最新部编人教版五年级下册语文1古诗三首教案.docx

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最新部编人教版五年级下册语文1古诗三首教案

部编人教版五年级下册语文1古诗三首教案

1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。

4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

　同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?

（自由、天真、无忧无虑……）在同学们眼中童年真是多姿多彩!

是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。

现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。

2.（出示7个会认的字）

（1）学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。

（2）认读多音字“供”。

3.（出示4个会写的字）指名学生读,师正音。

4.学生齐读三首古诗,师正音。

三、再读课文,整体感知。

1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?

（有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……）大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:

《四时田园杂兴》（其三十一）。

（板书诗题）

2.大家从诗题中获得了哪些信息?

（四时、田园、杂兴）

（1）（出示相关资料）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。

这首诗就是第三十一首。

“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。

题目的意思是:

看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。

（2）学生齐读诗题。

3.学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。

（1）指名学生说说诗的意思,其他同学补充。

（2）理解词语:

杂兴:

随兴而写的诗。

昼:

白天。

耘田:

在田间锄草。

绩麻:

把麻搓成线。

儿女:

男女。

当家:

男女都不得闲,各司其事,各管一行。

童孙:

孩子们。

解:

理解,懂得。

供:

从事。

傍:

靠近。

阴:

树荫。

（3）结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。

（白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。

小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。

）

4.（播放纯音乐）请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。

（1）诗中先写了哪些人物?

（村庄男女）他们在做什么?

（耘田、绩麻）后面还写了谁?

（童孙）他们在做什么?

（学种瓜）

（2）诗中哪些描写让你印象深刻?

（童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

）为什么?

（因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。

）从哪里看出来?

（小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。

）这两句除了表现农村儿童的天真可爱,还表现了什么?

（农家孩子的勤劳好学）

5.（出示相关图片）你能根据图片的提示背诵全诗吗?

试一试。

四、课堂小结。

　学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?

（展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。

）

乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。

历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称,写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。

同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。

四时田园杂兴（其三十一）

农务繁忙

天真勤劳

-第二课时-

一、复习故知,导入新课。

1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了（农村紧张繁忙的劳动生活）和（农村儿童的天真可爱、勤劳好学）。

让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》（其三十一）,再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。

2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!

（板书诗题）

二、初读课文,整体感知。

1.学生齐读古诗,划分节奏。

（稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。

敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。

）

2.题目中的“稚子”是什么意思?

（小孩子）“弄”是一个动词,意思应该是（玩）。

诗题告诉我们,这首诗主要写的是（小孩子玩冰）。

那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧!

（1）齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。

（早晨,小孩子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打击乐器。

）

①从哪里可以看出时间是早晨?

（晓）

②小孩子是怎么把冰做成乐器的?

（彩丝穿取:

用彩丝穿起来）（出示图片）你眼前浮现出怎样的情景?

（冬日的早晨,小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。

）

③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?

（想象力丰富、动手能力强）

（2）小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?

让我们一起朗读诗的第三、四句。

①这两句诗写了什么?

（小孩子敲打“银钲”,声音悠远动听。

）从哪里看出声音悠远?

（穿林响）

②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?

（因为一不小心冰碎了。

）这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?

（不是,是一种玉石。

）这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什么修辞手法?

（比喻）

③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?

（小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。

）你是从哪个字体会出来的?

（忽）

（3）结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?

（清晨,小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。

敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发出了像水玉落地破碎的声音。

）这首诗表现了（小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点）。

三、小结。

　多么可爱的孩子呀!

如果是你,会有这般奇思妙想吗?

稚子弄冰

天真烂漫

活泼可爱

-第三课时-

一、复习故知,导入新课。

1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》。

2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。

二、初读课文,整体感知。

1.齐读古诗,说一说:

诗题“村晚”告诉我们什么?

（地点、时间）地点在哪里?

（乡村）时间呢?

（傍晚）所以诗题的意思就是（乡村的傍晚）。

乡村的傍晚发生了什么呢?

我们一起去看看吧。

2.出示相关资料,了解作者。

3.再次齐读全诗。

（1）说说前两句诗写了哪些景物。

（草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪）7个景物的描写,构成了一幅怎样的画面?

（出示图片,学生用自己的话描述:

水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。

青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。

）所以,这两句诗写的就是乡村落日之景。

（2）此时,谁出现在这如画的美景中了?

（牧童）他在做什么?

（骑着牛,随意吹着短笛）从哪里看出来随意?

（短笛无腔信口吹）怎么理解这句诗呢?

（无腔:

没有曲调;信口:

随口。

意思就是短笛是随口吹奏的,没有曲调。

）所以后两句诗的意思就是（回家的牧童悠闲地横坐在牛背上,拿着短笛随意吹着不成调的曲子）。

（3）通过感受诗中的场景,你觉得牧童的童年生活怎么样?

（无忧无虑）这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

（对乡村晚景的喜爱和赞美之情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。

）

（4）再次有感情地齐读全诗。

三、课堂小结。

　通过学习这三首古诗,我们感受到了孩子们多姿多彩、无忧无虑的童年,你的童年又是什么样的呢?

课后写下来吧!

