部编版二年级下册当世界年级还小的时候教学设计.docx

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部编版二年级下册当世界年级还小的时候教学设计

24当世界年纪还小的时候

教学目标

1.会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有程度副词的句子、长句子和反复的句式。

3.能根据提示展开想象，仿照“水”的相关段落练习说话。

教学重点

识字、写字，初步理解课文，感受文章丰富奇妙的想象。

教学难点

想象表达。

教学准备

教师生字卡片、课件

学生熟读课文

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、整体感知，认读字词

1.师：

同学们，你们还记得自己小的时候的样子吗？

你最喜欢做什么？

你在小的时候学会了哪些本领呢？

生：

同桌交流讨论，全班交流讨论。

师：

原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。

那同学们猜猜，世界小的时候是什么样的呢？

那时候都有谁？

它们又学习了哪些本领呢？

鼓励学生大胆想象、猜测。

揭示课题：

当世界年纪还小的时候。

2.引导读课题，认识生字：

纟+己＝纪。

3.学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会读的借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语圈出来。

4.学生汇报。

（1）小组按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

（2）出示要求会认的生字，开火车读一读。

（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

（4）学生汇报识字方法：

①采用加一加的方法识字（形声字）：

每+攵＝敏　　工+力＝功　　辟+言＝譬

米+造＝糙　　目+争＝睁　　口+我＝哦

②利用词语一起识字：

秩序必须

二、精读课文，探究交流

1.解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！

并想一想：

课文主要讲了一件什么事？

2.学习第1～4自然段，了解太阳、月亮、水的学习情况。

（1）学生分小组学习课文第1～4自然段，要求：

①开火车阅读课文第1～4自然段。

②都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

③勾画出重点的词语、句子，看看太阳、月亮、水是怎样学习生活的。

④有不理解的词语或句子，用自己喜欢的方式标记出来。

（2）学生分小组学习讨论。

（3）分小组汇报交流。

①分小组开火车阅读课文。

②汇报：

这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

③太阳：

学上山下山。

这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？

（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下。

）

④试着理解：

它也试过做别的事，但是都没有成功。

譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

A.太阳没有其他特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

B.“譬如”的近义词是什么？

（比如）

C.“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

”“粗糙”的反义词是什么？

（细腻）你是怎么理解这句话的？

D.试着说说太阳可能还学过哪些本领，没有学会的原因是什么。

（4）月亮：

学会了晚上发光，也学会了不断变化。

这符合现在月亮的特点吗？

月亮为什么有时圆有时缺呢？

（5）你会说“反反复复”这种形式的词语吗？

试试吧。

（6）水：

学会了流动，往低处流。

这里的省略号省略了什么呢？

3.学习课文第5～9自然段。

（1）学生齐读。

（2）你从这几个自然段里读懂了什么？

（3）学生汇报。

（4）说说从哪些地方可以看出这世界还相当有秩序。

（只要学生言之有理，就应该鼓励）

（5）“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？

试一试。

（6）你怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头”？

第二课时

一、迁移运用，练习说话

1.续编“这世界还相当有秩序……”

过渡：

只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

雨做了什么？

人做了什么？

鸟呢？

花儿呢？

你还想到了什么？

要点：

想象要合理，要符合事物的特点。

2.续编“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”

（1）学一学。

①出示“水”学习的段落，齐读。

②交流水学了什么？

学会了吗？

作者是怎么写的？

③填空。

水开始学习（）。

它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：

一直（），（），（）……

（2）想一想，说一说。

仿照“水”学习的段落，自己想一个事物，试着说一说。

二、观察比较，学写汉字

1.整体观察，区分结构。

（1）出示“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。

（2）归类：

“功”是左右结构，“界、简、弄”是上下结构，“复”是上中下结构，“世、由、反”是独体字，“式”是半包围结构。

要点：

左右结构的字要处理好宽窄、高矮的关系，“功”是左窄右宽、左低右高。

上下结构的字，书写时应关注上下两部分在田字格中的占位，重心要稳。

半包围结构的字要注意笔顺正确，内外协调。

2.重点指导，范写“世、式”。

（1）范写“世”。

要点：

起笔一横最长，且在横中线上，第一个竖画应在竖中线上，三竖画之间的距离相等。

强调笔顺：

横、竖、竖、横、竖折。

（2）范写“式”。

要点：

书写时重点关注斜钩，起笔在竖中线，向右下方运笔，要写得舒展。

强调笔顺：

横、横、竖、提、斜钩、点。

3.展示评价，适时指导。

提示：

以学生书写练习为主，教师指导为辅。

板

书

设

计

教

学

反

思

成功之处：

课堂上引导学生通过图文阅读识记生字、训练朗读、模仿句式练习说话，培养学生的想象力，激发学生对大自然的探究兴趣。

不足之处：

课堂上只注意到重点指导读好长句子，读好反复的句式，读好带有程度副词的句子，却没有采取教师范读、学生跟读、赛读等多种方式进行训练。

教学建议：

本课教学，教师要引导学生感受文章丰富奇特的想象，抓住学生想象力丰富的特点，培养学生良好的学习习惯，充分激发学生的想象力，并引导学生进行表达。

当世界年纪还小的时候

第一课时

课时目标：

1.学习生字新词。

2.会正确、流利、有感情的朗读课文。

3.初步了解课文内容。

重点、难点

重点：

学习生字新词。

难点:

