师德演讲稿汇总7篇.docx
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师德演讲稿汇总7篇
师德演讲稿汇总（7篇）
各位老师，领导，大家上午好
师德在我心
--感动学生
钟村中学七年级英语备课组黄梅红
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著我的追求。
我很容易感动，别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助，一幕动人的场景，常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。
躺在被窝里或者坐下来喝一杯热茶，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充满了幸福和温暖.感动是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜，细细地品味，尽情地享受。
感动，不仅是心中一片温暖,也不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动，它是春风般无声的轻柔，它是雨后晴空中彩虹般的灿烂。
生命中的感动，除了要用眼睛去发现，还要用心去体味。
刚开始做老师时，一些朋友问：
你的薪水高吗？
你的待遇不错吧？
而我只是笑而不答。
说起来，教师这份职业到底给了我什么，一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……，我不知道，或许都有吧，又或许都不全是吧。
身为一名教师，从此就有了一份以爱为主题的职业，爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。
人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？
曾有位名人说到：
“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。
”记得我在中学精彩的每一天，我看到的是少年的天真无邪，感触到的是少年的美丽可爱，欣赏到的是少年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真实，我在被学生们感动的同时，也在想：
时刻被感动所包围的学生，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
感动学生，让我们用赏识的目光去注视他们——夸美纽斯早就指出：
应当像尊重上帝一样尊重孩子。
因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识，我们要时时处处用一双慧眼发现孩子们的优点和长处，及时给予欣赏、赞美，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是让他们在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
我们的每一个鼓励，赏识都是一个无穷的动力源泉，甚至会让学生感动一辈子。
感动学生，让我们和学生一起生活在美好的童话世界。
让我们回到从前拥有他们一样的童心，和学生们一起嬉戏，学习，用他们的眼光去看待一切，对学生设身处地的想象，理解和爱。
用老师的学识去为他们指引理想的方向，因为找到知己，就能找到快乐，因为快乐，我们才深深的感动，因为感动，我们才幸福。
《教科研，教师成长的必经之路》
我们经常说：
人文立校，质量强效，科研兴校！
我想这句话也就显示出了教科研的重要性。
学校的整体科研实力是由每一位教师的科研实力决定的，因此教师的发展高度决定了学校的最终发展高度。
同样，如果一名教师要想在教育领域有所成就，那也必须要在教科研上有所突破。
所以说，教科研之路，是教师成长的必由之路！
有人说，我们教师的成长无非有两条路：
一条是自发成长，即缺乏理论学习，形成一定的教学能力，积累一定的教学经验，成为一个被人肯定的教师；另一条路是自觉成长，即重视理论学习，积极参与教育科研，不断提高自己的教育教学水平，形成自己的教学思想、教学理论观点，乃至教学理论体系。
经验是宝贵的，生活的每一个领域都不否认经验的价值，但由于我们教师所固有的自负、固执和狭隘等原因，使得他们极难自我超越。
成功于经验，又困惑于经验，在经验中踱步、徘徊，乃至将自己桎梏局限在固有的经验高度上。
所以我认为，我们教师要突破这种自我封闭的枷锁就要积极参与教育科研活动，以教科研引领我们教师的专业成长，从自发成长走向自觉成长。
教学研究必须与教育实践紧密地结合起来，才能走上档次、上水平、有特色的内涵发展之路。
记的有人说“生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵是因为它可以让生命永恒。
所以一个教师不能没有思想。
”其实不光是教师，凡是人活着，都得有思想，思想是人的灵魂，没有思想，人活着与动物也就没有什么区别。
只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
有思想的教师，会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命，有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师以自身丰富的内涵与睿智的思考给学生以终身的影响，才能使学生真正体验到生命的快乐。
要做一名优秀教师，则要看他是否具有先进的教育思想。
教育改革要求教师必须有一个教育观念的大转变。
转变教育观念靠行政命令并不能解决问题，解决的办法只能靠科研，靠教师有意识地去主动研究教育，这样才能促使其思想的不断优化。
对于教学来说，有先进的教育思想为指导，教师就更能从科学的角度去认识教学，并在教学中有意识、有目的地加以提高，使其教育思想以教学为手段得到更好的实现。
教科研不仅使我们的理论水平得以提高，更重要的是使我们的教育观念有了转变。
这种转变，使自己在工作上更加得心应手，逐渐地体会到了工作的快乐。
教育是科学，是艺术，需要实践、反思与探究。
只有通过“深入”的教育科研，教育的理性光辉与人文色彩才能得以“生动”的挥发，课堂才能充满生命的活力，学校才能成为展示师生生命价值的绿洲。
教中研，研中教，以教催生研，以研提升教。
一线教师的教育科研，根于实践，源于问题，亲近学生，走进课堂，它是那种田野式、草根性的鲜活科研，是教师专业发展中不可或缺的催化剂。
通过教育科研，激活问题意识，迸发思想火花，从而寻求教学对策，拓展教育境界