村晚

无忧无虑

本课内容较多,但讲解详细,学生掌握情况较好。

不过,课堂时间有限,学生朗读环节还是不够多。

二、五年级语文阅读理解训练

2．阅读下文，回答问题。

周恩来妙答美国记者

   一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。

那位记者便以带有几分讥讽的口吻问道：

“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？

”周总理听后，风趣地说:

“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。

我无功不受禄，就拒收。

朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。

我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。

”美国记者一听，顿时哑口无言。

   什么叫搬起石头砸自己的脚？

这就是个典型的事例。

（1）联系上下文解释下列词语。

①无功不受禄：

________。

②哑口无言：

________。

（2）写出下列词语的反义词。

无意——________     喜欢——________

（3）对于美国记者的问话，你是如何理解的？

（4）周总理的回答妙在哪里？

【答案】

（1）没有功劳就不应该得到报酬；像哑巴一样说不出话来。

形容理屈词穷的样子

（2）有意；厌恶

（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：

你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？

（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。

这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

无意：

不是有意的。

喜欢：

愉快，高兴。

（3）考查对句子的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之意。

（4）要结合上下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：

你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？

周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。

这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

故答案为：

（1）①没有功劳就不应该得到报酬。

②像哑巴一样说不出话来。

形容理屈词穷的样子。

（2）有意、厌恶（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：

你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？

（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。

这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）本题考查对句子的理解能力。

3．课外阅读。

竹子

竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。

竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。

春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

我们每个人需要的不也是这种精神吗？

（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。

请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。

（4）“息”字的解释有：

A.呼吸时进出的气。

B.停止。

C.消息。

D.利钱；利息。

短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选__________解释。

（5）将文中画双横线的句子改成陈述句。

（6）下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。

________

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

________

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。

________

【答案】

（1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋

（2）春雨一过……确实存在的品格|我想……是这种精神吗？

（3）借物喻人

（4）A；B

（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）正确；错误；正确

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从第二自然段中找到答案。

（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是借物喻人的文章。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（5）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①正确；②错误；“岁寒三友”指的是竹、松、梅。

③正确

故答案为：

⑴竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋；⑵春雨一过……确实存在的品格；我想……是这种精神吗？

⑶借物喻人⑷A；B；⑸我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

⑹①正确；②错误；③正确

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对联想的把握能力。

（3）此题主要考查对借物喻人写法的把握能力。

（4）一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）此题考查学生对短文内容、和文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

4．课外阅读。

书的王国

      书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

     那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的病运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。

甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。

     于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。

至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。

自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。

而母亲幸幸苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜了”。

母亲只好一趟趟走得更远了。

一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。

     慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命意义。

原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我去创造，去发挥，为了写作，我的右臂一年四季（ zhǒnɡzhànɡ）不堪，硬得跟石头一样。

父母亲友常劝我多休息，我却己深迷其间，无法自拔了。

对我，真是一种极大心灵享受。

     就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。

由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。

家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。

每日看书写书，我生活在书的王国。

其乐无穷。

     我发现，一个人（   ）肯做 （    ）在三尺宽长的病床上，（   ）能为自己开创出一片阔的新天地。

（1）根据文中的拼音写出汉字。

 zhǒnɡzhànɡ

________

（2）文中最后一个自然段的括号上,填入恰当的关联词语是________ ________ ________。

（3）“这真是一种极大的心灵享受，”“这”指的是（ ）。

A. 书                                      

B. 看书                                      

C. 休息                                      

D. 写作

（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（ ）。

A. 以母亲到处借书给“我”看，反衬父亲的冷漠。

B. 以母亲到处借书给“我”看来表现母亲的关爱之情。

C. 以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

D. 以母亲到处借书给“我”看，来反映家中无钱买书的窘境。

【答案】

（1）肿胀

（2）只要

；即使

；也

（3）D

（4）D

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查拼音，难度不大，第二题考查关联词，只要，表示条件。

即使，也表示让步；第三题“这”指代以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。

5．

8分23秒的震撼

①那年，我在南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。

②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。

两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。

③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子获路相逢。

④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。

小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。

但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。

就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。

几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。

⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。

但我发现，镜头里突然有了新的内容。

⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。

原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。

⑦众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：

在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。

但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。

⑧野牛们终于发怒了。

它们站成战阵，逼近狮子。

一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后要猩猩摔到地上。

几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。

群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。

⑨如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。

⑩我看了摄像机上时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分28秒。

8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。

强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是今草。

强与弱，是一种精神与意志的较量。

有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。

1.在不使用“猝不及防”和”狭路相逢“两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第③自然段。

2.第③自然段中加点的词语有什么样的表达效果？

3.第⑩自然段和第

自然段都提到“8分23秒”，有什么作用？

4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理？

你是怎么看待他的观点的？

结合平时所见所闻谈谈。

6．

1.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。

④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。

3.第

段画线句：

用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的“弓着腰”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。

第

段画线句：

这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。

4.插叙。

作用：

补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。

5.①激发读者阅读兴趣；②点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞美；③含蓄地揭示小说的主旨：

美好精神的代代相传。

7．

送报的少年

①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。

我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷（jiéjiě）的脚步声急急地上楼来了。

（）晴天雨天，他（）来得很准时。

门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。

门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：

“万老师，报纸来了！

”

②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。

一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆（diǎntiǎn）地笑着。

他的日子似乎无忧无虑。

④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：

“今天报上刊登了高考录取分数线！

”我说了声谢谢。

少年便下楼去了。

这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：

“妈，我可以上邮电大学了！

”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。

8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。

每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：

“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！

”

⑤儿子不屑（xuèxiè）地说：

“你那观念早过时了！

”

⑥我说：

“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！

”

⑦儿子笑得更嚣张：

“他是干什么的？

我是干什么的？

我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！

”

⑧一个大雨滂（pāngpáng）沱的日子，送报的少年头一次误点了。

上午9点半钟，才出现在我家门口。

⑨他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。

他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：

“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：

“换份干的来，这份不能看！

”我一边解围，一边把儿子推进房里。

⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

⑪这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，