人，则可以让学生讲，因为这是光荣的事。
四、教学中的困惑
个别学生的家庭是悲哀的，如有的家长是犯罪分子，此时别的同学讲述自己家庭的优良传统、家人的优秀品质，越是感人，对他
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