“一次充电，永远放电”的时代已经过去，教师应当成为终身学习的楷模，教师的专业知识和教育理念只有不断地更新，教师才能跟上时代的潮流，成为新世纪教育教学改革的弄潮儿。
仰望星空，使人眼界深远；脚踏实地，更觉使命重大！
平凡的职业，无悔的选择很多人在青春年华里就谱写出了壮丽的篇章。
宋朝的辛弃疾21岁时就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”；鲁迅先生21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言；他们是华夏的铁骨精魂，是永远不落的星辰；他们是挺立潮头的英雄，是无数人心中的楷模！
史烟飘过，回看今天。
作为教师的我，同样希望自己的青春能像史人一样留下属于自己的辉煌。
但是，青涩的年龄却成为我身上最大的优势，也是最大的弱点。
因为年纪小，在刚接到班的第一次开家长会时，很多学生家长见到一脸稚气未脱的我，都流露出了担忧的表情。
但也正因为此，我与班里的学生相处得非常融洽，很多学生都会在课后把我当作“姐姐”一样的看待，和我聊天、讨论。
这使我很快地了解了班里学生的知识层次、学习能力与品行性格，从而尽快制定出一套符合学生实际情况的教学方案，经过一年不懈的努力，最终以全校第一的学科成绩，受到了学校与家长的一致好评。
而此时的我，则感受到无限的满足，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
虽然我们的奉献不是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
我看到了教育的力量，也深深地爱上了自己的事业。
许多人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。
然而，每当我站在讲台上，面对几十双渴求知识、纯洁的眼睛，我就会感到“教师”这两个字的份量。
在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。
“学高为师，身正为范”。
我知道，我的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。
既然选择了讲台，也就选择了默默奉献。
其实，奉献本身并不是一定要创造什么惊天伟业。
如果不能成为参天大树，不妨做一颗小草为春天献上一丝新绿；如果不能成为高山险峻，不妨成为一块路碑为行人指点迷津；如果不能成为辽阔的海洋，不妨化做一条小溪润物无声。
作为教师，我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。
我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情；我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出；我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，永远回荡在广袤的神州大地上。
14年的工作经历，使我深刻地懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，我学会了用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而忧心急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：
我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去包容每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？
只有为人师者，才能亲身经历；也只有细细品味，才能坚定你的选择。
印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。
因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。
我既然选择了教师这个职业，那就是选择了一种责任；我既然承担了教师的职责，那就是承担了一种使命，我就该为这使命而无怨无悔地奉献！
我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。
但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿我的青春在这片热土中闪光！
大家好，我今天演讲的题目是《做一名幸福的教师》。
很喜欢这样一首诗：
我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。
这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想，带着这份激情和梦想，我踏上了有知识，情感，理想和信念汇成的三尺讲台，成为了一名人民教师。
有人说：
“做老师是最苦的，也是最傻的。
”也有人说：
“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一个孩子王。
所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？
做一名小学教师，更是谈何幸福？
幸福在哪里？
但是，今天站在这里，我要坚定的说：
“风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。
”作为一名刚刚入职的年轻教师，我对教育事业充满向往。
孩子们纯洁的心、圣洁的情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
还记得大学毕业刚刚毕业到学校实习时，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。
班级管理常常顾此失彼，可是当我第一次站在孩子们面前的时候，看到孩子们那一张张笑脸和渴望知识的样子，我感到教师真是一个有爱的职业。
这些孩子们多像一枚枚蓓蕾，仰着小脸，在渴求着阳光雨露。
毕业之后我考取了三支一扶，我毅然选择了学校里的支教岗位，那时候第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。
但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。
现在，来到了新的工作岗位上，虽然工作环境改变了，但始终不变的，是我是一名教师，我身边有许许多多可爱的孩子们。
作为教师队伍里的一员新兵，来到全新的工作岗位，依然有领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是幸福的!
