心理学史串讲0.docx

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心理学史串讲0

《心理学史》复习串讲

绪论

第一节心理学与心理学史

Ø以20世纪60年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶段：

第一阶段：

20世纪60年代之前的心理学史研究。

三位心理学家的工作值得关注。

•波林（E.G.Boring），《实验心理学史》1929年出版；

•海德布莱德（E.Herdbreder），《七种心理学流派》1933年出版，对构造主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学等作了介绍；

•墨菲（G.Murphy），《近代心理学历史导引》1949年出版；

第二阶段，20世纪60年代之后

•成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。

•1960年，罗伯特·华生（R.I.Watson）在《美国心理学家》杂志上发表《心理学史：

一个被忽视的领域》；

•1965年，APA产生了第26个分会，心理学史分会；

•1965年，Akron大学成立美国心理学历史档案馆，华生担任主席；

•1965年，专业杂志《行为科学的历史》创刊，华生担任主编；

Ø经过几十年的发展，心理学史取得很大进步：

•一，研究队伍壮大，1965年234人，1995年1000多人；

•二，专业研究水平不断提高，APA于1998年专门开辟《心理学史》杂志；

•三，心理学史成为心理学专业的核心课程；

第二节西方心理学史的范围与内容

一、西方心理学史的时限范围

1．哲学心理学（philosophicalpsychology）时期。

大约从公元前6世纪至公元19世纪中叶，是心理学成为一门独立科学之前心理学思想发展的历史，也是科学心理学形成的悠久渊源。

心理学的研究对象是灵魂（soul）和心灵（mind）。

2．科学心理学（scientificpsychology）的创建和发展时期。

心理学成为独立科学的历史，从19世纪后半叶至20世纪70，80年代。

心理学的研究对象是意识（consciousness），潜意识（unconsciousness）、行为（behavior），心理和行为。

二、西方心理学史的地域范围

西方心理学史的范围很广，主要包括古希腊罗马、西欧各国和美国心理学的形成、演变和发展的历史。

西方心理学发展有三个故乡：

古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；

德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；

美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故乡，也是当代全世界心理学发展的中心。

西方心理学史的研究对象，是研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。

第三节西方心理学的理论与流派

一、概念

•美国科学哲学家库恩（T.Kuhn）在《科学革命的结构》一书中，依据有无“范式”，把科学的发展分成两个大的发展阶段：

前科学阶段和规范科学阶段。

•范式（paradigm）的含义：

第一，从心理方面说，范式是科学群体的共同态度和信念，是从事某一学科的科学家所共同分享的立场和观点。

第二，从理论方法上看，范式是科学群体所公认的“理论模型”或“研究框架”。

•学派（流派）：

在心理学的研究对象、研究方法，心理学的科学观和方法论方面持有共同观点的心理学家集团；指心理学家集团的态度方面和组织方面；

•理论：

一个学派的基本观点；指心理学家集团的概念体系。

二、学习和研究心理学理论与流派的必要性

（一）心理学现状：

是一个多元共生、复杂多样的学科；心理学发展过程中出现的这种情况被称为心理学的分裂。

•科学心理学成立之初的三种模式和两种取向：

第一种模式：

冯特的实验心理学、艾宾浩斯的记忆研究、屈尔佩的思维研究，研究意识，使用实验内省法；

第二种模式：

弗洛伊德的精神分析，研究潜意识，使用自由联想法；

第三种模式：

高尔顿和詹姆斯的适应心理学，从进化论的观点看待意识和行为，使用统计分析的方法；

科学主义取向：

冯特、艾宾浩斯、屈尔佩，采用自然科学模型，移植物理学、生理学的实验方法，注重方法的科学性和纯洁性；

人文主义取向：

布伦塔诺，认为物理学的实验法不适合于心理学现象的研究。

第四节学习西方心理学史的意义和方法

一、意义

（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来；

（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量；

（三）学习心理学史有助于提高理论素养；

（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神；

二、学习西方心理学史的方法

（一）方法论

方法论（methodology）：

是一般方法的基本理论和学说。

由哲学方法论、一般科学方法论（系统论、信息论、控制论）和具体方法三者构成的体系。

1．坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义

2．坚持辨证分析的方法

3．坚持实事求是的原则

第五节西方心理学史的编纂学问题

历史编纂学是专门研究史学著作的编写方法和原则，也就是史学家如何向外输出自己的研究成果。

有三种含义：

第一，字面意思是历史写作本身，包括研究技能和研究特定领域的策略；

第二，指历史编写体系的特征；

第三，指历史编写中要面临和解决的一些典型哲学问题；

一、伟人说与时代精神说

二、厚古说与厚今说（历史主义与现在主义）

三、内在历史观与外在历史观

四、量的研究与质的研究

五、连续性研究和非连续性研究

第六节心理学研究中的几个问题

一、始自古代哲学心理学的四大争议

1．心身关系问题

一元论：

（1）唯物论；

（2）唯心论

二元论：

（1）心身交感论；

（2）心身平行论

2．天性与教养问题

3．自由意志与决定论问题

4．知识来源问题

二、自然科学方法下心理科学发展的难题

（一）决定论与因果法则问题

（二）研究对象同质性的问题

（三）理论建构本质差异问题

三、心理学是一门科学吗？

心理科学与自然科学相比，有什么区别呢？

1、研究目的：

相同:

都是根据问题表象探求表象背后的真相，来建立系统理论。

不同:

