学年河北省鸡泽县第一中学高二下学期期中考试语文试题.docx
《学年河北省鸡泽县第一中学高二下学期期中考试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年河北省鸡泽县第一中学高二下学期期中考试语文试题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年河北省鸡泽县第一中学高二下学期期中考试语文试题
高二语文试题
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
古人曾说：
“晋人书取韵，宋人书取意。
”在此以王羲之和苏轼为例，探讨一下晋人之“韵”与宋人之“意”。
以《兰亭集序》来说，当时它并不是作为艺术品来创作的，而是王羲之与亲朋故友一次聚会后的产物，是日常的文化生活记录，但王羲之以审美的生活方式和艺术素养，将这本来生活性的节目艺术化了。
于是充满晋人之韵的书法杰作诞生了。
它优美灵动，既迅疾多变而又平和蕴藉，笔法精湛而又似乎毫不费力。
这正说明了晋人之韵的特点。
它不是刻意追求的，而是在自然恬淡的生活中自然而然产生的。
王羲之书法艺术的许多成就，是在一般人看来没有什么艺术空间可以发挥的楷书中取得的，其本意并不在书法，只是在将古典楷书改造为今体楷书的书写中，不经意体现出一种端庄而自然的美，这在后人看来就是一种真正的韵味。
王羲之保持了严谨的法度，为后世留下了众多的取法范式。
这应该是晋人之韵的特点：
在自然的汉字书写中尽心而充满乐趣地把汉字写得尽善尽美，如此就在不经意的潇洒中既保持了汉字书写内在的法度，又在挥洒自如的熟练中时有意外的创造，从而留下极有韵味的美，此之谓“志气和平，不激不厉”。
宋人的“意”如何呢？
大概看来它几乎是晋人之韵的重现。
苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。
对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔。
”这种艺术倾向的确颇似晋人风度，难怪黄庭坚不吝以“天然自工，笔圆而韵胜”来赞美。
以其作品《黄州寒食帖》来说，该作品是其生活状态和情感的真实写照，写得自然天成，其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是随手拈来，毫无做作之态。
然而即使这件浑然天成的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。
首先是强烈的个性。
全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。
其次是浓烈的情感抒发。
这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得悠然自得，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。
因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
另外，在平正的楷书创作中，苏轼也尽量创造自己的特色，如《前赤壁赋》，这是其中年时期的精心之作，其字形多欹侧，而笔法既继承王羲之、颜真卿等人笔意，又自由不拘，多以左向倾斜之势出之，因此通篇作品既显得端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿，尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。
概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。
（摘编自董春晓《晋尚韵、宋尚意与汉字之美》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A.“韵”和“意”是前人对晋人书法特点和宋人书法特点的整体概括，王羲之的书法和苏轼的书法分别体现了晋人之“韵”、宋人之“意”。
B.《兰亭集序》所记载的是一种日常文化生活，但王羲之却精心创作，以艺术化的手法使之成为一件充满晋人之“韵”的书法艺术品。
C.《兰亭集序》的书法特点可用“志气和平，不激不厉”概括，而《前赤壁赋》的书法特点可用“端庄杂流丽，刚健含婀娜”概括。