了解课文内容。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们想知道我们生存的地球很早以前是什么样子吗？

谁能猜一猜，说一说呢？

（举手回答）

今天，我就带领大家学习课文《当世界年纪还小的时候》。

（板书课题，学生跟着竖空）

二、识字学词：

1.课件出示词语

世界年纪必须成功譬如粗糙敏感反反复复方式简单自由

简单睁开秩序

抽学生读，纠正错误。

2.领读词语，体会词义。

猜一猜词的意思。

3.出示要求会认的生字：

纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

形近字记忆：

纪-记心-必页-须力-功譬-辟造-糙每-敏式-试闻-简由-油

睁-争失-秩店-序我-哦

三、朗读课文，了解大意。

1.练习正确、流利的朗读课文。

2.抽学生分段朗读课文。

3.同桌比赛读课文。

4.说说这篇课文主要讲了什么。

（当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水都试着学习怎么生活，那时候，生活很简单，每样东西只要弄明白自己做些什么最容易就行了）

四、学写生字：

1.出示要求会写的生字

世界功反复式简弄由

2.书写提示：

“世”第一笔是横，写的时候左出头。

“功”注意和“攻”区别开来。

“复”上面是“日”不要写成“目”。

3．学生在书上描红。

4．同桌互相欣赏、点评。

五、布置作业：

1.在生字本上规范书写本课生字。

2.熟读课文。

六、板书设计

世界功反复式简弄由

第二课时

课时目标

1.巩固生字新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文告诉我们的道理：

只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

3.学习接着课文续编故事。

重点难点

重点：

朗读课文，明白课文告诉我们的道理：

只要万物都做它最容易的事情，这世界就很有秩序了。

难点：

续编故事。

教学过程

一、温故而知新，复习导入

1.听写词语。

2.同学互评。

3.教师：

同学们，今天老师带领大家继续学习《当世界年纪还小的时候》

二、理解课文内容，体会文章内涵

1.默读课文，做到：

不点字，不出声，不动唇。

2.教师提问：

课文中重点讲了哪几种事物？

（太阳、月亮、水）

3.这些事物是怎样学习生活的？

在文中找出相关的句子读一读。

4.太阳、月亮、水学会了什么？

文中还介绍了那些事物？

5.思考：

这篇文章告诉我们什么道理？

在课文中画出来。

三、续写故事

1.张开你想象的翅膀，以文章结尾一段作为开头，续写故事。

2.提示：

你打算写哪些事物？

他们是怎样学习生活的？

想象它们最容易做的事是什么？

拿出笔来写一写。

3.写好后，互相传阅，互相评议学习。

四、课堂练习

1.世界年纪必须学习但是声音主意反复变化

简单万物生长泥土眼睛最好结局开头

2.同桌互相检查，找出错误纠正过来。

五、布置作业

1.把这个故事讲给家长听。

2.把自己续写的故事工工整整的誊录在日记本上。

24当世界年纪还小的时候

广州市南沙区星小学

教学目标

【知识技能】

　　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

3、领悟课文的神奇想像，明白文章告诉我们的道理。

【过程与方法】

　　能借助生活经验理解课文。

【情感态度与价值观】

　　学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

　　重点难点

【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

【教学难点】

　　每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

【教学准备】

课件、太阳图片、月亮图片、流水图片。

【教学过程】第一课时

一、谈话导入、板书课题。

1、读了题目你有什么想问老师或同学呢？

2、读题目。

二、初读感知、扫清障碍。

1、播放课文录音。

要求：

认真听，世界最初的样子是怎样的？

2、检查生字情况。

课件出示生字

（1）自由读。

给足够的时间让学生去读、去认识生字。

（2）小老师带读。

（3）全班读。

（4）脱拼音读。

脱拼音让学生再认生字。

（5）开火车读。

检查个别的学生。

（6）交流识字方法。

激励学生用更多的方法去记生字。

3、小游戏：

摘星星。

让学生在游戏中识字。

三、指导书写。

出示要求写的生字

1、自由读。

2

、全班读。

3、给生字口头组词。

4、观察生字在田字格中的位置。

5、老师范写。

6、学生描红并写两个。

7、展示、评议。