心理科学的理论建立至今尚未达到与自然科学同样成熟的地步。

2、研究对象：

不同，自然科学研究物性，心理科学研究人性。

3、研究方法：

不同，自然科学——合于决定论的因果法则，可以“客观而客观”；

心理科学——不合乎决定论的法则，多数问题只能“客观而主观，主观而客观”。

第一章西方心理学的历史渊源

本讲主要内容

古代西方哲学的心理学思想

近代西方哲学的心理学思想

西方近代科学的心理学思想

哲学心理学的主要特点：

（1）没有独立的心理学家，心理学家由哲学家所兼任；

（2）基本不采用实验的方法，主要运用观察、猜想、推论和思辨的方法；

（3）不研究具体的实证问题，主要探讨灵魂或心灵的本质、结构、范畴和功能等一系列比较抽象的基本理论问题。

科学心理学的主要特点：

（1）心理学家提出各种理论，各种流派并存；

（2）采用以实验法为主导的各种方法，如观察法、调查法、测验法等；

（3）研究具体的心理现象或行为，及其生理机制等基本问题。

第二章冯特与实验心理学

意识心理学和内容心理学

自冯特创立实验心理学一直到构造主义与机能主义相对立这段时间内，西方心理学家把意识作为研究对象。

尽管观点不同，立场各异，但对象都是探讨意识，因此，统称为“意识心理学”。

冯特把自然科学的实验方法应用于心理学的研究，创建了实验心理学。

由于他的实验心理学偏重于意识“内容”的研究，故此后称其为“内容心理学”。

本讲主要内容

1、冯特的生平与著作

2、冯特的心理学体系

3、对冯特的评价

4、德国其他心理学家

第一节冯特的生平与著作

一、现代心理学之父——冯特

•冯特（WilhemWundt，1832-1920）生平

•莱比锡的岁月

1875到1917年在莱比锡大学任教；1889年，任莱比锡大学校长；1920年去世，88岁。

二、冯特的著作

冯特学识渊博，著述丰富。

涉及心理学、生理学、物理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等诸多领域。

冯特一生的著作有五百余种，共计53735页。

从1853年到1920年，即冯特刚20岁到他去世这68年中，以24836天为计，他平均每天要写2.2页文章；

如果一个人以每天阅读60页的速度，大约要花三十个月的时间才能读完。

《对感官知觉理论的贡献》

•该书第一次表达了冯特的实验思想。

•报道了最初的实验，呼吁建立一门实验的和社会的心理学，主张“凡心理学都始于内省”，方法有两种：

实验法和历史法。

•该书与费希纳的《心理物理学纲要》一起被视为新心理学诞生的标志。

《关于人类和动物灵魂的讲演录》

•报道了许多与心理学有关的问题，如人差方式和反应时实验、心理物理法等。

•是初具雏形的新心理学体系的著作，是一位“生理学家的未加点缀的心理学”。

《生理心理学原理》

•在出版后的37年中先后修订6次，1911年最后一版时成为3大卷，达2353页。