D.苏轼作品《黄州寒食帖》表现出较为浓郁的“意”，“意”指作品中所体现出的苏轼的强烈个性以及作品中所抒发的浓烈的情感。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A.—般人认为楷书没有什么艺术空间可以发挥，但王羲之的观点与此相反，王羲之在书法方面的许多成就是通过书写楷书取得的。
B.王羲之的书法既保持了汉字书写内在的严谨法度，又在挥洒自如的熟练中时有意外的创造，极富韵味之美，足为后世之人取法。
C.佛老思想和儒家思想都是苏轼的精神支柱，苏轼一生屡遭磨难却能不改旷达之性，这和他以佛老思想为其另一精神支柱有关。
D.黄庭坚以“天然自工，笔圆而韵胜”来赞美苏轼的书法，这种赞美是恰如其分的，因为苏轼的书法确实体现了这种特点。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.《黄州寒食帖》多用外露的侧锋笔法，字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；《兰亭集序》则多用中锋笔法，优雅从容，体现了晋人之“韵”。
B.《黄州寒食帖》中，笔法变换，字势倾侧乃至失衡，章法多处促迫，这是苏轼有意为之，目的是抒发情感；而《兰亭集序》则字形和章法流畅。
C.《前赤壁赋》的笔法既继承了前人笔意，又融入了苏轼的创新，通篇作品既显得端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿，充分体现了苏轼的书法特色。
D.晋人之“韵”主要关注书法的客体，宋人之“意”要关注作者的审美情操与艺术功力，这使晋人书法和宋人书法呈现出完全不同的特点。
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面文字，完成4—6题。
多余一句话！
那天我坐公交车去找朋友，车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。
一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。
他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。
他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：
“去颐和园应该在哪儿下车啊？
”
售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。
她抬头看了一眼外地小伙子说：
“你坐错方向了，应该到对面往回坐。
”要说这些话也没什么错了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。
但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：
“拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！
”售票员姑娘眼皮都不抬。
外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑，把地图收起来，准备下一站下车换车去。
旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：
“你不用往回坐，再往前坐四站换904也能到。
”是他说到这儿也就完了那还真不错，既帮助了别人，也挽回北京人的形象。
可大爷哪儿能就这么打住呢，他一定要把那多余的最后一句话说完：
“现在的年轻人哪，没一个有教养的！
”
我心想，大爷这话真是多余，车上年轻人好多呢，打击面太大了吧。
可不，站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了。
“大爷，不能说年轻人都没教养吧，没教养的毕竟是少数嘛，您这么一说我们都成什么了！
”这位小姐穿得挺时髦，两细带子吊个小背心，脸上化着鲜艳的浓妆，头发染成火红色。
可您瞧人这话，不像没教养的人吧，跟大爷还“您”啊“您”的。
谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢！
“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的，一肚子坏水儿的可多了呢！
”
没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。
