Unit 11 Sad movies make me cry第5课时公开课优质课人教版精品.docx
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Unit11Sadmoviesmakemecry第5课时公开课优质课人教版精品
英语九年级全册
Unit11
Sadmoviesmakemecry.
Period5
ContentSectionB2a,2b,2c,2d,2e
教学目标要求
1．能够通过阅读上下文猜测词义等策略，学习生词，如：
weight,shoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement等。
2．能够在教师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，完成相关的阅读任务，如：
回答问题、排序等。
3．能够在教师的指导下，通过寻读、略读等方法掌握课文信息并完成练习，体验课文的逻辑框架。
4．能够认读并能工整书写所学单词，如：
weight,shoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement等。
5．能够通过阅读上下文猜测词义，了解比喻词等策略，理解语篇中出现的有关词组，如：
tostartwith,let…down,ratherthan,kicksb.off,pulltogether等。
6．能够模仿录音正确朗读语篇。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入如何面对失误的话题。
T:
Whatmakesyouhappy?
Whatmakesyousad?
教师与几组学生交流。
T:
WhenIdidn’tdosth.well,itmakesmefeelunhappy.
WhenImakesomemistakes,itmakesmesad.
导入
时间
1m
2
口头交流，导入新话题
Let’stalkinpairs
T:
WhenIdidn’tdosthwell,itmakesmefeelunhappy.
WhenImakesomemistakes,itmakesmesad.
Whataboutyou?
引入本节课课题
教师板书或课件显示：
Unit11Sadmoviesmakemecry.Period5.
2a
时间
6m
3
读前头脑风暴，为阅读做铺垫。
T:
Haveyouevermadeamistake？
Howdiditmakeyoufeel?
1．要求学生在小组中讨论，尽可能多地谈论自己曾经犯
过的错误，以及那个错误使自己产生的感受。
2．请一名学生在全班谈自己的经历与感受，学生边说，
老师边用2b阅读课文中的一部分描述感受的词、短
语和句子进行解释，例如学生说Ihadahardtime.老师
可以结合肢体语言解释为Shefeltaheavyweightonher
shoulders.这样可以利用读前讨论，将阅读课文中的一
部分描述感受的生词短语和句子很自然地呈现给学生，
以降低阅读中生词、短语以及长难句对学生阅读理解形
成的干扰。
2b
时间
6m
4
读图，了解所读语篇及话题。
Nowlookatthepicture.Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whatmistakedidtheymake?
Howdiditmaketheyfeel?
通过问问题，引导和鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。
5
读题，通过预测感受文章逻辑线索。
Well,pleasereadthesentencesin2b.
让学生阅读2b课文下面的句子，并尝试着给这些句子排序，使其形成一个故事。
6
快速浏览，找到所需信息。
Now,readthepassageandfinish2b.
1．要求学生快速浏览课文，找到与课文下面句子相对应
的句子，并写出这些句子的顺序。
教师注意引导学生
快速阅读，把握文段的整体内容。
2．核对答案，引导学生注意体会课文逻辑线索。
2c
时间
5m
7
阅读，通过回答问题进一步理解短文的意思。
Let’sreadanddo2c.
1．引导学生首先阅读问题，明确需要关注的文章细节。
2．学生阅读文章，找出问题的答案。
教师提醒学生在阅读
过程中在文中画出有关问题的细节。
3．全班核对答案，教师通过追问原因来引导学生通过关注
文章细节来加深对文章的理解。
2d
时间
8m
8
讨论，明确idiom的含义。
Pleaselookatthetwosentences.
1．教师将句子写在黑板上，提醒学生注意其中的红色字
体的短语。
2．请学生翻译句子并猜测短语的含义。
3．教师解释“undertheweather”是一种比喻的表达，和
字面意义不是一回事，这种表达叫“idiom”。
4．教师可以再举一例加深学生的理解。
9
阅读，在实践运用中深化理解。
Now,Let’sLookatthesentencesin2d.
1．学生两人一组朗读2d中的句子。
教师要求学生理解
句子特别是句子中的划线短语的意思。
2．要求学生再次阅读短文，在文中仔细搜寻其中新出现
的和比较重点的idioms和phrases。
3．学生两人一组讨论答案。
4．全班核对答案，教师补充解释。
10
阅读，解决疑难问题。
Readthepassageandsolvetheproblemsingroups.
1．学生阅读语篇，找出疑难问题。
2．小组讨论解决疑难问题，教师巡视帮助。
3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和
语言结构、功能项目。
11
学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。
Listenandrepeat.
12
学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。
1．OK,Let’sreadtogether.
2．Now,readbyyourselves.
（教师巡视给予指导和帮助）
2e
时间
7m
13
小组活动,拓展运用。
Let’sworkingroups.
1．请学生以小组为单位，整理有关2b文章的信息。
2．请学生根据所整理的信息编演课本剧。
3．请各小组在全班展演，全班共同评价。
（可以从角色
分配、剧本编演、表演等方面评价）
小结
时间
3m
14
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。
Whathaveyoulearnedfromthislesson?
引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
1m
15
Homework（布置作业）
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