PEP小学英语三年级下册三单元和复习一教案新.docx
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PEP小学英语三年级下册三单元和复习一教案新
第三单元教学计划
本单元需要落实以下《小学英语课程标准》中的要求：
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候；
3、能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；
4、能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；
5、能够根据表演猜测意思、说出词语；
6、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；
2、能做简单的角色表演。
读写：
1、能看图识词；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
4、能正确书写字母和单词；
5、能模仿范例写词句。
一、单元名称（教学内容）：
Unit3Atthezoo
二、单元分析：
第单三元有A、B两部分。
A部分由Let’stalk，Let’slearn，Let’sspell组成。
B部分由Let’stalk，Let’slearn，Let’scheck组成。
Let’stalk以对话教学为主，Let’slearn以词汇教学为主。
Let’sspell以学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
三、单元目标：
1、能听说认读单词：
tallfatthinshortlongsmallbiggiraffesochildrentail等单词。
2、“能听懂、会说、认读句型：
Lookattheelephant.It’sso....It’s....Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
3、能在教师的引导下说出字母“i”在单词中的发音,用学过的形容词简单描述事物的特征。
四、单元重、难点：
重点：
掌握单词：
tallfatthinshortlongsmallbig.
难点：
1、元音字母i在单词中的发音。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
五、教学内容及课时安排：
1．本单元6课时。
A部分用3课时。
B部分用3课时。
Unit3Atthezoo
ALet’stalk
第一课时
课标要求：
1.能根据录音模仿说话。
2.能做简单的角色表演。
学情分析：
。
本节课时是英语第六单元A部分第一课时，本节课主要是对形容词的学习，因为这都是比较简单的形容词，用物体进行比较的方法展示给学生看，他们都比较的理解，学起来也比较感兴趣。
学生在认读了giraffe等动物类单词的基础上进行本课的课文教学，利用原来学过的Lookat....引入本课句子的学习。
教学目标：
1.知识与技能：
能听说单词：
tallfatthinshortlongsmallbig.会运用句子
Lookattheelephant.It’sso....It’s....Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.并能在一定的语境中灵活运用。
2.过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型。
3.情感、态度和价值观：
培养学生爱护动物的良好品质。
教学重点：
重点单词giraffetallshortfat及重点句型Lookatthatgiraffe.It’sso....
教学难点：
1.giraffe的发音及拼读。
2.正确的运用形容词描述事物的特征。
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
单词卡片、多媒体课件授课时间：
课时安排：
1课时
教学流程：
一.Warmup
1、Listenanddo
教师发出口令，（big/small…）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词：
教师说small，孩子说出big.
二.Aims
1.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2.句型It’sso....及在实际情景中的运用。
三.Presentation
1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’slearn部分录像，学生认读tallshortfatthin四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳：
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
4、Let'sdo：
教师发出口令，（fat/thin…）,孩子听到口令后用动作表演。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
四.Consolidation
活动一：
听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。
如：
afatbig）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：
Listenanddraw听一听，画一画教师用英语说出要求：
Drawabigfat….孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
五.Check
一、读一读，选一选。
2.Thebusis______.
3.Therabbithasa______tail.
4、Thebikeis______.
1.Themousehasa________tail.
（二）学生做检测题。
作业布置：
将所学对话说给家长听。
板书设计：
Unit3Atthezoo
ALet’stalk
第一课时
Lookatthatgiraffe.Lookatmy....
It’ssotall!
It’sshortandfat!
教学反思：
Unit3Atthezoo
ALet’sLearn
第二课时
课标要求：
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能在指认物体的前提下认读所学词语。
学情分析：
本课时主要在于对学生的兴趣培养，英语学习内容是常用口语的学习及运用。
教师要创设活泼、生动、贴近生活的教学环境，让学生多参与，多表演，多交流，
提高学生口语能力。
教学目标：
1.知识与技能：
a.能听说认读单词：
thintallshortfat.
b.能够听、说、认读句型：
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
c.能够听音跟读本课Let’sdo.
2.过程与方法：
小组内交流学习新词及句型。
3.情感、态度和价值观：
培养学生爱护身边的小动物。
。
教学重点：
1.掌握句型：
会运用It's....句型描述事物。
2.词汇：
tallshortfatthin.
教学难点：
1.能够理解和运用句型：
It's....