可不，一个中年的大姐说了：
“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢！
要有点儿礼貌嘛，你对你父母也这么说吗？
”
您瞧大姐批评得多好！
把女孩子爹妈一抬出来，女孩子立刻就不吭气了。
要说这会儿就这么结了也就算了，大家说到这儿也就完了，大家该干嘛干嘛去。
可不要忘了，大姐的“多余的最后一句话”还没说呢。
“瞧你那样，估计你父母也管不了你。
打扮得跟鸡似的！
”
后面的事大家就可想而知了，简单地说，出人命的可能都有。
这么吵着闹着，车可就到站了。
车门一开，售票员小姑娘说：
“都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。
”当然，她没忘了把最后一句多余的话给说出来：
“要吵统统都给我下车吵去，不下去我车可不走了啊！
烦不烦啊！
”
烦不烦？
烦！
不仅她烦，所有乘客都烦了！
整个车厢这可叫炸了窝了，骂售票员的，骂外地小伙子的，骂时髦小姐的，骂中年大姐的，骂天气的，骂自个儿孩子的，真是人声鼎沸，甭提多热闹了！
那个外地小伙子一直没有说话，估计他受不了了，他大叫一声：
“大家都别吵了！
都是我的错，我自个儿没看好地图，让大家跟着都生一肚子气！
大家就算给我面子，都别吵了行吗？
”
听到他这么说，当然车上的人都不好意思再吵，声音很快平息下来，少数人轻声嘀咕了两句也就不说话了。
但你们不要忘了，外地小伙子的“多余的最后一句”还没说呢。
“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！
”
想知道事情最后的结果吗？
我那天的事情没有办成，大伙儿先被带到公安局录了口供，然后到医院外科把头上的伤给处理了一下，我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。
你们可别认为我参与了他们打架，我是去劝架来着。
我呼吁他们都冷静一点儿，有话好好说，没什么大事儿，没什么必要非打个头破血流。
我多余的最后一句话是这么说的：
不就是售票员说话不得体吗？
你们就当她是个傻X，和她计较什么呢？
！
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）
A.小说以“我”的所见所闻作为线索，以外地年轻小伙子的问话为开端，然后以售票员、大爷、时髦小姐、中年大姐的话语将故事推向高潮。
B.“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋，我还不如不来呢！
”这一句语言描写说明开头“我”对外地小伙儿“可是个有涵养的人”的判断是错误的。
C.我呼吁他们“都冷静一点儿，有话好好说”，可是我自己也说出了不冷静不得体的最后一句话，并因此而受了伤，说明公共文明很重要，不好的语言和习惯会互相影响。
D.小说以沉重的语调叙述，文字间饱含着对社会现象的思考和担忧，使读者在会心一笑的同时，不自觉地思考原因和反思自我。
5．简要说说标题中“多余”这个词的内涵。
（5分）
6．作品侧重批评了公共生活环境中的一些负面因素，请简要指出这些负面因素。
（6分）
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面文字，完成7—9题。
钱基博先生学行小传
姜晓云
钱基博，字子泉，江苏无锡人。
他十岁在经学教育基础上从伯父学策论，熟读《史记》、诸氏唐宋八家文选，学习史学。
十一岁熟读《古文观止》《唐诗三百首》《纲鉴易知录》。
十六岁作四万言的《中国舆地大势论》，刊于《新民丛报》，梁启超亲自写信鼓励。
青少年时期，钱基博先后接受国学、科举、新学（改良主义）、西学（近代西方的物理、化学、生理卫生等）的思想。
“学问贵乎自得，际遇一任自然。
”他在成为国学大师前，有一番独特的成长经历：
江西提法使陶大均招之入幕，筹办司法改良；1911年辛亥革命兴起，任锡金军政分府秘书，后随部队驻镇江；应邀请，先后历任十多所大学教授；应内兄王蕴章邀约，担任《小说月报》《妇女杂志》副主编，发表文学作品。
钱基博先生对经史子集有深入研究，对当时的“民情国故”也有独到看法，“故于学术文章得失利病，多抉心发奥之论”（《钱基博自传》）。
四书五经，都在先生“考镜源流，发明指意”之列，重要的史书、史论，能“观其会通”。
周秦诸子均有涉猎。
先生自谓“集部之学，海内罕对”，并不过誉。
张謇读钱基博先生文而感叹说：
