春高中生物专题2细胞工程21植物细胞工程212植物细胞工程的实际应用学案新人教版选修3.docx
《春高中生物专题2细胞工程21植物细胞工程212植物细胞工程的实际应用学案新人教版选修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春高中生物专题2细胞工程21植物细胞工程212植物细胞工程的实际应用学案新人教版选修3.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
春高中生物专题2细胞工程21植物细胞工程212植物细胞工程的实际应用学案新人教版选修3
植物细胞工程的实际应用
1．举例说出植物组织培养技术在农业上的应用。
（重、难点）
2．举例说出植物组织培养技术在细胞产物的工厂化生产领域的应用。
（重点）
一、植物繁殖的新途径（阅读教材P38～P40）
途径
优点
实例
微型繁殖
（1）保持优良品种的遗传特性；
（2）高效快速地实现种苗的大量繁殖
微型繁殖兰花
作物脱毒
提高作物产量和品质
脱毒马铃薯的培育
人工种子
（1）后代无性状分离；
（2）不受季节、气候和地域的限制
芹菜、水稻等的胚状体制成人工种子
二、作物新品种的培育（阅读教材P40）
1．单倍体育种（以二倍体植物为例）
（1）方法：
花药的离体培养。
（2）过程
花药单倍体植株纯合子植株。
（3）优点
①后代是纯合子，能稳定遗传。
②明显缩短了育种年限。
2．突变体的利用
（1）原理：
基因突变。
（2）产生：
在植物的组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态而易受培养条件和外界压力（如射线、化学物质等）的影响而产生突变。
（3）利用：
从产生突变的个体中筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。
三、细胞产物的工厂化生产（阅读教材P40～P41）
1．细胞产物种类：
蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
2．技术基础：
植物组织培养技术。
3．实例：
我国利用植物组织培养技术实现了大量生产人参皂甙干粉；另外，三七、紫草和银杏的细胞产物也都已经实现了工厂化生产。
判一判
（1）微型繁殖技术是指植物嫁接技术。
（×）
（2）微型繁殖能保持亲本的一切性状。
（×）
（3）（2018·泰安高二检测）作物脱毒时常选取的部位是叶肉细胞。
（×）
（4）人工种子是由受精卵发育而来的。
（×）
（5）突变体育种的原理是基因突变。
（√）
（6）单倍体育种的目的是获得单倍体本身。
（×）
植物繁殖的新途径
探究1 微型繁殖
结合兰花的微型繁殖技术，探究以下问题：
（1）微型繁殖运用了植物组织培养技术。
（2）该过程只涉及有丝分裂，没有减数分裂，因而属于无性繁殖。
探究2 作物脱毒
比较脱毒草莓与未脱毒草莓，探究以下问题：
（1）脱毒草莓的获取利用了植物组织培养技术。
（2）制备该脱毒苗时，利用无病毒或病毒极少的茎尖或根尖进行培养。
探究3 人工种子
结合下面人工种子的结构示意图，探究以下问题：
（1）胚状体是人工种子的主要成分，也可以是不定芽、顶芽和腋芽等。
（2）在人工种皮和胚状体之间应加入人工胚乳，以提供胚状体发育时所需要的营养物质等。
（1）为什么微型繁殖技术可以保持优良品种的遗传特性？
提示：
植物的体细胞含有相同的遗传物质；植物组织培养过程中通过有丝分裂增加细胞数目，分裂过程中遗传物质保持不变。
（2）人工种子萌发长成的植物是否可育？
提示：
若是由花粉（或者三倍体植物的营养器官）发育来的植株是不可育的；若是由茎尖、根尖等营养器官发育来的则可育。
（1）脱毒苗不等于抗毒苗，脱毒苗是选择植物的茎尖（刚形成，不含有病毒）进行组织培养而获得的，属于细胞工程的范畴；而抗毒苗是把某抗病基因导入植物细胞，属于基因工程的范畴。
（2）可依据植物组织培养的特点理解各“繁殖新途径”的优点
①根据植物组织培养“无性繁殖，后代能保持亲本优良性状”的特点，理解微型繁殖、人工种子的优点。
②根据植物组织培养“外植体用量少，培养周期短”的特点，理解微型繁殖、人工种子的优点。
③根据植物组织培养“取材广泛，可根据生产需要取材”的特点，理解作物脱毒的优点。
④根据植物组织培养“在实验室或工厂进行，可人工控制，不受季节限制”的特点，理解微型繁殖、人工种子的优点。
1．下列属于植物的微型繁殖技术的是（ ）
A．兰花的芽尖组织培育成兰花幼苗
B．水稻种子萌发并长成新个体
C．扦插的葡萄枝条长成新个体
D．柳树芽发育成枝条
解析：
选A。
微型繁殖技术是快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术。