该书是冯特实验心理学思想成熟的标志。

•以“生理心理学”命名，目的在于强调以生理学的实验法来研究心理学的问题，使心理学能成为一门独立的学科。

•曾被美国心理学卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。

《心理学大纲》

•对心理学体系做了最明确的说明，是心理学体系完全确立的标志；

•提出了著名的情感三维理论。

《民族心理学》或《文化心理学》

•涉及人类心理发展的不同阶段；

•这些阶段通过语言、艺术、神话、社会习俗、法律和道德表现出来；

•把新心理学分为两个部分：

实验心理学与社会心理学；

第二节冯特的心理学体系

冯特的心理学体系包括两大部分。

•一是研究个体意识过程的个体心理学，即实验心理学。

•二是研究人类共同生活方面的复杂精神过程的民族心理学，即社会心理学。

•他的一生也分为两个时期。

一、心理学的研究对象

•心理学是一门研究直接经验的科学。

经验包括直接经验和间接经验。

•直接经验（immediateexperience），不在于对象本身，而在于感受到对象本身的某种属性，这是心理学的对象；

•间接经验（mediateexperience），提供了有关某一事物的知识或信息，而不是经验的元素，它是自然科学的对象。

•因此，冯特把心理学称之为“直接经验之学”。

二、心理学研究方法

（1）实验内省法

•内省法：

通过个体对自己内心活动进行观察，体验和陈述来研究其心理活动的方法。

冯特的心理学称为内省心理学（introspectivepsychology）。

•内省法只有与实验法结合起来，成为实验的内省或实验的自我观察，才是科学的，可靠的。

•实验内省法：

借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。

具有局限性。

一，该方法往往局限于个人意识，主观性大，难于得到互相印证的结果，因而引起内省派内部不断的争论。

二，该方法仅局限在简单心理现象的研究，如感觉、知觉、注意、反应时间和联想等，而反对把它用于复杂的心理过程如记忆、思维等课题。

三，该方法只要求被试者分析和描述心理元素的强度、性质，抛开所观察心理的客观刺激和实际意义，因而这种内省法令人感到枯燥、不习惯和难以操纵，必须经过专门的训练。

（2）民族心理学的方法

•也称为心理产品分析法，是通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法。

•企图把文化产物，如语言、神话、风俗、法律等历史资料加以分类比较和分析解释，以说明人类高级心理过程，揭示社会心理学的发展规律。

三．心理学的任务（目标）

•心理学的任务是研究心理复合体的元素及其构造的方式和规律。

•为了完成这一任务，必须解决三个问题：

一是心理有哪些元素?

二是心理复合体的结构如何?

三是心理复合体形成有哪些规律?