2.thin的发音。
3.Let’sdo的熟读。
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
单词卡片、多媒体课件授课时间：
课时安排：
1课时
教学流程：
Step1.Warmup
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛:
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessinggame
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜,小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
Step2.Aims
1.能够听、说、认读单词：
tallshortfatthin.
2.能够听、说、认读句型：
It’s....并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟读本课Let’sdo.
Step3.Presentation
Useguessinggame:
it’shasalongnose,twobigearsandashorttail.Doyouknowwhatisit?
Thentheteachershowtheanswer（showthepicture）andthenteachthesentence:
Ithasalongnoseandashorttail.生说答案。
1、教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。
请掌握较好的学生带着同学们读一读。
2、出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着跟录音机读一读。
3、学习用It's......句型描述看到的情景。
4、听录音，跟读。
小组说说。
5、听录音，边听边打节奏，边听边拼读单词。
Step4:
Consolidation
1、Listenandorderthecards.
让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。
2、Listenandguess.
教师拼一拼单词，孩子快速说出词。
3、小组游戏。
Step5:
Check
一、把下面相反的两个词连接起来。
thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
三、学生做检测题。
作业布置：
抄写单词，并用所学单词描述自己喜欢的小动物。
板书设计：
Unit3Atthezoo
ALet’slearn
small
big
long（四线格出示单词）
short
教学反思：
Unit3Atthezoo
ALet’sspell
第三课时
课标要求：
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能在指认物体的前提下认读所学词语。
学情分析：
本节课通过学生认读写单词，从而规范练习单词的书写，主要是通过图片和读写的方式，多采用不同的方式来操练这些单词，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1.知识与技能：
学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3.情感、态度和价值观：
培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
1、元音i的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2、单词：
bigpigsixmilk.
教学难点：
掌握元音字母i的发音和单词的书写。
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
字母卡、单词卡、多媒体课件授课时间：
课时安排：
1课时
教学流程：
Step1.Warmup
1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说
3、Chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：
“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”
Step2.Aims
1. 我要学会听、说、读、写单词bigpigsixmilk.学会元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、通过听、说复习单词的写法，强化英语单词的书写训练。
3、让学生乐于模仿，敢于交流。
Step3.Presentation
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的鸵鸟，介绍这个单词。
通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意shorttall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
Step4:
Consolidation
运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。
教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述自己的家人。
Step5:
Check：
1、一、找出本课时出现的形容词。
二．圈出每组中不同种类的单词。
1.A.pigB.elephantC.bearD.short
2.A.thinB.tallC.fatherD.fat
3.A.greenB.goodC.redD.blue
4.A.legB.tailC.mouthD.dog
5.A.bearB.catC.pandaD.So
2、学生做检测题。
作业布置：
书写本课单词，注意书写的规范性。
板书设计：
Unit3Atthezoo（A）
Let'sspell
big
pig
six（四线格出示）
milk
教学反思：
Unit3Atthezoo
BLet’stalk
第四课时
课标要求：
1.能做简单的角色表演。
2.能相互交流简单的个人信息。
学情分析：
本课时作为三年级英语第六单元B部分的第一节课，在A部分的基础上补充学习更多的单词及动词短语，加大了学习的难度，主要是让学生更多更深一步的掌握相关的一些单词。
教学目标：
b.能够听、说、读句型：
Lookattheelephant.Ithas....能运用所学语言对常见的动物高矮情况进行描述。
1.知识与技能：
a.能听说认读单词：
childrentailhas.
c.学生运用英语进行交际的兴趣和积极的生活情趣。
2.过程与方法：
同桌抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述，达到对话交流。
3.情感、态度和价值观：
学生运用英语进行交际的兴趣和积极的生活情趣。
教学重点：
听懂、会说：
Lookatthegiraffe.Ithas....
教学难点：
掌握giraffe的发音。
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
单词卡片、多媒体课件授课时间：
课时安排：
1课时
教学流程:
Step1.Warmup
ReviewPartALet’sdo.
Step2.Aims
1.能够听、说、读单词：
childrentailhas.
2.能够听、说、读句型：
Lookatthegiraffe.Ithas....
3.学生运用英语进行交际的兴趣和积极的生活情趣。
Step3Presentation
Theteacherchoosetwostudentstocompare,andthenletstudentguesstallandshortwhat’smeaning?
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
（2）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
一、选词填空。
1、Looktheelephant.
A.atB.on
2、Italongnose.
A.hasB.have
3、Ithassmallandbigears.