大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。
但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了;清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好!
”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊!
这学期刚开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。
她神秘地从小兜里掏出两个无花果，激动地说：
“老师，这是送给您的，很好吃!
”我接下两个无花果，感觉沉甸甸的。
因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!
那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：
每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。
而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。
看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。
许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。
所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。
我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。
因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!
老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同追随祖国的神韵，共同谱写更绚烂更美好的明天!
党旗引领成长匠心铸就师魂
朋友，假如你是一名共产党员，你可听到了党旗的召唤，你可牢记了那党旗下的誓言？
97年的岁月，往事并不如烟。
为什么在那腥风血雨的岁月，有那么多仁人志士血洒疆场、勇往直前？
那就是因为他们在践行党旗下的誓言。
我只是一个普通人，既无去国怀乡的惆怅，又无丰功伟绩可报效给这面党旗，但我却清楚记得自己曾在党旗下庄严宣誓：
我志愿加入中国共产党……
那一刻，我心中涌起的是信念、是憧憬、是理想；那一刻，我激情澎湃，思绪万千。
我不停地问自己“该如何践行这党旗下的誓言？
”带着激动和思索，我有了答案。
我告诉自己：
作为一名普通的人民教师，我要用大爱去熔铸师魂、用匠心为党旗添彩！
这句话不仅仅是一句鼓励我昂然前行的口号，它更是一种奋发向上的精神态度，是一种脚踏实地的不懈追求。
怀着这种追求，捧着这颗恒心，我走向了教育这片热土。
有这样一句话：
把孩子看作天使，老师便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老师便生活在地狱。
面对学生们稚嫩的脸庞，我无法不从心里去爱他们，关怀他们，因为我也在期待着同样的希望和感情，和他们一起面对成长，一起走过有风有雨有花有水的青春岁月。
教育筑梦，润物无声。
传承文明的责任是重大的，滋润心灵的脚步却是无声的。
一位好教师可以改变一个学生的一生，而他所做的或许仅仅只是一次推心置腹的谈话，一句不带偏见的评价，甚至只是一次轻轻的颔首，虽单调却唯美，虽重复却深情。
在我的身边就有许多这样的教师：
于兰梅、夏红丽、于二花等老党员，对课，对学生，对班级管理，仍是细致入微，事必躬亲，在经验中更是保持了激情，用实际行动践行了模范和榜样的力量；牧夏女、夏露露、林娜等年轻的党员同志，守岗敬业，立足学生成长，坚持学校发展格局，努力勤奋，紧跟步伐，不甘落后，正全力以赴地接过使命的交接棒。
心怀教育，面向党旗，作为年轻党员教师的我，始终坚信：
功名之外，应该有一种东西更长远、更重要，虽然我不能清楚地知道那是什么，但我深信：
一切努力决不会白费。
希望多年以后，当学生们工作并有所感悟，明白我此时心境的时候，会惊喜地发现：
