学年新疆自治区北大附中新疆分校高一下学期期中考试语文试题.docx
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学年新疆自治区北大附中新疆分校高一下学期期中考试语文试题
新疆自治区北大附中新疆分校高一下学期期中考试
语文试题
（必修三）问卷
总分:
150分时间:
150分钟
第Ⅰ卷 阅读题（共70分）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
长期以来，学术界研究孔子，把《论语》视作唯一信得过的依据；并在有意无意之间把它当成了孔子乃至孔门思想的全面记录。
而没有注意到《论语》编纂也是有重点的，也要遵循不与“六艺”“六经”重复的基本原则，遵循著书立说的一般规律。
这就导致人们对《论语》产生误解。
例如，现代所有的《论语》普及本，都把孔门所谓的“士”译作“读书人”，不少教育史论著认为孔门的教育内容只有道德教育和知识教育，并以前者为重心。
其实，春秋时代还没有常备军，官制文武不分职。
各级官吏平日以理治民，农闲时节教民备战，战时出为带兵的将领。
与此相应的礼、乐、射、御、书、数六艺教育，也是文武兼备的。
其中“射”是射箭，“御”是驾驭战车，即使平时演练也有“五射”“五御”等极为繁难的要求，属于早已规范化了的系统的军事教育科目。
以历史的眼光看射、御，其专业化程度并不亚于现代射击与驾驶战车技术。
借用现代术语来说：
射、御这两项武艺，是每个受教育者必修的基础课，而不是可学可不学的选修课。
至于孔子所办的私学，既然教育目的仍然是培养修己治人的“君子”，那就不能不受官学教育传统的影响，不能不以传统“六艺”为弟子必修的基础课；更不能不受当时社会需要的制约，致力于培养文武兼备的人才。
不然的话，孔门弟子从政以后，怎么能够适应当时社会的实际需要？
孔子私学还会有什么吸引力？
关于孔门的武艺传授，《礼记·射义》中有颇为生动具体的记述。
从孔子带领弟子在“矍相之圃”演习“乡射礼”的情况来看，孔门射艺教学既有孔子亲自示范，又有对要领的口头讲解，还十分重视将德育贯穿其间。
孔子做射箭示范时“观者如堵墙”，可见其射艺之精湛。
至于孔子驾驭战车的技艺，《论语·子罕》中也有反映：
达巷党人叹孔子“博学而无所成名”，即谓之学而不专、缺乏强项。
孔子知道了，便与门下弟子商议，拟在射、御二艺中选一艺来展示所长。
这说明在孔子及其同时代人的心目中，所谓的“学”，在很大程度上还是传统的“六艺”之学。
孔子经过比较权衡，选定以“执御”来展示专长，可见其御艺亦相当娴熟，可能更优于射艺。
由此窥测孔门之御艺传授及弟子驾驭战车的水平，应当也不会比射艺差。
以往论者多将“御”混同于一般的赶马车。
其实，赶马车称“仆”，如《论语·子路》中有“子适卫，冉有仆”；驾驭战车才称“御”，如《诗经·车攻》中有“徒御不惊”。
特别是当“射”“御”并举时，“御”绝不可以混同于“仆”，而只能是指“六艺”中的这项武艺。
1．下列对“六艺”的理解与分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．“六艺”在本文中主要指礼、乐、射、御、书、数等六种技能。
B．在孔子时代，“六艺”中的“射”“御”是受教育者必须学习的科目。
C．“六艺”教育体现文武兼备的原则，是由当时特定的历史和社会条件决定的。
D．“射”“御”被孔门重视，正源于孔门对社会需要的顺应和对教育传统的继承。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．认为孔门教育内容只有道德教育和知识教育，是人们误解《论语》的典型表现。
B．不懂《论语》编纂有其重点，是学术界研究孔子只取信《论语》的重要原因。
C．从重视“射”“御”的程度看，当时官学的教育内容主要为军事，孔门也不例外。
D．《论语》不与“六艺”“六经”重复的事实，是遵循著书立说的一般规律的结果。
3．下列推断，不符合原文内容的一项是（ ）（3分）
A．孔子时代各级官吏平日以理治民，农闲时节教民备战，战时出为带兵之将领，这与当时“三育”并举息息相关。
B．孔子教育因为要扭转“博学而无所成名”的被动局面，所以加大了对生员“射”“御”技能的强度训练。
C．孔子的射艺御艺都很精湛，孔门关于射艺御艺的教学方法也灵活多样，能更好地顺应当时社会的需要。
D．《诗经·车攻》中“徒御不惊”中的“御”也绝不可能混同于“仆”，因为“御”是驾驭战车的专称。
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：
“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！
师道之不复可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：
三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）（3分）
A．师道之不传也久矣 师道：
从师的道理。
B．巫医乐师百工之人百工：
各种工匠。
C．授之书而习其句读者句读：
句子的朗读。
D．郯子之徒徒：
徒弟。
5．下列各句中，与“师者，所以传道受业解惑也”句式不同的一项是（）（3分）
A．陈涉瓮牖绳枢之子
B．则无望民之多于邻国也
