七年级地理上册《黄河》教案 新人教版.docx

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七年级地理上册《黄河》教案新人教版

黄河教学教案

教学目标

　　1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。

　　2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。

　　3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。

　　4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。

　　5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：

一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。

　　6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。

教学建议

教材分析

　　本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。

　　其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：

第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

　　“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：

　　应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。

教材把断流问题作为“读一读”来处理的。

教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。

对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：

一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。

　　除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。

　　“根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。

从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：

一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。

重点和难点：

　　重点：

黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。

　　难点：

黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。

教法建议

　　本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。

　　关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：

“如果没有黄河，中国将会怎样？

”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

　　关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。

这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：

治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

　　关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。

介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。

另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。

教学设计方案1

【教具】：

有关图片。

【教学过程】：

　　[引入]：

前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。

　　[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。

　　[板书]一、黄河的基本概况

　　[活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。

　　1、找出黄河的发源地和入海口：

巴颜喀拉山脉和渤海；

　　2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：

5500多千米、几字形；

　　3、找出黄河干流流经的省区：

青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；

　　4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：

青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

　　5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：

内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

　　6、找到黄河的主要支流：

汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

　　[教师过渡]：

黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？

　　[板书]二、黄河的水文特征

　　[教师提问]：

大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

　　[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。

　　[板书]1、水量不大

　　[提问]提起黄河，你的第一印象如何？

（水特别浑浊）这说明什么？

（黄河泥沙多）

　　结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？

　　[学生讨论、回答]略

　　[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

　　（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）

　　[板书]2、中游含沙量大

　　[补充]：

黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。

如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。

黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。

所以，一位外国朋友惊讶地说：

黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。

　　[转折提问]：

黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

　　[教师引导学生分析]形成地上河的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）

　　[板图讲解]地上河的形成过程。

　　[板书]3、地上河

　　[提问]这样的悬河有什么危害？

　　（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的痛苦的回忆部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。

每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。

1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。

），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。

　　[板书]4、易泛滥

教学设计方案2

　　[引入]上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容，还学习了黄河的水文特征。

谁来说一说黄河的水文特征都有什么呢？

（回答略）

　　[过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。

大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？

　　[讲解]介绍凌汛。

　　①危害：

容易冲垮堤坝；对船只也有威胁

　　②发生河段：

上游宁夏和下游山东境内

　　③发生时间：

春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析）

　　④解决措施：

爆破

　　[板书]5、凌汛

　　[补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。

　　[板书]6、断流

　　[活动]请学生读黄河断流阅读材料并讨论：

　　形成的原因：

自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度）

　　解决措施：

统一管理，计划调配。

　　[提问]现如今，还有什么新的危害吗？

　　[学生讨论回答]水污染问题等。

　　[转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？

如果没有黄河，中国将会是什么样子？

　　[学生讨论回答]略

　　[教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作?

quot;塞上江南；是华北平原的塑造者。

　　[过渡]黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。

因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。

　　[板书]三、黄河的治理与开发

　　[引导学生分析]：

黄河多灾的原因是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。

　　[板书]1、中游治沙

　　[引导学生思考]：

治理黄河Ω貌扇∧男┚咛宕胧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?

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　　2、治黄的措施：

　　下游：

加固大堤：

（应使学生明白这是应急措施，是治标。

）

　　中游：

①保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展示图片）

　　　　　②打坝淤地,修筑梯田；（展示图片）

　　　　　③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。

（展示图片）

　　　（②③两点是为了进一步保证①的实现；同时强调治理黄河一定要标本兼治）。

　　开发利用：

　　①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。

　　②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。

长江教学教案

教学目标

　　1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。

　　2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。

　　3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。

　　4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。

　　5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。

 教学建议

知识结构：

　　本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。

其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。

“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。

“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。

“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。

重点和难点：

　　重点：

长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

　　难点：

长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。

教法建议

　　长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。

在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。

　　例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。

在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。

关于长江洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看1998年抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。

在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。

　　在介绍长江流域概况时一定要充分利用《长江流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读长江干流剖面图，明确长江从源头到入海