水稻种子萌发并长成新个体、柳树芽发育成枝条均属于个体发育；扦插的葡萄枝条长成新个体属于无性繁殖中的营养繁殖。
2．下面为番茄植物组织培养过程的流程图解。
以下相关叙述不正确的是（ ）
A．脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中要进行避光处理
B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程
C．从a～e属于无性生殖过程
D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题
解析：
选B。
从图中分析可知，b代表的是脱分化，需全程避光，A正确。
c表示再分化，即由愈伤组织形成胚状体，B错误。
a～e是由植物叶片细胞通过组织培养获得人工种子并得到后代植株的过程，属于无性生殖，C正确。
人工种子是一种人工制造的代替天然种子的颗粒体，可以直接播种于田间，可解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题，D正确。
人工种子与天然种子的区别
（1）人工种子是通过植物组织培养产生的，属于无性繁殖，可保持亲本的优良性状。
（2）自然种子是通过有性生殖产生的，可表现出双亲的遗传性状。
作物新品种的培育和细胞产物的工厂化生产
探究1 单倍体育种
结合单倍体育种过程，探究以下问题：
花药离体
（1）原理：
生殖细胞的全能性（花药离体培养为单倍体植株）；染色体数目的变异（秋水仙素诱导单倍体幼苗细胞染色体数目加倍）。
（2）优点：
与杂交育种要经过5～6年的连续筛选相比，单倍体育种明显缩短育种年限，加快育种进程。
探究2 突变体的利用
结合诱变产生新品种过程，探究以下问题：
（1）原理：
基因突变和植物细胞的全能性。
（2）优点：
提高愈伤组织的突变率，可以获得抗病、高产、优质、抗逆的新品种，加快了育种进程。
探究3 细胞产物的工厂化生产
下图为工厂化生产人参皂甙的基本过程。
（1）选择人参根作为外植体进行培养，产生愈伤组织，经过培养选择找到增殖速度快而且细胞内人参皂甙含量高的细胞株作为种子。
（2）将
（1）选择的细胞株放在发酵罐中的适宜培养液中进行液体培养，增加细胞数量。
（3）将发酵罐中培养的细胞进行破碎，从中提取人参皂甙。
请结合上述内容完成细胞产物工厂化生产过程：
外植体（离体的植物器官、组织或细胞）愈伤组织细胞悬液细胞产物。
五种生物技术的比较
项目
植物组织培养
突变体的利用
单倍体育种
植物体细胞杂交
植物基因工程育种
原理
植物细胞的全能性
基因突变、植物细胞的全能性
花粉细胞的全能性、染色体变异
细胞膜的流动性、植物细胞的全能性
基因重组、植物细胞的全能性
重要
步骤
脱分化、再分化
对愈伤组织诱变处理
花药离体培养、秋水仙素诱导染色体数目加倍
原生质体融合、杂种细胞组织培养
对导入目的基因的植物细胞进行组织培养
优点
保持优良品种的遗传特性
提高突变率，获得优良性状
明显缩短育种年限
克服远缘杂交不亲和的障碍
克服远缘杂交不亲和的障碍
举例
微型繁殖、脱毒苗培育、人工种子培育
抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草
单育1号烟草
培育“番茄—马铃薯”杂种植株
转基因抗虫棉
交汇点1 常见的育种方式及其原理
（1）杂交育种——基因重组。
（2）单倍体育种——染色体数目变异。
（3）多倍体育种——________________。
（4）诱变育种——________________。
（5）基因工程育种——________________。
（6）植物组织培养——植物细胞的全能性。
（7）植物体细胞杂交——______________________________________。
交汇点2 单倍体
（1）特点：
单倍体植株长得____________，而且____________。
（2）单倍体育种常用的方法：
________________________。
（3）单倍体育种的优点：
________________________。
答案：
交汇点1
（3）染色体数目变异 （4）基因突变 （5）基因重组 （7）细胞膜的流动性和植物细胞的全能性
交汇点2
（1）弱小 高度不育
（2）花药离体培养 （3）明显缩短育种年限
1．（2018·常熟高二检测）下图是利用某植物（基因型为AaBb）产生的花粉进行单倍体育种的示意图，据图判断错误的是（ ）
A．过程②通常使用的试剂是秋水仙素，作用时期为有丝分裂前期
B．通过过程①得到的植株既有纯合子又有杂合子
C．过程①属于植物的组织培养，在此过程中必须使用一定量的植物激素
D．与杂交育种相比，该育种方法的优点是能明显缩短育种年限
解析：
选B。