C．直不百步，是亦走也
D．彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存”。
第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要和择师的标准。
B．第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把“古之圣人”从师与“今之众人”耻学于师，“其子”习句读从师与“其身”惑而不从师，巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族讥笑相师分别对比，批判了“士大夫之族”耻于从师的不良风气。
C．第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。
D．最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，又一次强调了他的观点。
7．把下列课文中的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（3分）
译文：
（2）位卑则足羞，官盛则近谀。
（3分）
译文：
（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。
（4分）
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8-9题。
闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
8、这首诗前两句选用了哪些意象来表现初夏时令特点？
并具体描述前两句中的景色。
（5分）
9、诗中哪一个字最能表达诗人的情感？
请作简要赏析。
（6分）
（三）名篇名句默写（8分）
10、补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ，生长明妃尚有村。
（2）飞湍瀑流争喧豗， 。
（3） ，申之以孝悌之义。
（4）千呼万唤 。
（5）良将劲弩守要害之处， 。
（6）此情可待成追忆， 。
（7）故木受绳则直， 。
（8） ，潦倒新停浊酒杯。
三、文学类文本阅读（23分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（23分）
偷来一片冬日阳光罗 艳
苏菲的脸渐渐融入了起居室冬日的灰暗中。
她在丈夫乔为他们结婚40周年纪念所买的扶手椅上打盹儿。
屋子里温暖而宁静，窗外静静地飘着雪。
一点一刻，邮差转个角来到艾伦大街上。
他今天来晚了，并非因为这雪天，而是因为今天是情人节，邮件比往常多很多。
一辆花店货车驶入艾伦大街。
透过玻璃窗，苏菲眼盯着货车。
货车行驶缓慢,停下两次,又开始行驶了。
接着,司机在隔壁梅森太太家门前停了下来。
谁会给梅森太太送花呢？
苏菲默想着，是她在威斯康星州的女儿还是她弟弟？
不，她弟弟病得很严重，应该是她女儿吧，她女儿真孝顺啊。
鲜花令苏菲想起了乔。
好一会儿，痛苦的回忆填满了苏菲的脑海。
明天是15日，乔去世已经8个月了。
送花人敲起梅森太太家的前门，他手拿一只长长的白绿色相间的盒子和一个签字板。
似乎没人应门。
当然了，今天是星期五，梅森太太每个星期五下午都会去教堂。
送花人四周看了看,接着往苏菲家走来。
苏菲忙从椅上起身，站到窗帘边。
送花人敲起了门。
苏菲用颤抖的双手捋了捋头发。
敲第三下后,她来到前厅。
“谁啊?
”她说着,从打开的门缝里打量着门外。
“下午好，夫人。
”送花人大声说，“您可以帮您的邻居签收一下吗?
”
“好的。
”苏菲答道，将门完全打开。
“您希望我将这个放在哪儿?
”送花人跨入室内时，很有礼貌地问道。
“请放在厨房吧,放餐桌上。
”在苏菲眼里，这人太高大了，她都看不清他绿色的帽子和大胡子之间的那张脸。
还好，他马上就离开了。
他一走，她又锁上了门。
这盒子足有厨房餐桌那么长。
苏菲凑近盒子，弯腰看了看盒子上的字“娜塔莉花店，一应俱全”。
玫瑰馥郁的芳香淹没了苏菲。
她闭上眼睛，舒缓呼吸，想象着黄色的玫瑰。
乔就老选黄玫瑰。
“送给我的阳光。
”他会一边说，一边呈上超大的花束。
他会爽朗地大声笑，亲吻她的额头，然后牵起她的手，对她唱道：
“你是我的阳光。
”
梅森太太敲苏菲的前门时，正值下午五点整。
苏菲仍在餐桌旁，鲜花盒打开着，她将玫瑰放在腿上，轻轻摇着，抚摸着娇嫩的黄色花瓣。
梅森太太又敲了敲门，但苏菲没听见。
不久，邻居就离开了。
过了一会儿，苏菲起身，把花放在餐桌上,两颊羞红。
她拖过一张梯子，站上去，从厨房最上面的角柜里取出一只白色瓷花瓶。
她用水杯给花瓶灌上水，轻轻地将玫瑰和枝叶插入瓶中，将花瓶搬到起居室。
走到起居室中间时，苏菲笑了。
她轻轻一转身，开始倾斜着身子，慢慢转起小圈来。
她轻轻地、优雅地绕着起居室转着，转到厨房里，转到大厅里，又转回来。
她跳啊跳啊，跳到双膝酸软才罢。
然后，她倒进摇椅里，睡着了。
下午六点一刻，苏菲被响声惊醒了。
这次是有人在敲后门，是梅森太太。
“你好，苏菲。
”梅森太太招呼道，“你好吗？
我刚才敲过门。
你没来开门，我有点担心。
是不是在睡觉？
”她一边说个不停，一边将靴子上的雪蹭到门口脚垫上，走进来。
“我真讨厌下雪，你呢?
