下期一2班数学十月份第一次教案4课时.docx
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下期一2班数学十月份第一次教案4课时
第课时
第四单元：
认识图形
备课教师
梁青花
黄思华
成红玲
授课教师
成红玲
备课时间
201809
授课时间
修正备注
教学内容
认识立体图形，教材第34~35页。
课时安排
1
教学
目标
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3、通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
教学
重点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学
难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具
准备
6袋各种形状的物体，图形卡片，多媒体、投影片
知识
链接
再生活中，学生见过很多图形对长方形、正方形比较熟悉。
教法
学法
教法：
运用情境演示法。
学法：
自主探究法。
教学
过程
一、质疑激情：
小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？
把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：
1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
问：
你们是怎样分类的？
为什么这样分类？
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
三、分组活动，体验特征
1、教材第35页做一做第1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：
球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
2、游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
（参照教材35页做一做第2题）
（2）教师说物体形状，学生摸。
3、数图形。
投影出示教材第37页练习八第2题，问：
这只小动物是由哪些图形拼成的？
各用了几个？
让学生完成在课本上。
四、游戏：
先让学生想一想：
用不同形状的实物能搭出什么来？
然后按照自己的想法搭一搭。
板书
设计
作业
教学
反思
第课时
第四单元：
认识图形
备课教师
梁青花
黄思华
成红玲
授课教师
成红玲
备课时间
201809
授课时间
修正备注
教学内容
教材第36~38页练习八。
课时安排
1
教学
目标
1、通过学生自己动手拼一拼、摆一摆，了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。
2、通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
教学
重点
重点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学
难点
难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具
准备
6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
知识
链接
学生已初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。
教法
学法
教法：
运用情境演示法。
学法：
自主探究法。
教学
过程
一、复习。
出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
长方体有几个面?
正方体有几个面?
二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?
2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?
3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?
教师：
通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。
4、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?
（一种拼成长方体，一种拼成正方体。
）
三、巩固练习。
1、完成教科书P35页面下方的“做一做”。
2、完成教科书P37第4题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P37第5题。
4、完成教科书P38第7题。
5、完成教科书P38第6、8题。
四、课外实践作业
利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。
板书
设计
作业
教学
反思
第课时
第五单元：
6～10的认识和加减法
备课教师
梁青花
黄思华
成红玲
授课教师
成红玲
备课时间
201809
授课时间
修正备注
教学内容
教材第39、40页。
课时安排
1
教学
目标
1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。
教学
重点
会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
教学
难点
教学难点：
6的写法。
教具
准备
计数器、小棒若干、图片若干、尺子等
知识
链接
教法
学法
情境演示法和问题教学法。
学法：
自主探究法。
教学
过程
一、复习
1.从0数到5，再从5数到0。
二、新授
1.学习数数和认数。
（1）出示第39页的主题图。
（2）观察思考。
说一说画面上有什么？
各有多少?
（小组交流）
（3）交流、汇报。
（4）抽象出画面中的数。
问：
桌子的张数、同学的个数用数字几表示?
（用数字6表示）
问：
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?
（用数字7表示）
2.教学数序。
（出示教材39-40页图片）
（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?
（5颗）再拨一颗是几颗珠子?
（6颗）再拨一颗是多少呢?
（7颗）
（2）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列顺序。
问：
6和7应该写在什么位置呢?
3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：
谁比谁多？
谁比谁少？
板书：
5<66>5
（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：
谁比谁多？
谁比谁少？
板书：
6<77>6
4.教学6、7的序数。
（1）看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
5.指导书写
（1）指导学生观察，启发想像6和7像什么?
（6像哨子，7像拐杖等。
）
（2）学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
三、巩固练习
1.抢答练习。
（1）5后面的数是几?
（2）6后面的数是几?
2.完成教材43页练习九第1-3题。
（1）第1、2题。
出示题目，明确要求，学生完成题目。
（2）完成第3题。
教师引导学生理解题目要求。
学生完成练习。
适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。
四、课堂总结
板书
设计
作业
第课时
1.数数：
从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：
将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书：
777
/\/\/\
615243
问:
我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
四、总结
你有什么收获？
课时
第五单元：
6～10的认识和加减法
备课教师
梁青花
黄思华
成红玲
授课教师
成红玲
备课时间
201809
授课时间
修正备注
教学内容
教材第41页。
课时安排
1
教学
目标
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
教学
重点
掌握6和7的组成。
教学
难点
初步培养学生的类推能力。
教具
准备
小棒7根，小圆片7个
知识
链接
教法
学法
教法：
指导法、效果回授教学法。
学法：
小组研讨法。
教学
过程
一、复习
1.数数：
从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：
将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书：
777
/\/\/\
615243
问:
我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
四、总结
你有什么收获？
板书
设计
作业
教学
反思
升级会员 