该过程是单倍体育种过程，所以①是花药离体培养，获得的是单倍体，基因型为AB、Ab、aB、ab4种，经染色体加倍后的植株B都为纯合子；过程②使用秋水仙素使染色体数目加倍，作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，到后期染色单体分开后不能向细胞两极移动；过程①属于植物组织培养，需要生长素和细胞分裂素的诱导。
2．在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是（ ）
A．培养的细胞一直处于不断的分生状态
B．培养基营养丰富，易于植物生长
C．纺锤丝的形成容易受抑制
D．DNA复制容易受抑制
解析：
选A。
在植物组织培养过程中细胞一直处于不断的分生状态，即细胞的分裂能力很强，细胞在分裂过程中，容易受到外界培养条件和外界压力（如射线、化学物质等）的影响而发生基因突变，对细胞进行植物组织培养，可得到植物体，从这些个体中筛选出突变体，在突变体中筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。
植物组织培养与植物细胞培养的比较
项目
植物组织培养
植物细胞培养
目的
获得植物体
获得细胞产物
培养基
固体培养基
液体培养基
过程
实例
各种转基因生物、脱毒苗
人参皂甙的生产
核心知识小结
[要点回眸]
[答题必备]
植物组织培养技术不仅可以保持优良品种的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖。
人工种子就是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子，具有易贮藏、运输、不受季节、气候等限制的优点。
单倍体育种通过花药离体培养获得单倍体植株，染色体加倍后当年便可获得稳定遗传的优良品种，极大地缩短了育种年限。
在植物的组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态，因此容易受到培养条件和外界压力的影响而发生突变。
利用植物组织培养技术可获得的细胞产物包括蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
[随堂检测]
1．（2018·扬州高二检测）通过植物组织培养技术繁育农作物，其优点不包括（ ）
A．加快繁育速度 B．保持亲本优良性状
C．培育出无病毒植株D．改变植物的基因型
解析：
选D。
植物组织培养技术不仅可以保持优良亲本的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖，A、B两项均正确；利用该技术还可以培育脱毒苗，因为选材部位是植物分生区附近的新生组织，没有或极少感染病毒，所以由培育的脱毒苗长成的植株是无病毒植株，C项正确；经该技术培育的植株跟亲本基因型相同，D项错误。
2．如图是利用三倍体香蕉的茎尖培养脱毒香蕉植株的过程示意图。
下列叙述正确的是（ ）
A．①～③过程中发生了有丝分裂和减数分裂
B．对香蕉进行花药离体培养可获得单倍体
C．②阶段为脱分化过程
D．X代表愈伤组织
解析：
选D。
X代表愈伤组织，①代表脱分化过程，②代表再分化过程，③④代表个体发育过程；题图所示为细胞的有丝分裂和分化过程，没有发生减数分裂；香蕉没有花粉，所以不能对香蕉进行花药离体培养获得单倍体。
3．制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹，并在薄膜以内放入一些营养物质，如图所示。
据此判断下列说法不正确的是（ ）
A．“胚状体”最外面的一层有机膜和里面营养物质分别具有种皮和胚乳的功能
B．“胚状体”来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是脱分化和再分化
C．从保证人工种子正常的生命力及生态系统物质循环上来看，其外部薄膜应具有全透性和能被微生物降解的特点
D．在人工种子萌发的过程中“胚状体”细胞吸收营养液中的物质用于生长等
解析：
选C。
从保证人工种子正常的生命力上来看，其外部薄膜应具有半透性，可以透气和透水，但是不能让薄膜以内的营养物质出来。
4．（2018·河南郑州一中高二期中）花粉植株是体细胞遗传研究和突变育种的理想材料。
下面是培育四季柑桔（2N＝18）花粉植株的过程示意图，有关叙述错误的是（ ）
A．花粉植株培育的原理是花粉粒细胞具有全能性，其技术是植物组织培养
B．过程③是细胞再分化，其根本原因是基因选择性表达
C．四种培养基所含植物激素的种类和比例有差异
D．观察处于分裂中期的四季柑桔花粉植株根尖细胞，可观察到18条染色体
答案：
D