广播说这雪到午夜要下到6英寸呢。
不过你知道。
广播不可信的。
还记得去年冬季,他们预报说要下4英寸吗？
结果下了21英寸呢。
21英寸啊，他们还说今年冬天会很暖和。
哈，我可觉得这天很冷。
你知道不，我上个月的油费都达到263美元了？
就我这个小房子。
”
苏菲漫不经心地听着。
她忽然记起玫瑰花，脸因为羞愧涨了个通红。
空空的鲜花盒子就在她身后的餐桌上。
她该跟梅森太太怎么解释呢？
“我都不知道还能付得起多久的账单了。
如果艾尔弗雷德——上帝保佑他——能像你们家乔瑟夫那样勤俭就好了。
乔瑟夫，噢，上帝啊。
我差点忘了玫瑰花。
”
苏菲的两颊烧得通红。
她结结巴巴地想道歉，让到一边让梅森太太看到空盒子。
“噢,太好了。
”梅森太太不等苏菲开口，“你把玫瑰花插起来了。
你应该看到卡片了吧。
希望你看到乔瑟夫的笔迹不要太吃惊。
乔瑟夫要我在他去世后的第一年给你送玫瑰花，正是他让我这么做的。
他不想打扰你。
‘玫瑰信托’，我想他是这么称呼这个安排的吧。
他去年四月份就跟花店安排好了。
你们家乔瑟夫，多么好的一个人啊……”
苏菲已经什么都听不进去了。
她拾起之前未曾看到的那个白色小信封，心怦怦地跳。
信封一直躺在鲜花盒子边。
她用颤抖的双手取出卡片。
“送给我的阳光。
”卡片上写道，“我全心地爱着你。
想起我时一定要快乐。
爱你的，乔。
”
11下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）（3分）
A．老年妇女苏菲的丈夫乔去年去世，小说讲述了她在丈夫走后的第一个情人节里发生的故事。
B．当送花人敲苏菲家的门时，她用“颤抖”的双手捋了捋头发，这说明她对邮差的意外造访感到恐慌。
C．看到邮差给梅森太太送花，引起了她的猜想，这既为情节发展增加了波澜，也为下文做了铺垫。
D．从一点一刻到五点整，从五点整到六点一刻，作者如此详细地交待时间，对刻画人物形象有着独特的作用。
12小说并未正面描写苏菲的丈夫乔瑟夫，但这一人物形象却非常鲜明，请简要概括这个人物的形象特点。
（6分）
13将别人的花插在自家的花瓶里，情不自禁地在起居室里跳舞，这些看似不合常情的细节在文中有什么作用？
（6分）
14小说的题目是“偷来一片冬日阳光”，你觉得这个题目贴切吗？
如果不恰当，如何调换？
请说明理由。
（8分）
第Ⅱ卷表达题（共80分）
4、语言文字运用（20分）
15、下列加点字的注音正确的一项是（）（3分）
A．敕（chì）造 翠幄（wò） 宸（chén）翰 笑靥（yàn）
B．炮烙（lào） 商贾（gǔ） 歆（xīn）享 栈（zhàn）道
C．扪参（shēn） 猿猱（náo） 跬（kuǐ）步 迁谪（zhé）
D．藩（pān）篱 蜕（tuì）皮 曳（yè）兵 鸡豚（tún）
16.下列各组词语中，字形完全正确的一项是（ ）（3分）
A．残骇 桅杆 司马轻衫 咀嚼赏鉴
B．寒喧 踌躇 惴惴不安 瘦消不堪
C．洗漱 纳罕 孽根祸胎 懵懂顽童
D．抚赝 缭倒 恬然自安 赴汤蹈火
17．下列句子中，加黑的成语使用正确的一句是（）（3分）
A．轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。
B．警方搜集了歹徒所留下的线索，按图索骥，很快抓住犯罪嫌疑人，宣告案件告破。
C．年轻的律师与诸多租客共用一个厨房，他发现自己放在冰箱里的食物经常不胫而走。
D．在今天的表彰大会上，主持人请一位劳动模范介绍自己的事迹，这位劳模却出言无状，脸憋得通红，只说了一句话：
“其实很多同事干得比我更好。
”
18．下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）
A、“阳光体育运动”工作自从实施以来，全国各级各类学校纷纷行动起来，集思广益，因地制宜，开展了形式多样的体育活动。
B、在泛娱乐化时代，芦山地震最美教师高玉华受到全社会明星般的关注，无疑证明了道德之真与人性之美具有动人心弦的力量。
C、陨石坠落事件中的幸存者回忆，他们看到陨石伴随着一道白光，极速滑行，坠落时发出数声巨响，其景象如同灾难大片。
D、“毒校服”事件发生后，上海方面立即回应，责成教育部门积极配合质监部门实行过程监管，发现问题严厉处罚，认真调查。
19.下面是李明寄给某编辑的信件的内容，请找出四处不得体的词语并加以修改：
（8分）
编辑老师：
您好！
两个月前寄给贵刊的我的大作是否收到？
该文虽属涂鸦，却是我数日辛苦的结果，曾被老师作为范文向全班推荐，很多同学拜读后，给予了好评。
在老师的指导下，我又对文章进行了斧正，认为达到了发表水平，请您审阅后尽量选用。
希望我这次垂询没有打扰您！
