小学四年级英语单元全套备课.docx
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小学四年级英语单元全套备课
Lesson10RainandSun
一、教学目标:
1、知识目标:
学生可以读、写、说出并听懂天气的名词:
cloud,rain,snow,sun,wind
2、能力目标:
培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
3、情感与态度:
了解怎么样用英语表达现实生活中的天气情况,并能简单的对话。
慢慢的让学生对英语在实际生活的应用产生兴趣,以便学生更好的学习。
4、教学重难点:
运用本课所学的语言知识进行实际交流,谈论天气。
二、教学过程:
Greetingandreview.
1Say“hello”tothestudents.提问 How’stheweather?
2Singasong.如“themonthsong”
3 用手势复习介词。
教师用两只手摆出 on,in,under,above,below,等位置关系,让学生猜单词,然后,用一只铅笔和一本书摆出这些位置关系,让学生练习说句子 The____is_____the______.
三、Newconcepts.
(一)Whatisit?
1、用剪笔画分别带出新的名词单词:
sun,snow,cloud,rain,wind.
2、教单词sun,教师提问Whatcolourisit?
Isthesunhotorcold?
Isthesunfarfromhere?
Doyoulikethesun?
3 简笔画教cloud,结合所学介词来造句。
如:
Thecloudisbesidethesun.
4 教rain,教师提问:
Doyouliketherain?
出示卡片教师再提问:
Whereisthecloud?
Whereisrain?
让学生练习用介词造句。
5 教授单词wind,TPR教学,用卡片巧妙的教授课本句型:
Thewindisblowingthetree’sleaves.
6 教授单词:
snow,TPR教学。
7 教师教读课文。
8Play“pointto__”game.
9 教师说单词,同学们做动作;教师做动作,同学们说单词。
10Play“whataremissing”game.
11Play“guessinggame”.
12Listenanddraw.
13Trytodescribetheweather.
(二)Song.
1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。
2 指着课本的图向学生提问,并教读学生歌词。
3Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.
板书设计
Lesson10RainandSun
What’s________?
Sun
snow
It’scloud
rain
Wind
Lesson11:
How’sTheWeatherToday?
一、知识目标:
1、能够正确的听说读写描述天气的词汇cloudy,sunny,windy,warm,cool以及单词how,weather。
2、在实际生活中能够运用句型How’stheweathertoday?
It’s______.以及Whatdayisit?
It’s________.
3、学生复习句式Isit______?
并能够正确回答。
4、复习日期表达方法。
二、能力目标:
培养学生根据实际情况描述天气的能力。
三、情感目标:
关注学生的学习,培养学生乐学、好学的精神。
四、教学重点:
1、学生能够听、说、读、写出描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。
2、学生能够读、写、说出并且听懂句式How’stheweathertoday?
It’s______.
教学难点:
学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。
教学准备:
录音机、磁带、图片
教学课时:
1课时
教学过程:
一、Warm-up
1.Greeting
Teacher:
Hello,boysandgirls.
Class:
Hello.
Teacher:
Howareyou?
Class:
Fine,thanks.Howareyou?
Teacher:
Fine,thankyou.Whatdayisit?
Class:
Itis_________.
Teacher:
Whatdayistomorrow?
Class:
Itis________.
(设计意图:
学生复习问候用语和日期表达方法。
)
2.Singthesong“Themonthsong”
设计目的:
通过唱歌,复习旧知识。
活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,使学生很快的投入到学习中去。
(放录音全班齐唱)
3.复习snow,wind,rain,cloud,sun
教师逐个出示5个单词的图片,问:
What’sthis?
学生回答Itis______.教师板书单词。
(设计意图:
学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。
)
二、NewConcepts
1.教学snowy
教师出示snowy图片。
Teacher:
Theweatherissnowy.It’ssnowy.Snowy.Sayit,please.
Class:
Snowy.
Teacher:
What’sthemeaningofit?
Class:
下雪的。
学生拼读、练习读单词。
教师把snowy板书在snow后面,学生对比发现它们的差别。
(设计意图:
学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。
)
2.用同样的方法教学windy,rainy,cloudy,sunny
教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
(设计意图:
加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。
)
3.练习Isit_____?
Itthis_____?
教师举起天气图片,提问:
Isitrainy?
或Isitarainyday?
学生根据图片,做出正确的回答:
No.It’s______./Yes.It’srainy.
学生互相提问。
Isit_______?
Yes./No.
(设计意图:
将天气词汇运用到一般疑问句的正确问答中,进一步加强词汇的练习)
4.教学How’stheweathertoday?
教师出示一个天气词。
Teacher:
How’stheweather?
Class:
It’s_______.
Teacher:
How’stheweathertoday?
Class:
It’s_______.(学生根据当天的天气回答。
)
如果学生不能顺利回答,教师进行提示。
(设计意图:
学生学会使用How’stheweathertoday?
It’s______.句式问答天气。
)
5.听录音,跟读。
6.一对一练习
(1)编简单的对话。
师生练习;
可以用上:
Whatdayistoday?
Whatdayistomorrow?
How’stheweathertoday?
Isit______?
Yes./No.
(设计意图:
学生在编对话的过程中,综合运用所学的知识。
)
生生互动:
让部分学生展示编的对话
(2)我是小小气象预报员
让学生成为天气预报员,报一下个个省份的天气(Theweatheris____in___.)
(出示课文第三部分让学生成为预报员,体会天气词汇的变化,进一步加强词汇的巩固)
三、语音教学
四、ClassClosing
SummingandHomework
板书设计:
Lesson11:
How’sTheWeatherToday?
snowsnowy
windwindy
rainrainyHow’theweathertoday?
It’s___.
cloudcloudy
sunsunny
lesson12Mr.Moon’sBirthday
一、知识目标:
掌握句型:
Whichmonthisthebestformybirthday?
Mr.Moondoesn’thaveabirthday.
I’mthebestmonth.
TheSpringFestivaloftencomesisFfbruary.
Thereisrain,andtreesaregreeninApril.
二、能力目标:
能把所学单词运用到日常口语交流中,并能在适当的情境中灵活运用。
三、情感目标:
通才故事游戏激发学生的学习兴趣,通过创设情境调动学生的参与积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心。
四、重点与难点
重点:
掌握并能够运用本课单词及句型。
难点:
根据所学内容,对课文进行复述。
五、教学准备:
录音机,课件。
六、教学设计:
Step1:
Warmingup
Greeting.
T:
Hello!
Ss:
Hello!
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Verywell,thands.
Step2:
Review
T:
Whatdateisittoday?
(出示日期)
S:
It’sthe18thofaugust.
T:
Mybirthday’sonthe18thofAugust.When’syourbirthday?
S:
Mybirthday’son…
T:
Doyouusuallyhaveabirthdayparty?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Wouldyouliketoinvitemetocometoyourparty?
S:
Sure.I’dliketo.
Step3:
Presentation
ReadMr.Moon’sbirthday.
1、速读(第一遍),回答下列问题。
Whodoesn’thaveabirthday?
WhodoesJulyhave?
设计意图:
帮助学生初步了解故事的内容。
2、精读(第二遍),回答下列问题。
WhatdoesJanuarysay?
WhatdoesFebruarysay?
WhatdoesMarchsay?
WhatdoesAprilsay?
WhatdoesMaysay?
WhatdoesJunesay?
WhatdoesJulysay?
WhatdoesAugustsay?
WhatdoesSeptembersay?
WhatdoesOctobersay?
WhatdoesNovembersay