“大江以北，未见其伦。
”
钱基博先生“以文章教学后生”，治学与教学紧密相连，诚如《钱基博自传》所言：
“其为教也，必诚必信，以为卷怀不可以宏道，乃开诚以示物；显言不可以避患，故托古以明义；务正学以言，无曲学以阿世。
”
先生提倡读书治学最重视方法，在学生“穷思极索”写出习作之后，将自己的创作成果直接展示给学生，让学生在比较中提高。
重视教学中存在的问题，为改变圣约翰大学重英文而轻国文这一教学现状，主动开设中国文学史，其名作《现代中国文学史》就是在教学研究相结合的状态下写出来的。
因民族救亡需要，西学被大量引入，传统文化作为一个整体遭遇到学术界的片面否定。
在这样的背景下，先生力求以古为新，“发国性之自觉”（钱基博《〈国学文选类纂〉总叙》）。
在《治学篇》中，先生借教学中出现的问题，示人以治学的基本方法：
“究其原始，叙其流变，条理通贯，别有会心。
”
这一时代，“学潮激荡，长傲纵欲”，以至于许多学生忘了读书使命，有些大师也“与为町畦”，甚至“不屑枉己以容悦不学之后生”。
而先生“严气正性，不与诸生翕翕然。
……从学者初惮其严，久则相悦以解”（《钱基博自传》）。
1938年先生来到抗战前沿，任湖南蓝田国立师范学院教授，并为守军讲授《孙子兵法》,将此书作为学校教材，以图激发学生爱国热情。
1944年长沙等地失守，学院被迫西迁，先生自请留守，欲以身殉国。
先生的这种身体力行，为中国“找出了精神的新泉”。
抗战胜利后，先生受聘于华中大学。
新中国成立后，与其子钱锺书等均选择留在国内。
1950年先生将5万余册藏书全部赠给华中大学。
1952年把历年收藏的甲骨、铜玉、陶瓷、历代货币、书画等文物200余件捐赠给华中师范学院历史博物馆。
钱基博先生的学行，有一种精神贯穿其中，那就是自信，这种自信来自人生历练，更主要来自学术的砥砺。
先生学术上的自信最集中的表现，在于始终坚持学术独立，撰写《现代中国文学史》，主张“论治不缘政党，谈艺不入文社”。
胡适作为光华大学同事，梁启超作为前辈大师，先生不为“亲者”、长者讳，秉笔直书。
所以当先生“以稿相示”梁任公，“任公晤谈时，若有不愉色然，辄亦无以自解也”。
先生的这种自信，体现了“独立之思想，自由之精神”，标志着中国现代学术高度的自觉，具有永恒的价值。
钱基博是学行结合的一代鸿儒，他不仅读书和做学问，而且还要使自己的学问和行动能够直接有益于国家、有益于民族、有益于社会。
（选自2016年第1期《古典文学知识》有删改）
相关链接：
①百年之大计在树人，而树人必先自树；倘社会动荡而吾亦与为动荡，无心问学，以自暴自弃；长此以往，天下之读书种子将绝，聪明亦以渐灭，人道或几乎息，此则吾之所大惧。
（钱基博《答诸生论今日之大学》）
②在对待东西文化方面，钱基博认为中西文化乃异质不同之文化，非有先进、落后之差别，肯定东方文化自身的独特性和价值所在，反对西方文化取代东方文化或用科学方法来整理国故。
（孔祥增《文化两昆仑：
钱基博与钱穆》）
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．钱基博青少年时期接受国学、科举、新学、西学的思想，在对比东西文化后，认为虽“中西文化乃异质不同之文化”，但更肯定东方文化自身的精髓。
B．钱基博先生有一番“入幕府、入军政、入教育、入文坛”的独特经历，这对他后来的“学行”有益于国家、民族、社会起到了一定的促进作用。
C．钱基博先生选择留在国内以及将其历年收藏的200余件文物捐赠出来，彰显出了其言传身教、家国情怀等优秀品质和人格魅力。
D．本文引用《钱基博自传》相关内容，可使文章增添真实性和提高可信度；引用“大江以北，未见其伦”突出了先生“集部之学，海内罕对”并不过誉。
8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．钱基博少年时期在父辈们的熏陶下，经历了经学教育、史学和文学方面的教育过程，这些为他以后的成长奠定了坚实的基础。
B．在“学潮激荡，长傲纵欲”时代，学生忘了读书使命，大师也“不屑枉己以容悦不学之后生”；而先生却“严气正性”，用自身行为引领示范。
C．钱基博学术上的自信，尤其是学术独立，体现出其思想独立和精神自由，标志着中国现代学术高度自觉，具有永恒价值。
D．在钱基博看来，天下最恐惧的事是因为社会出现动荡而无法“树人”与“自树”，这样，天下将无读书人，“聪明亦以渐灭，人道或几乎息”。
E．钱基博认为中西文化没有先进、落后之差别，肯定东方文化自身的独特性和价值所在，反对西方文化用科学方法来取代东方文化和整理国故。