5．（2018·江苏南京期中）如图为植物组织培养的基本过程，则制备人工种子及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用编号（ ）
①外植体②愈伤组织③胚状体―→④植株
A．④②B．③②
C．③④D．④③
解析：
选B。
人工种子是指将已分化的胚状体等用合适的人工薄膜进行包裹得到的种子；获取细胞产物紫草素只需培养到愈伤组织阶段，无需获得植株。
6．（2018·安徽淮北模拟）红豆杉是濒危植物，其树皮产生的紫杉醇对癌症有一定的疗效。
如图是红豆杉植株组织培养和细胞培养的流程图。
请据图回答下列问题：
（1）图中②为愈伤组织，通过B过程可最终产生新的植株，通过C过程可产生大量细胞，则图中A、B、C分别表示的过程为______________________________________。
其中B过程的实质是________________________________________________。
（2）对⑤的培养一般要采用________培养基，并要不断通入无菌空气并进行搅拌，其目的是_______________________________________________________。
（3）对⑤的培养可获得代谢产物——紫杉醇，但培养后期紫杉醇产量下降，其原因包括________________________________________________等。
（4）若①是红豆杉（基因型为DdTt）的花药，可选用________（填编号）制成人工种子，该“种子”萌发的幼苗用______处理，可快速获得纯种植株，该植株的基因型为______________。
解析：
图中①为红豆杉离体的植物器官、组织或细胞（外植体），②为愈伤组织，③为试管苗（胚状体），④为植物体，⑤为大量的红豆杉细胞；再分化的实质是细胞内基因的选择性表达。
⑤的培养目的是使细胞快速增殖，一般采用液体培养基进行培养，在培养过程中通入无菌空气是为了保证细胞生长过程中氧气的供应，不断搅拌的目的是让细胞和培养液充分接触；液体培养的后期，由于细胞代谢产物的积累，以及营养物质的消耗，导致活细胞数量减少，其代谢产物减少；红豆杉的花药经培养可获得单倍体，再经秋水仙素处理，可使染色体加倍，快速获得纯种植株；如果亲本的基因型为DdTt，则获得的纯种植株的基因型有DDTT、DDtt、ddTT、ddtt四种。
答案：
（1）脱分化、再分化、有丝分裂 基因的选择性表达
（2）液体 保证氧气的供应、使细胞和培养液充分接触
（3）活细胞数量减少，某些代谢产物的积累
（4）③ 秋水仙素 DDTT、DDtt、ddTT、ddtt
7．（2018·湖北七市联考）育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验。
请据图回答问题：
（1）图中Ⅰ过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程需要经过____________两个关键步骤，该过程依据的原理是_____________________________。
（2）植物组织培养除了需要提供一定的营养、________、温度和光照外，还必须在________的条件下进行。
（3）已知番茄的红果（Y）对黄果（y）为显性，少室（M）对多室（m）为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是________________________。
Ⅲ过程中植物体C的基因型为____________________________________。
（细胞A为两两融合细胞）
（4）图Ⅲ、Ⅳ过程中需要去除细胞壁，获得具有活力的________________________。
（5）在图中Ⅳ过程中，经过鉴别和筛选后，通常植物体D能表现出两个亲本的遗传性状，根本原因是_________________________________________________________________。
解析：
（1）图中Ⅰ为植物组织培养过程，需要经过脱分化和再分化两个关键步骤，其原理是植物细胞的全能性。
（2）植物组织培养除了需要提供一定的营养、植物激素（生长素、细胞分裂素）、温度和光照外，还必须在无菌的条件下进行。
（3）Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是有丝分裂。
红果多室（Yymm）番茄植株产生的花粉基因型为Ym、ym，故Ⅲ过程中植物体C的基因型为YYmm、Yymm或yymm。
（4）植物体细胞杂交时，要用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁，获得原生质体。
（5）图中Ⅳ过程中经植物体细胞杂交获得的植株具有两个亲本的遗传物质，能表现出两个亲本的遗传性状。