A．eyeB.eyes
Step4：
Consolidation
按课文中的呈现，让学生拿着自己的玩具实物或图片，以小组为单位做游戏。
每个同学都来描述自己的小动物。
教师可以先做示范，要求学生注意have,has的正确使用。
如：
Look!
Ihaveagiraffe.It’stall.Ithasalongneck.等。
当学生描述的句子清楚、正确时，教师给予奖励。
Step5:
Check
二、学生做检测题。
作业布置：
在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。
板书设计：
Unit6Atthezoo
BLet’stalk第四课时
tallgiraffe
shortdeer
教学反思：
Unit3Atthezoo
BLet’slearn
第五课时
课标要求：
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能在指认物体的前提下认读所学词语。
学情分析：
本课时作为第六单元B部分第二课时，主要在于第一课时学习对话的基础上学习本课对话的基础上运用句子：
Ithasasmallhead.通过形容词反义词的展示练习，让学生描述小动物。
教学目标：
1.知识与技能：
a.能够听、说、认读单词：
big,long,small.short.
b.听做做说说中完成单词、句子、Let’sdo的学习。
c.养成爱护动物的习惯。
2.过程与方法：
通过游戏活动，让学生练习并运用Let’slearn的单词在句子中的运用。
3.情感、态度和价值观：
养成爱护动物的习惯。
教学重点：
能听、说、读词汇：
big,long,small.short.
教学难点：
longhead的发音及let’sdo.
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
多媒体课件授课时间：
课时安排：
1课时
教学流程:
Step1.Warmup
Freetalk:
通过自由的对话，给学生创设情境，也为新内容的引出做铺垫。
Step2.Aims
a.能够听、说、认读单词：
big,long,small.short.
b.听做做说说中完成单词、句子、Let’sdo的学习。
c.养成爱护动物的习惯。
Step3:
Presentation
1、（PPT出示学生学过的动物图片）
T:
Thistimewewillenjoysomepictures,Pleasetellmewhatyoucanseeonthescreen.（大约五分钟顺便复习前面所学知识）
2、小组内自由讨论图片内容，用所学知识进行描述。
S1:
Icanseearabbit.Ithaslongears。
S2:
Icanseemothertiger,fathertiger….
3、T:
Guess:
Ithasalongneckanditisverytall.Whatisit?
（教师注意动作示范，让生即使没听懂你所描述的意义也能猜测出答案）
Ss:
长颈鹿。
T:
通过长颈鹿，引出鸵鸟，让学生Lookatit!
引出反义词：
shortlongsmallbig.
强调short的反义词除了long,还有tall,即让学生明白short有两种意义，即矮和短。
（让生自己总结）
5、让学生通过动作体会形容词所表达的意思，强化发音。
组内练习，互听互纠正发音。
6、进行句子的练习：
Ithas....Andashorttail.
同桌练习所学句子，注意语音语调。
7、听音做动作完成let’sdo的操练。
Step4：
Consolidation
Practiceindifferentways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。
1.机械性操练，可以运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。
2.趣味性操练，可以运用游戏。
（Bombgame.）
3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。
1、选词填空。
A、duckB、deerC、elephantD、giraffe
1.The________istall.
2.The________issmall.
3.The________isbig.
4.The________isshort.
Step5:
Check
二.学生做检测题。
作业布置：
抄写单词，将所学的let’sdo说给家长听。
板书设计：
Unit3Atthezoo
BLet’slearn
第五课时
bigsmall
longshort（四线格出示）
Ithasasmallhead.
教学反思：
Unit3Atthezoo
Let’scheck
第六课时
课标要求：
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能在指认物体的前提下认读所学词语。
3、能学唱英语儿童歌曲。
学情分析：
学生在学习了形容词的基础上进行本课Starttoread的练习，能熟练的掌握本单元的形容词，let’ssing的学唱活跃了课堂的气氛，完成本课的练习。
教学目标：
1.知识与技能：
本单元所学的形容词及歌曲的学唱。
2.过程与方法：
在听说唱中完成本课的练习。
3.情感、态度和价值观：
树立爱动物，保护动物的意识。
教学重点：
本单元所学的形容词及句子的运用。
教学难点：
句型“Iknow…，Thesmalloneis….”的掌握与运用。
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
多媒体课件、人物头饰授课时间：
课时安排：
1课时
教学流程:
Step1.Warmup
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
Step2.Aims
1.
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