人教版高中语文选修《演讲与辩论》全套课时作业课后作业18.docx

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人教版高中语文选修《演讲与辩论》全套课时作业课后作业18

一、基础巩固

1．下列句子中加点字解释有误的一项是（　　）

A．保民而王，莫之能御也　　　御：

抵御

B．宜乎百姓之谓我爱也爱：

喜欢

C．百姓之不见保，为不用恩焉见：

表示被动

D．老吾老，以及人之老老：

尊敬

【解析】　爱：

吝啬。

【答案】　B

2．不含通假字的一项是（　　）

A．为长者折枝

B．盖亦反其本矣

C.无恒产而有恒心者，惟士为能

D．是罔民也

【解析】　A项，“枝”通“肢”，肢体，一说折枝；B项，“盖”通“盍”，何不；D项，“罔”通“网”，张开罗网，陷害的意思。

【答案】　C

3．下列句子中加点字词类活用与其他三项不同的是（　　）

A．明足以察秋毫之末

B.五十者可以衣帛矣

C．小固不可以敌大

D．弱固不可以敌强

【解析】　B项，名词用作动词，其他是形容词用作名词。

A项，明，视力；B项，衣，穿；C项，小、大，小的势力、大的势力；D项，弱、强，弱小的力量、强大的力量。

【答案】　B

4．下列句子句式特点与其他三项不同的是（　　）

A．臣未之闻也B.莫之能御也

C.百姓之不见保D.何由知吾可也

【解析】　C项，被动句。

其余三句都是宾语前置句。

【答案】　C

二、阅读理解

阅读下面的文言文，完成5～9题。

孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。

楚救陈，军于城父。

闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。

孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：

“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。

今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。

今楚，大国也，来聘孔子。

孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。

”于是乃相与发徒役围孔子于野。

不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌不衰。

子路愠见，曰：

“君子亦有穷乎？

”孔子曰：

“君子固穷，小人穷斯滥矣。

”

子贡色作。

孔子曰：

“赐，尔以予为多学而识之者与？

”曰：

“然。

非与①？

”孔子曰：

“非也。

予一以贯之②。

”

孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：

“《诗》云：

‘匪兕匪虎，率③彼旷野’。

吾道非邪？

吾何为于此？

”子路曰：

“意者吾未仁邪？

人之不我信也。

意者吾未知邪？

人之不我行也。

”孔子曰：

“有是乎！

由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？

使知者而必行，安有王子比干？

”

子路出，子贡入见。

孔子曰：

“赐，《诗》云：

‘匪兕匪虎，率彼旷野’。

吾道非邪？

吾何为于此？

”子贡曰：

“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。

夫子盖少贬焉？

”孔子曰：

“赐，良农能稼而不能为穑④，良工能巧而不能为顺。

君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。

今尔不修尔道而求为容。

赐，而志不远矣！

”

子贡出，颜回入见。

孔子曰：

“回，《诗》云：

‘匪兕匪虎，率彼旷野’。

吾道非邪？

吾何为于此？

”颜回曰：

“夫子之道至大，故天下莫能容。

虽然，夫子推而行之，不容何病？

不容然后见君子！

夫道之不修也，是吾丑也。

夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。

不容何病，不容然后见君子！

”孔子欣然而笑曰：

“有是哉？

颜氏之子！

使尔多财，吾为尔宰⑤。

”

于是使子贡至楚。

楚昭王兴师迎孔子，然后得免。

（选自《史记·孔子世家》）

【注】　①非与：

难道不是吗？

　②一以贯之：

意思是做人坚守一个根本的原则。

　③率：

行走。

　④稼：

种庄稼。

穑：

收庄稼。

　⑤宰：

家臣，总管。

5．对下列各句中加点字词的解释，不正确的一项是（　　）

A．楚救陈，军于城父　　　　　军：

驻扎

B．则陈蔡用事大夫危矣用事：

当权

C．君子亦有穷乎穷：

困厄

D．夫子推而行之，不容何病病：

痛苦

【解析】　D项，“病”，应为“担心，忧虑”。

【答案】　D

6．下列各组加点字词的意义和用法完全相同的一项是（　　）

A．孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣

于其身也，则耻师焉

B．于是乃相与发徒役围孔子于野

必以长安君为质，兵乃出

C．赐，而志不远矣

某所，而母立于兹

D．人之不我信也

郯子之徒，其贤不及孔子

【解析】　C项，都是代词，通“尔”，“你的”。

A项，前表顺承连词“那么”；后表转折连词“却”。

B项，前表顺承连词“就”；后副词，表条件“才”。

D项，前为助词，用在主谓间；后为近指代词，可译为“这”。

【答案】　D

7．下列各句式特点不同类的一项是（　　）

A．予一以贯之

B．譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐

C．吾何为于此

D．人之不我信也

【解析】　B项，是一般反问句，其他都是宾语前置句。

【答案】　B

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）

A．陈国、蔡国大夫的所作所为都违背孔子的心意，且孔子又是贤人，因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时，他们考虑到孔子入楚对自己不利，就共同调发役徒将孔子围困在野外。

B．孔子一行被困在陈国时，粮食断绝。

随从一一饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。

而孔子临危不忘义，处变而不惊，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。

C．子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答，虽然角度不同，但都对孔夫子之道表示质疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。