9．结合文章，简要概括钱基博先生在学行方面的特点。
（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10—13题。
崔祐甫，字贻孙，太子宾客孝公沔之子也。
以礼法为家，世闻。
第进士，调寿安尉。
安禄山陷洛阳，祐甫冒矢石入私庙，负木主以逃。
自起居舍人累迁中书舍人。
性刚直，遇事不回。
时侍郎阙，祐甫摄省事，数与宰相常衮争议不平。
衮怒，使知吏部选，每拟官，衮辄驳异，祐甫不为下。
会朱泚军中猫鼠同乳，表其瑞，衮率群臣贺，祐甫独曰：
“可吊不可贺。
”问状，对曰：
“今猫受畜于人，不能食鼠而反乳之，无乃失其性邪？
猫职不修，其应若曰法吏有不触邪，疆吏有不捍敌。
”代宗异其言，衮益不喜。
帝崩，衮入临，遣从吏扶立殿墀上，祐甫指之谓众曰：
“臣哭君前，有扶礼乎？
”衮不胜怒，乃劾祐甫率情变礼，挠国典，请贬潮州刺史。
德宗以为重，改河南少尹。
子仪、泚言祐甫不宜贬。
帝以衮罔上，以衮河南少尹，而拜祐甫门下侍郎、同中书门下平章事。
衮当国，凡奏请一杜绝之，惟入第乃得进，然无所甄异，贤愚同滞焉。
及祐甫则荐举惟其人不自疑畏推至公以行未逾年除吏几八百员莫不谐允帝尝谓曰：
“人言卿拟官多亲旧，何邪？
”对曰：
“陛下令臣进拟庶官，夫进拟者必悉其才行，如不与闻知，何由得其实？
”帝以为然。
淄青李正己畏帝威断，表献钱三十万缗，以观朝廷。
帝意其诈，未能答。
祐甫曰：
“正己诚诈，陛下不如因遣使劳其军，以所献就赐将士。
若正己奉承诏书，是陛下恩洽士心；若不用，彼自敛怨，军且乱。
又使诸藩不以朝廷为重贿。
”帝曰：
“善。
”正己惭服。
时议者韪其谟谋，谓可复贞观、开元之治。
甍，年六十，赠太傅，谥曰文贞。
故事，门下侍郎未有赠三师者，帝以其有大臣节，特宠异之。
（节选自《新唐书·崔祐甫传》，选入时略有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.及祐甫则荐举／惟其人／不自疑畏／推至公以行／未逾年／除吏几八百员／莫不谐允／
B.及祐甫／则荐举惟其人／不自疑畏／推至公以行／未逾年除吏／几八百员／莫不谐允／
C.及祐甫／则荐举惟其人／不自疑畏／推至公以行／未逾年／除吏几八百员／莫不谐允／
D.及祐甫则荐举／惟其人／不自疑畏／推至公以行／未逾年除吏／几八百员／莫不谐允／
11．下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.木主，是最早的已故之人的替身物。
用木简单地剥雕成人形木偶，以象征死者，上书死者姓名及图案，用以长久祭拜。
B.三师，是辅导太子的太师、太傅、太保三官的合称，也称“东宫三师”，常为位高权重的实职，也用来追赠死去的重臣。
C.藩，藩镇，是唐朝中、后期设立的军镇。
各藩镇掌管一个地区的军政、民政、财政，形成地方割据，常与朝廷相抗衡。
D.缗，绳子的一种，先前用它来串联物品，后来也用此种绳子穿铜钱，因每串一千文，故“缗”也指一千文钱即一贯钱。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.崔祐甫深谙谋略。
李正己假献巨款试探朝廷，崔祐甫劝皇帝顺水推舟，一举多得，广受称赞。
B.崔祐甫深受宠遇。
他的建议，多被皇帝重视，死后依然破例以门下侍郎追赠太傅，尽享殊荣。
C.崔祐甫唯才是举。
他秉政时只要是人才，就举贤不避亲旧，凭公正行事，选拔了大批人才。
D.崔祐甫性情刚直。
他多次与宰相常衮交锋，毫不退让，故意激怒常衮，终被贬为潮州刺史。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今猫受畜于人，不能食鼠而反乳之，无乃失其性邪？
（2）正己诚诈，陛下不如因遣使劳其军，以所献就赐将士。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首宋词，完成14—15题。
行香子
赵鼎
草色芊绵。
雨点阑斑。
糁飞花、还是春残。
天涯万里，海上三年。
试倚危楼，将远恨，卷帘看。
举头见日，不见长安。
谩凝眸、老泪凄然。
山禽飞去，榕叶生寒。
到黄昏也，独自个，尚凭阑。
【注】1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。
秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军（今海南三亚）。