四、理解课文内容，感悟文章内涵。

1、自由读课文。

要求：

文中读了什么事物去学习生活？

2、指名汇报。

3、学习2到4自然段。

分别请3个同学读课文，这些事物是怎样学习生活的？

4、小组交流。

汇报。

师：

太阳学会了什么》

生：

学会了发光、上山、下山。

师：

月亮学会了什么？

生：

学会了不断变化。

师：

水学会了什么？

生：

水学生了往低处流。

五、总结

我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

六、布置作业。

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

《当世界年纪还小的时候》教学设计

教学目标：

1.学习“纪、必须、功譬糙敏式”等14个生字,会写课后18个词语，理解粗糙、敏感等词语。

2.展开想象，有感情地朗读课文。

3.学习课文充满想象的表达特点能根据课后习题的材料选一个开头，接着比较连贯续说一段话。

4.理解“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序”了。

教学重点：

展开想象，理解关键词句，有感情地朗读课文。

教学难点：

1.学习课文充满想象的表达特点能根据课后习题的材料选一个开头，接着比较连贯续说一段话。

2.理解“当世界还小的时候，生活十分简单，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”。

教具准备：

课件、板书材料、视频资料

教学过程：

一、课题激趣导入，引入新课

1.看大屏幕，多可爱的小婴儿,还是怎样的小婴儿?

2.小婴儿慢慢长大，他是谁？

（学生孩童照、幼儿园照、现在照）。

3.随着小婴儿慢慢长大，她学的本领越来越多，这是她年纪还小的时候照片。

4.认识纪。

（1）标红“纪”，出示音节，指名读。

（2）师：

你用什么方法记住它？

预设：

加一加；形声字、换一换。

（3）理解词义：

师：

你能说一个“年纪”意思相近的词吗？

预设：

年龄。

5.随机采访，当你年纪小的时候，你学过什么？

6.出示课题《当世界年纪还小的时候》，齐读。

7.微视频：

世界字义演变

8.世界里有什么呢？

（随机板书：

太阳、月亮、水雨……）

9.当世界年纪还小的时候发生了什么？

二、认识生字词：

1.小声读课文，遇到不认识的生字词借助音节多读几遍。

2.认识生字词。

（1）出示要求会认的字（注音）。

纪譬糙敏睁秩序哦

世界必须功反复简弄

（2）不好读的字。

糙睁秩

（3）开火车读词语。

（4）摘星星读词语。

三、学习第二自然段

1.自由读课文，思考太阳学会了什么？

2.理解词语。

（1）什么是譬如？

（比如、例如）。

把想到的词语放到句子中读一读。

（2）标红“粗糙”。

生读词语。

（3）联系上下文理解粗糙的声音。

（4）太阳粗糙的声音吓坏了谁？

预设：

新世界。

（5）敏感的新世界像什么？

（6）敏感的新世界就像一个娇嫩的小婴儿，感觉很敏锐，太阳粗糙的声音真把他们吓坏了。

想象画面试着读一读。

四、学习第三自然段，体会反复的写法。

1.那月亮的学习又经历了什么呢？

2.默读第三自然段，思考月亮学会了什么？

是怎样学会的？

（提示默读要求）。

3.指名答（预设：

学会了变化）。

4.月亮是怎样学会变化的？

5.理解反反复复。

联系上下文说说什么是反反复复。

6.标示句子，男女生合作读。

7.像这样一个词语多次出现的写法就是反复，一个句子多次出现也是反复，课文中还有很多地方也用到了这种方式，小组合作读课文，用波浪线画出反复出现的词语或句子。

预设：

往低处流，往低处流，往低处流。

六七自然段。

很多开头。

很久很久。

五、学习并理解“秩序”。

1.齐读第四自然段。

2.他指谁？

水学会了什么？

他是怎样学会的？

3.三个往低处流你仿佛看到了什么？

试着读一读。

4.结合图片一起读。

5.出示“这世界还相当有秩序”。

6.联系生活思考什么是秩序？

7.课文中什么时候有秩序。

标红雨从云里落下一句。

女生读。

8.雨从云里落下大地发生了什么变化？

9、太阳学习发光，上山下山，世界就有了黑夜白昼，月亮不断变化她的阴晴圆缺感染了文人的悲欢离合，水不断的往低处流，它滋养了世界万物，万事万物各自学习各自做自己应该做的事，这世界就和谐美好了，秩序在这里有和谐美好的意思。

10.配乐读。

六、续写课文故事并展示。

1.省略号里藏着什么？

小组合作说一说写一写。

2.生展示。

七、小结升华主题

孩子们，是花朵就要绽放，是蝴蝶就要翩翩起舞，正值年少的你们更应该好好学习才能在未来做最好的自己，老师期待你们的成长。

板书设计：

24当世界年纪还小的时候

（图片太阳）发光上山下山

（图片月亮）变化反反复复

（图片水滴）流动往低处流