D．颜回认为正确的主张不被别人采纳，自己仍坚持下去，这才显出君子的修养。

颜回对孔子的回答，做到审时度势而又笃信其道坚守操行，正符合孔子“一贯之”的思想。

孔子听了颜回的议论感到欣慰，许诺将来让颜回拥有许多财产，自己愿给他当管家。

【解析】　后半句是对原文“使尔多财，吾为尔宰”的误解，其中“使”是“假使”的意思。

【答案】　D

9．断句、翻译。

（1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。

不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌不衰。

（2）请把上面文言文中画线句子翻译成现代汉语。

①君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。

译文：

_______________________________________________________

______________________________________________________________

②夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。

译文：

__________________________________________________________

________________________________________________________________

【答案】　

（1）不得行/绝粮/从者病/莫能兴/孔子讲诵弦歌不衰。

（2）①君子能够修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证被世道所容忍。

（“道”“纲”“容”）

②老师的学说已经宏大美好却不被采用，这是当权者的耻辱。

（“修”“用”“丑”）

【参考译文】　

孔子迁居到蔡国的第三年，吴国军队攻伐陈国。

楚国出兵援救陈国，驻扎在城父。

听说孔子在陈国、蔡国之间，楚昭王派人聘请孔子。

孔子准备前往拜见回礼，陈国、蔡国的大夫谋划说：

“孔子是个贤人，他所讥刺抨击的都切中诸侯的弊病。

如今他长久滞留在陈国、蔡国之间，众大夫所作所为都违背仲尼的心意。

如今楚国是大国，派人前来聘请孔子，倘若孔子在楚国被起用，我们这些在陈国、蔡国主事的大夫就危险了。

”于是就共同调发役使将孔子围困在野外。

孔子没法行路，断绝了粮食。

随从的弟子疲惫不堪，饿得站不起来。

但孔子仍讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断。

子路很生气，来见孔子说：

“君子也有穷困吗？

”孔子说：

“君子能固守穷困而不动摇，小人穷困就胡作非为了。

”

子贡怒气发作。

孔子说：

“赐（子贡名端木赐，字子贡）啊，你以为我是个博学强识的人吗？

”子贡说：

“是。

难道不是吗？

”孔子说：

“不是啊。

我是用一个思想贯串于全部学说。

”

孔子知道弟子们有怨怒之心，就召见子路而询问道：

“《诗》中说：

‘不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。

’我们的学说难道有不对的地方吗？

我们为什么沦落到这个地步？

”子路说：

“猜想我们还没有达到‘仁’吧！

所以别人不信任我们。

猜想我们还没有达到‘智’吧！

所以别人不实行我们的学说。

”孔子说：

“有这些缘由吗！

仲由（子路名仲由），我打比方给你听，假如仁者就必定受到信任，那怎么还会有伯夷、叔齐？

假如智者就必定能行得通，那怎么还会有王子比干？

”

子路出去，子贡进来见面。

孔子说：

“赐啊，《诗》中说：

‘不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。

’我们的学说难道有不对的地方吗？

我们为什么沦落到这个地步？

”子贡说：

“老师的学说极其宏大。

所以天下没有国家能容得下您。

老师是否可以稍微降低一点标准呢？

”孔子说：

“赐，优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。

君子能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证被世道所容忍。

如今你不修明你奉行的学说却去追求被世人收容。

赐，你的志向太不远大了！

”

子贡出去，颜回入门进见。

孔子说：

“回啊，《诗》中说：

‘不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野。

’我们的学说难道有不对的地方吗？

我们为什么沦落到这个地步？

”颜回说：

“老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能够容纳。

即使如此，老师推广而实行它，不被容纳怕什么？

正是不被容纳，然后才现出君子本色！

老师的学说不修明，这是我们的耻辱。

老师的学说已经宏大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。

不被容纳怕什么？

不被容纳然后才现出君子本色！

”孔子高兴地笑道：

“有道理啊，颜家的孩子！

假使你拥有许多财产，我给你当管家。

”

于是孔子派子贡到达楚国。

楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脱身。

三、语言表达

10．根据下面的例句，运用比喻仿写两个句子。

例：

山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。

李白的诗是倚天长啸的一柄长剑，逸兴遄飞，蜀道、飞瀑、美酒、芙蓉，纵情山水。

（1）边塞诗是______________________________________________________

_______________________________________________________________

（2）杜甫的诗是_______________________________________________

_______________________________________________________________

【答案】　

（1）（边塞诗是）大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。

（2）（杜甫的诗是）幽咽泉流的一弦琵琶，忧愤而慷慨，风急、天哀、浊酒、涕流，肠热黎民。

11．（2013·新课标全国卷Ⅱ）右面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】　本题以徽标的形式考查语言的综合运用能力。

描述画面要素要抓住画面特征，揭示其寓意要依据画面要素挖掘其象征意义，做到由表及里。

【答案】　图标由水滴、手掌和圆形组成。

圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。

（答出三个构图要素，给1分；每答出一种寓意给1分；语句通顺，给1分。

意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

）

12．依照示例，按要求回答问题。

学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句，用来劝学和励志，请你推荐两条，并说明推荐理由。

（注意：

必须是比较有名的诗句；一定要写出作者）

诗句：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（陆游）

理由：

它提醒师生，从书本上得到的知识还是比较浅薄，必须亲身实践才能深刻理解，使之真正成为自己的知识，发挥其应有的作用。

诗句：

_________________________________________________

________________________________________________________

理由：

____________________________________________________

诗句：

______________________________________________________

理由：

______________________________________________________

【答案】　示例：

①诗句：

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。

（朱熹）理由：

它用比喻的手法说明，只有多读书，知识才会不枯竭，才思才会不间断。

它鼓励人们努力学习，不断进取。

②诗句：

山不厌高，海不厌深。

（曹操）

理由：

这个比喻可用来激励学生永不满足，永不懈怠，以求百尺竿头，更进一步。

③诗句：

会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫）

理由：

它告诉人们，站得高才能望得远，可以激励人们勇攀高峰，不断进取。

（任选其一即可）