原来在他们成长的路上，还有那么一个人除了传授他们知识和道理，还教会他们相信坚强、相信美好、相信爱，还在潜移默化中对他们的人生总有那么一点儿或多或少、或深或浅、或长久或短暂的影响，这样，我亦知足了。
在这里，我不愿再把老师比喻成春蚕或者是蜡烛，就请把我们看做树吧，根可立地，叶可参天，我们顶天立地地站着，在春风中永远为少男少女们歌唱。
作为一名光荣的人民教师，是党赋予我的最神圣的职业使命，其实，教育无他，唯爱与榜样而已。
让我们携手奋进，一路向前，在奋斗中，愿尽一己微薄之力，用匠心筑学生青春之梦，圆我教育之梦。
党旗引领成长匠心铸就师魂
朋友，假如你是一名共产党员，你可听到了党旗的召唤，你可牢记了那党旗下的誓言？
97年的岁月，往事并不如烟。
为什么在那腥风血雨的岁月，有那么多仁人志士血洒疆场、勇往直前？
那就是因为他们在践行党旗下的誓言。
我只是一个普通人，既无去国怀乡的惆怅，又无丰功伟绩可报效给这面党旗，但我却清楚记得自己曾在党旗下庄严宣誓：
我志愿加入中国共产党……
那一刻，我心中涌起的是信念、是憧憬、是理想；那一刻，我激情澎湃，思绪万千。
我不停地问自己“该如何践行这党旗下的誓言？
”带着激动和思索，我有了答案。
我告诉自己：
作为一名普通的人民教师，我要用大爱去熔铸师魂、用匠心为党旗添彩！
这句话不仅仅是一句鼓励我昂然前行的口号，它更是一种奋发向上的精神态度，是一种脚踏实地的不懈追求。
怀着这种追求，捧着这颗恒心，我走向了教育这片热土。
有这样一句话：
把孩子看作天使，老师便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老师便生活在地狱。
面对学生们稚嫩的脸庞，我无法不从心里去爱他们，关怀他们，因为我也在期待着同样的希望和感情，和他们一起面对成长，一起走过有风有雨有花有水的青春岁月。
教育筑梦，润物无声。
传承文明的责任是重大的，滋润心灵的脚步却是无声的。
一位好教师可以改变一个学生的一生，而他所做的或许仅仅只是一次推心置腹的谈话，一句不带偏见的评价，甚至只是一次轻轻的颔首，虽单调却唯美，虽重复却深情。
在我的身边就有许多这样的教师：
于兰梅、夏红丽、于二花等老党员，对课，对学生，对班级管理，仍是细致入微，事必躬亲，在经验中更是保持了激情，用实际行动践行了模范和榜样的力量；牧夏女、夏露露、林娜等年轻的党员同志，守岗敬业，立足学生成长，坚持学校发展格局，努力勤奋，紧跟步伐，不甘落后，正全力以赴地接过使命的交接棒。
心怀教育，面向党旗，作为年轻党员教师的我，始终坚信：
功名之外，应该有一种东西更长远、更重要，虽然我不能清楚地知道那是什么，但我深信：
一切努力决不会白费。
希望多年以后，当学生们工作并有所感悟，明白我此时心境的时候，会惊喜地发现：
原来在他们成长的路上，还有那么一个人除了传授他们知识和道理，还教会他们相信坚强、相信美好、相信爱，还在潜移默化中对他们的人生总有那么一点儿或多或少、或深或浅、或长久或短暂的影响，这样，我亦知足了。
在这里，我不愿再把老师比喻成春蚕或者是蜡烛，就请把我们看做树吧，根可立地，叶可参天，我们顶天立地地站着，在春风中永远为少男少女们歌唱。
作为一名光荣的人民教师，是党赋予我的最神圣的职业使命，其实，教育无他，唯爱与榜样而已。
让我们携手奋进，一路向前，在奋斗中，愿尽一己微薄之力，用匠心筑学生青春之梦，圆我教育之梦。
各位领导、各位评委老师，大家好。
我演讲的题目是:
立德树人，做人民满意的教师。
每当我走进校园的时候，看着“学高为师，身正为范”的校训，想着“师者，传道、授业、解惑也。
”的佳句，面对着六十多个天真可爱的学生们，我就下定决心要立德树人，做一个人民满意的好老师。
从立德树人这个层面讲，做一个人民满意的好老师，就应该与众不同。
而这与众不同的东西，就是他人所没有的师德。
为了“传道”，我们要有一颗爱心，一颗责任心。
有了爱，就懂得责任的重大，就可传“真”道。
为了“授业”，我们要有一颗恒心，一颗事业心。
只有安心工作，任劳任怨，才能教给学生真本领。
为了“解惑”，我们还要有一颗耐心，一颗宽容心。
面对学生的困惑，我们只有真心帮助，耐心引导，才能使他们扬起理想的风帆。
人们都说教师是人类灵魂的工程师。
因为教师一生都在用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
有人说，学生是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