李明
××年×月×日
（1）________改为________
（2）________改为________
（3）________改为________ （4）________改为________
五、作文（60分）
20.阅读下面文字，按要求写作。
成功，是人们一生追求的目标。
什么样的人才算是“成功”人士呢？
是十年寒窗后金榜题名，还是从一介布衣到位高权重？
是从身无分文到亿万富翁，还是从默默无闻的草根成为举世闻名的明星？
还有一些人，比如：
为了正义事业壮烈牺牲的无名烈士；助人为乐，不图回报，终生清贫的爱心奉献者；奋力拼搏，从不放弃，一生平凡的普通百姓……他们的人生是否也算得上“成功”？
对此，你怎么看呢呢？
请据此写一篇不少于700字的文章。
要求：
①选好角度，确定立意；②明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭，卷面工整。
北大附中2018—2019学年度第二学期期中高一语文答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1、D（解析：
D项中“对教育传统的继承”错，原文是“对受官学教育传统的影响”。
）
2、C（解析：
C项中“当时官学的教育内容主要为军事”无中生有。
）
3、B（解析：
B项中“所以加大了对……训练”有误，可参见原文第四段。
）
二、古代诗歌阅读
4、B（A项“师道”，从师的风尚；C项“句读”，古人指文辞休止和停顿处；D项“徒”，类。
）
5、B
6、C项（引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
）
7．
（1）不通晓句读，不能解决疑惑，有的（不知句读）向老师学习，有的（不解疑惑的）却不向老师学习。
（2）以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官位高的人为师，就近乎谄媚了。
（3）因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
8、（5分）
（1）梅子，芭蕉。
梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。
9、（6分）闲。
闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。
诗中用一个“闲”字，不仅把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。
10、
（1）群山万壑赴荆门
（2）砯崖转石万壑雷
（3）谨庠序之教（4）犹抱琵琶半遮面
（5）信臣精卒陈利兵而谁何（6）只是当时已惘然
（7）金就砺则利（8）艰难苦恨繁霜鬓
三、文学类文本阅读
11、B、（B项3分）
12勤劳俭朴；热爱生活，有浪漫情调；忠于爱情，深爱妻子；乐观开朗，细心周到。
13这些花引起了苏菲对过去的回忆，表明两人爱情生活的幸福甜蜜；使人物形象更加生动、丰满；深化了小说的主题。
14贴切。
“阳光”喻指苏菲和乔之间的爱情，在寂寞寒冷的冬日里，看到乔让人送来的黄玫瑰，让她倍感温暖。
而最初苏菲又不知道这是乔预先安排的，未经梅森太太允许就插进了自家的花瓶，所以用“偷来”。
不贴切。
“偷来”一词与小说的赞美爱情的主题不谐，再说这也不是偷窃的行为。
最好改为“冬日阳光”或“冬日，天堂寄来一片阳光”，这样更含蓄，富有想象空间。
四、语言文字运用
15、C
16.C（A项残骸 司马青衫；B.项寒暄 瘦削不堪D.项抚膺 潦倒）
17、B（按图索骥：
比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。
A项振聋发聩：
比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
此处应用“震耳欲聋”。
C项不胫而走：
没有腿却能跑，形容传布迅速。
多指消息等。
此处应用“不翼而飞”。
D项出言无状：
说话放肆，没有礼貌。
用在此处不合语境。
）
18、B（A项中途易辙，应将“自从”放到句首。
C项搭配不当，“看到”和“巨响”不搭配。
D项语序不当，应先“认真调查”再“严厉处罚”）
19、
（1）“大作”改为“作品”
（2）“拜读”改为“阅读” （3）“斧正”改为“修改” （4）“垂询”改为“询问”
五、20作文
参照2016年高考作文评分标准。
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