买菜大班教案7篇.docx
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买菜大班教案7篇
买菜大班教案7篇
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买菜大班教案7篇
前言：
音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱;仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
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本文简要目录如下：
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1、篇章1：
买菜大班教案
2、篇章2：
买菜大班教案
3、篇章3：
买菜大班教案
4、篇章4：
买菜大班教案
5、篇章5：
买菜大班教案
6、篇章6：
买菜大班教案
7、篇章7：
买菜大班教案
篇章1:
买菜大班教案
活动目标：
1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
2、培养幼儿注意倾听的习惯。
活动准备：
1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）
2、小乐器每人一个。
3、每人一只小篮子。
4、录音机、磁带。
活动过程：
一、感受歌曲旋律
1、导入：
小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？
请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。
2、蛙！
菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！
还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！
小朋友听---（伴奏乐）
3、听了这首曲子有什么感觉？
这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？
轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）
二、理解歌词并学唱歌曲。
1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！
（放歌曲）
2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？
（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、
青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）
3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。
（老师清唱歌曲）
4、小朋友们听得很认真！
把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！
（放歌曲）
三、学习表演
1、恩！
你们唱得真棒！
这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。
（放歌曲，老师表演）
2、引导幼儿学习表演：
“哪个动作最有趣？
哪个动作最好看？
你来学一学！
”并简单说说该动作的意思。
3、集体表演一遍。
（放歌曲）
4、小朋友们真能干！
一会儿就学会了。
让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！
向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。
（放歌曲）
四、结束部分
轻轻地坐到位置上，今天小朋友的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢！
今天菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。
（老师给每人一只篮子）把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。
（放歌曲）
篇章2:
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设计意图：
幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。
因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动"买菜"。
联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。
满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。
活动目标：
1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。
2、根据自己的生活经验仿编歌词。
活动准备：
相关PPT、歌曲《买菜》
活动过程：
一、导入听音乐进教室《幸福拍手歌》，幼儿跟着音乐做动作。
二、新授
1、谈话：
师：
小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？
（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？
（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？
（幼儿自由回答）
师：
老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！
（出示太阳）
师：
今天的天气怎么样啊？
（好）
师：
今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）
师：
小朋友们，你们看市场多热闹啊！
说一说市场都有卖什么的？
（请幼儿自由发言）
师：
小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？
今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫"买菜"。
请你仔细听听奶奶都买什么菜了？
2、播放歌曲买菜
（1）听完这首歌你有什么感觉？
这首歌有什么特点？
请幼儿自由发言，说说感受。
教师：
这首歌有三部分，有唱的，有说的。
第一部分是唱的，中间是说的，最后又是唱的。
（2）歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词。
可重复再听一遍音乐。
3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。
4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱
三、仿编歌词
1、谈话：
小朋友们，你们都和谁去过市场？
（幼儿自由回答）请你试着唱唱！
幼儿尝试演唱。
如：
今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。
2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。
谈话：
当东西很重的时候，我们除了可以说"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。
"我们还可以怎么说呢？
（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。
可以任意改换自己仿编的歌词。
四、结束活动
请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：
我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。
篇章3:
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设计意图：
《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的`歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。
另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。
还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。
为幼儿自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。
活动目标：
1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。
活动重点：
理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：
结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
活动准备：
经验准备：
幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。
物质准备：
1.歌曲图谱（PPT）；
2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；
3.音乐《买菜》、播放器。
活动过程：
一、发音练习：
《小星星》
二、谈话导入，引发幼儿兴趣。
（注：
根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）
三、欣赏歌曲，学习歌词。
1.播放完整歌曲，幼儿欣赏。
（注：
根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。
）
2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。
（1）师：
歌里面说今天天气怎么样？
“我”和谁去买菜？
（2）我们都买了哪些菜？
歌里面是怎么说的？
最后怎么样了？
（启发幼儿回忆歌词内容。
）
（3）玩“找歌词”的游戏。
（教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。
）
（4）学习完整歌词。
（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。
）
四、学习演唱歌曲。
1.重点学习歌曲说的部分。
（1）引导幼儿说出歌曲的特点：
说唱结合。
（2）学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。
（引导幼儿边念边拍手。
）
（3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：
每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。
2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。
（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律图谱），引导幼儿观察，并说一说。
（2）尝试创编歌曲“说”的部分。
（引导幼儿大胆尝试。
）
3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。
（钢琴伴奏）
4.尝试完整演唱歌曲。
（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。
）
5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。
（幼儿可加入自己创编的歌词。
）
五、师幼共同探讨营养配餐问题。
1.师：
小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。
为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？
（幼儿自由讨论回答。
）
2.师。
活动延伸：
1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。
2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。
篇章4:
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活动目标：
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。
并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律
师：
“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？
汽车来了，让我们出发吧，。
”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：
1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：
师：
“看到红绿灯呀，我们怎么做？
”幼：
“看到绿灯行呀，红灯就要停”
师：
“看到老奶奶呀，我们怎么做？
”幼：
“看到老奶奶呀，我们就让座”
师：
“汽车到了站呀，我们怎么做？
”幼：
“汽车到了站呀，一个挨一个”
师“到了超市门口，心情怎么样？
幼：
“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”
2、进行发声练习：
师：
“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。
”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲
师：
“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？
买过什么菜？
”幼儿自由表达。
出示“买菜”字卡，引入课题。
1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：
图一：
“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”
图二：
“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”
图三：
“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”
图四：
“哎呀呀哎呀呀装也装不下”
（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）
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