赵鼎最终绝食而死。
14．下列对这首词的理解，不正确的两项是（5分）
A.“草色芊绵。
雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。
B.“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。
C.“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。
D.“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，这七个字直抒胸臆。
E.“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。
15．这首词表达了作者什么样的情感？
请简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“___________________，___________________”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
（2）韩愈在《师说》中对“师者”的职能做出诠释的一句是“_____________。
”
（3）杜甫《登高》中“____________，____________”两句，运用工笔手法，从形、声、色、态等不同角度具体描写夔州的特定环境。
三．语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3分）
①反腐败是我国当前政治生活中的大事，关系到人心向背和党的生死存亡，既要旗帜鲜明，坚决惩治，又需要瞻前顾后，综合考虑各方面的因素和影响。
②入夏以来，天气异常，五风十雨，致使城市内涝、市民受灾的情况不断发生，有的人甚至因雨水过大而付出生命的惨重代价。
③陶渊明看透了官场的黑暗，从此无意于仕途，转而求田问舍，过上寄情山水、恬然自适的隐居生活。
④当今时代，许多人学艺不精，缺少刻苦钻研、务实上进的精神，以浮躁的心态对待工作，鲁鱼亥豕的低级失误经常发生。
⑤公平分享发展成果，改革的动力就能充分释放，改革的活力就能极大迸发，共同富裕就能计日程功。
⑥美国卫星追踪网站声称，美国一卫星曾拍到马航客机失联海域附近的照片，并以“可能为马航坠机地点”为题发布消息，这令此事件更加扑朔迷离。
A.①⑤⑥
B.③⑤⑥
C.②④⑥
D.①③④
18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.在秋风萧瑟中，按照既定的程序，十八届五中全会的公报，被渴望获得高转发量的国家通讯社，一条一条，用长微博图片公诸于世。
B.新闻集团主席默多克旗下的21世纪福克斯公司，日前宣布收购美国国家地理学会，这意味着该学会旗下《国家地理》杂志将易主。
C.近年来，该区人民法院采取多项措施把维护妇女儿童合理要求作为一项“民心工程”来抓，积极推进社会平等、促进社会全面和谐。
D.本届财经峰会汇聚全球一流思想家和实践者，围绕中国制度变革与技术革新两大议题为核心进行深入讨论，寻找大变革时代通往繁荣的未来之路。
19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）
经典的探索，为什么在当世不容易得到认可？
这是因为每一个时期的阅读都有其时尚性，①受个人阅读的局限，②受时代的局限，所以精神产品必须经过时间和历史的检验。
③要经过两个甚至两个以上的文化阶段、意识形态阶段，④人们对一部作品、对一个作家的认识，⑤克服了个人阅读以及时代阅读的局限，达到了集体的理性和集体的共识，经典的价值才会突显出来。
如伽达默尔《真理与方法》所说，⑥我们和一种精神产品拉开一段距离，“它的永存的意义才可客观地被认识”。
所以传世是经典的一个属性。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
不但
而且
/
所以
就会
只要
B
一方面
另一方面
因此
一旦
尽量
/
C
因为
/
由于
所以
才
假使
D
要
要
至少
/
逐渐地
只有
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
据说，清明这天一定要放风筝。
有些地区还举办放风筝比赛，认为风筝的高低是年景好坏的标志，_______①_____。
相传历史上的第一只风筝，是春秋时代匠师公输般制造
升级会员 