实际上，学生比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。
也有人把教师比作“春蚕”和“蜡炬”，因为教师的一生象“春蚕”和“蜡炬”一样，毕生都在奉献，可谓“到死丝方尽，成灰泪始干”。
记得苏联教育家苏霍姆林斯基说过:
“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。
”
“十年树木，百年树人”，要成为一名好教师，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。
教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。
教师的思想感情，处事哲理、人生观点、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。
所以，作为教师凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的言行。
小明聪明伶俐，由于父母离异，生活由爷爷奶奶照顾，父亲开出租车经常外出，爷爷奶奶年迈多病，独处的他只要得空就上网打游戏。
看着小明渐渐下降的成绩，想着小明以后可能的后悔，思绪无法平静，虽然几天前刚处理了他翻院墙上网的事件，也通知了他父亲，并且他父亲也到学校共同处理了这事件，但孩子毕竟才十一、二岁，自控力还不行，今后会不会继续沉迷网吧还是个未知数。
琢磨着必须找小明谈谈心。
第二天一早，一到办公室，我就把小明找来，让他坐下后，先和他聊了聊他的学习、生活和家庭方面的事。
接着给他摆事实，讲道理。
让他感受到虽然爸爸经常在外，爷爷奶奶一把年纪拉扯他不容易，如果继续沉迷网络，这不仅伤害了你自己，也会伤害身边爱你的人。
现在你快乐了一阵子，也许将来你会痛苦后悔一辈子。
“功夫不负有心人”，渐渐地，他不但改变了上网的恶习，而且学习成绩也不断提高。
大家知道，师德的核心问题就是“爱”。
师爱是师德的灵魂。
师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。
冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。
我们只有用爱去浇灌，去奉献自己的爱心，才能真正呵护学生的成长。
我班的陈兵，是一个既聪明又调皮的学生。
他经常捉弄、欺负同学。
大家都不喜欢他。
我知道像他这样的学生比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。
尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。
后来我发现，王梦同学在上课的时候没带铅笔，正当她心神不宁时，陈兵就悄悄地把准备好的铅笔送给她；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，他不是拿起黑板擦擦黑板；就是端水、抹桌子。
爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。
只有多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，才能让他们真正感受到爱的魅力，将来才能成为祖国的栋梁之才。
只有多和他们谈心、交朋友、帮助他们查找“后进”的原因，才能真正做到对症下药。
只有为他们打开一扇扇窗户，才能让他们看到一个个色彩斑斓的世界。
教师只有用心去呵护学生，用心去对待事业，才能对优良师德师风作最好的诠释；只有用心把事情做实，用心将深爱的工作提升到事业的高度，才能像那默默奉献的绿叶一样，时时刻刻用心去衬托着鲜花的娇艳。
在校园这个百花园里，正是因为有许多平凡而又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！
才有了一中的今天。
他们用不同的方式表达着相同的信念和追求；那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生，用无私的奉献谱写出壮丽的篇章，用自己的的青春和热血诠释着人民教师的内涵，用真和善哺育着纯洁的
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