（1）意识经验的分析：

一切心理现象都是由心理元素构成的。

心理复合体是心理元素的联合，心理元素是最终不可再分的心理结构的单位，包括感觉和感情两个元素。

•感觉是心理元素的基本单位，呈现人的经验的客观内容。

•感情显示人的经验的主观内容，是感觉元素的主观补充。

•感觉和感情都具有性质和强度两种特性，并根据这两种特性对感觉和感情进行分析和分类。

感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和肌觉。

感情三维度说

（2）心理复合体的结构

•心理元素可以结合成各种心理复合体。

心理元素通过联想和统觉形成各种意识经验。

•联想有四种基本形式：

①融合：

即把若干心理元素融为一体。

②同化：

即两个差异很小的物体处于一种彼此熟悉的关系中往往会产生等同性的观念。

③复合：

即不同感觉之间的联想。

④相继性联想：

即记忆的联想，如再认、回忆等。

•统觉：

是一种创造性的综合，受意志的影响，是一种主动的过程，包括关联、比较、综合、分析四种统觉组合的功能。

•各种心理元素是通过统觉的创造性综合而形成与原来成分不同的、具有新质特点的心理复合体，人的理性认识活动主要是通过统觉的创造性综合来实现的。

•心理复合体的形成有三个基本规律或原则。

①心理产物的原则或创造性综合的原则，是指心理复合体具有新的特性，不是原来元素特性的简单总和。

②心理关系的原则，指每一个别的心理内容，都通过它与其他的心理内容所处的关系而获得它的意义。

③心理对比的原则，是指心理内容中一些对立的成分有由于对比而加强的趋势。

第三节对冯特的评价

（一）冯特的历史功绩

1．使心理学成为“科学的一个新领域”

2．创立心理学实验室和实验心理学

•一是冯特具有明确促使心理学成为独立科学的理念，而费希纳的兴趣则是用心理物理学论证他的泛灵论哲学。

•二是冯特为创立新的实验心理学自觉地对本学科前人的成果做过许多整合工作，并加以继承和发展，而费希纳只限于提供心理物理学的新成果为心理学的独立而奠基。

3．培养一支国际心理学专业队伍

•首先，莱比锡心理学实验室的建立，吸引了世界各国青年学生到那里跟冯特一起学习和工作，成了培养第一代职业心理学家的最高学府。

•其次，在莱比锡心理学实验室的基础上，冯特还为一个空前的国际心理学派——构造主义心理学派——奠定了基础。

（二）冯特的历史局限

•1．具有内省主义的倾向

•2．具有元素主义的倾向。

第四节德国其他内容心理学家

一、艾宾浩斯

•艾宾浩斯（HermannEbbinghaus，1850～1909）是德国的实验心理学家，也是现代联想主义的开创者。

（一）记忆研究

•创造了一种无意义音节。

无意义音节是用两个辅音中间加上一个元音所构成的，是一个没有任何语义的音节。

他用德文字母编成2300个无意义音节，如RAF，NUZ，ZUP等。

•其次，艾宾浩斯创造了节省法

（三）填充测验

•填充测验（或填空测验，指将测验题目中某些地方用括号代替，要求被试者填出遗漏的字、词、短语或符号图案，以考察其语文能力、观察能力、注意能力、记忆能力和理解能力以及有关知识。

二、缪勒

•德国心理学家，一生专注心理学研究；

•《心理学物理学基础》、《心理物理法的观点和事实》、《记忆与想象活动的分析》、《心理学纲要》等；

（一）主要研究

•1、心理物理学的实验研究

•2、颜色视觉的研究

•3、记忆的实验研究

第三章构造心理学与机能心理学的对立

第一节铁钦纳的构造心理学

一、略传

二、铁钦纳的构造心理学

•主要思想参见《初学者心理学》和《心理学教科书》两部书。

（一）心理学的研究对象

•心理学是一门关于心理和意识经验的科学，一切科学研究的对象都是经验。

•把经验分为“从属经验”和“独立经验”，认为心理学研究的是依赖于经验者的经验，而物理学则研究不依赖于经验者的经验。

（二）心理学的性质

•科学分为两种：

纯科学和应用科学。

心理学不属于应用科学，而是一门纯科学。

•首先，从心理学的研究对象来看，铁钦纳反对研究心理的意义或功用，主张只研究心理过程或心理内容本身。

•其次，从反对机能心理学来看，铁钦纳认为机能心理学只是心理学的应用，是心理技术，不是心理学本身。

（三）心理学的任务

•心理学的任务是，分析和说明心理过程构成的元素以及它们相互结合的方式和规律。

1．是什么：

即把意识经验分析为最简单的元素。

2．怎么样：

即寻求元素如何结合的规律。

•静态的元素：

堆积木一样的叠加；

•动态的元素：

要了解元素结合的定律。

认为类似律、因果律、接近律等都可以归到接近律。

3．为什么：

把元素与它们的生理或身体条件联系。

•身心平行论：

心理和生理事件同时发生，但彼此并不互为因果。

•可以脱离生理过程来研究心理过程，但是完整的心理学研究应该包括生理和心理之间的相关。

（四）心理学的方法

•系统内省法

•限制条件：

1、对内省者进行严格的训练；

2、在内省时必须保持良好的情绪状态；

3、将内省分为：

注意和记录；

（五）构造心理学的具体研究

•注意：

是感觉清晰性的一种表现，由新异刺激引起。

分为三个阶段：

•联想：

三个特点

•情绪和情感：

分为三类（情感、情绪和思想情感）

铁钦纳与冯特的区别

1、对于心理元素的看法

•在心理元素的数量上，冯特主张有感觉和感情两种元素，而铁钦纳则认为有感觉，意象和感情三种元素。

•在心理元素的属性上，冯特主张心理元素均有性质和强度两种基本的属性，而铁钦纳认为心理元素的基本属性除性质和强度外，还有持久性、清晰性和广延性。

•在感情的维度上，冯特主张感情三度说，即感情有愉快—不愉快、紧张—松弛、兴奋—沉静三个向度，而铁钦纳则认为感情只具有“愉快”和“不愉快”两种。

2、研究方法的区别

•在应用的范围上，冯特只用于研究简单的心理过程如感知觉、注意等，而铁钦纳则打破了冯特的限制，推广运用到高级的心理过程中如思维、想象等。

•在具体应用的过程上，冯特的观察比较容易，注意的时间短，报告的时间也不长，与日常生活和生理学观察没有多大的区别，而铁钦纳则要求较严并有许多限制。

第二节对构造主义心理学的评价

一、主要贡献

（一）创建第一个从哲学中分化出来的心理学派

（二）为新兴的实验心理学提供有效的方法和资料

（三）培养了一大批心理学家

二、主要缺陷

（一）研究过于狭隘并带有哲学思辨的痕迹

（二）具有鲜明的元素主义和内省主义的倾向

•内省主义倾向曾遭到最严厉的批评：

（1）内省定义不明确：

（2）内省任务不正确：

（3）内省者意见不一致：

（4）内省的经验与原来的意象不相同：

（三）反对应用心理学

第三节美国机能主义心理学的兴起

机能主义心理学的特点：

•机能心理学（functionalpsychology）也称为适应心理学（adaptivepsychology），具有四个特点：

1、反对把意识分析为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；

2、反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应机能；

3、反对把心理学看作是一门纯科学，重视心理学的实际应用；

4、反对把心理学局限于研究正常人的一般心理规律，主张把心理学的研究范围扩大到更多领域。

一、历史背景

（一）社会背景

十九世纪末美国心理学发展有两个显著特点：

•一是介绍德国新心理学

•二是改变传统心理学的模式

（二）哲学背景

•实用主义：

产生于19世纪末的美国，强调立足于现实生活，把人的行动、信念、价值看作哲学研究的中心，把获得“效果”当作最高的目的。

（三）科学背景

•美国机能主义心理学主要以达尔文的进化论（evolutionism）为自然科学基础。

1、达尔文（CharlesRobertDarwin，1809-1882）

•动物和人类心理的连续性

•心理适应机能

•行为选择

•个别差异

2、高尔顿（FrancisGalton，1822—1911）

•遗传决定论

•开创个别差异心理学

•首创智力理论

•创造数学统计的方法：