答案：
（1）脱分化和再分化 植物细胞的全能性
（2）植物激素（生长素、细胞分裂素） 无菌
（3）有丝分裂 YYmm或Yymm或yymm
（4）原生质体
（5）具有两个亲本的遗传物质
[课时作业]
一、选择题
1．（2018·徐州高二检测）生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒种苗，该过程不涉及细胞的（ ）
A．有丝分裂 B．减数分裂
C．细胞脱分化D．细胞再分化
解析：
选B。
该过程是植物组织培养技术，包括两个重要的阶段：
细胞脱分化和细胞再分化。
因为只是培育到“种苗”阶段，故整个过程只有植物的营养生长，细胞增殖方式只是有丝分裂，减数分裂方式要等到植株开花结实进行生殖生长时才会出现。
2．（2018·河北邢台高二期末）如图表示利用细菌中抗虫基因培育抗虫玉米的过程，其中①～⑧表示操作步骤，a、b表示分子，c～e表示培养过程，其中d过程表示细菌与玉米细胞混合培养。
下列有关叙述正确的是（ ）
A．用到限制酶和DNA连接酶的是步骤①②
B．步骤④进行前需使细菌处于感受态
C．步骤⑤的主要目的是培养细菌
D．步骤⑦和⑧是脱分化和再分化
解析：
选B。
①表示目的基因的获取，需要用到限制酶，②切割质粒产生黏性末端的过程，也需要用到限制酶，这两个过程都不需要DNA连接酶，A错误；将目的基因导入农杆菌细胞时需要采用感受态转化法，即步骤④进行前需使细菌处于感受态，B正确；步骤⑤是通过农杆菌的繁殖来扩增目的基因，C错误；步骤⑦表示植物组织培养过程，包括脱分化和再分化两个过程；⑧表示植物的生长发育过程，D错误。
3．人工种子是人们模仿天然种子的结构制造出来的生命有机体，它能像天然种子一样萌发生长。
人工种子的核心部分胚状体可以由悬浮培养的芽尖细胞制得，也可以用通过试管培养的花粉或胚囊制得，由此人们把胚状体分为“体细胞胚”和“花粉胚”。
请据此判断下列说法不正确的是（ ）
A．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难等问题
B．培育胚状体运用了植物组织培养技术
C．同一种植物的“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为1∶1
D．该项技术的成功应用体现了细胞的全能性
解析：
选C。
体细胞胚是由植物的体细胞经脱分化和再分化形成的，花粉胚是由花粉经脱分化和再分化形成的。
因此，同一种植物的“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体组的数目比为2∶1。
4．（2018·海淀高二检测）如图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程，相关叙述中正确的是（ ）
A．②阶段和③阶段会发生减数分裂
B．①阶段需生长素而③阶段需细胞分裂素
C．①阶段有细胞增殖但无细胞分化
D．此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体
解析：
选C。
整个组织培养的过程不会出现减数分裂，A项错误；培养基中两种植物激素混合使用，只是不同的阶段激素配比有所不同，B项错误；①阶段是脱分化阶段，没有细胞分化，只有有丝分裂，C项正确；虽然四倍体植株产生的花粉细胞内有两个染色体组，但经过花药（粉）离体培养得到，依然叫单倍体植株，由含有两个染色体组的受精卵或体细胞（经植物组织培养）发育而来的植株才叫二倍体，D项错误。
5．（2018·天津十二校联考）下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断不正确的是（ ）
①②③―→④
A．若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能出现不同植物的遗传特性
B．若①是二倍体植物的花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种
C．若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量
D．若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育会发生性状分离
解析：
选D。
若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则该细胞含有不同植物的遗传物质，因此④可能出现不同植物的遗传特性，A正确；若①是二倍体植物的花粉，则④是经花药离体培养获得的单倍体植株，其再经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种（纯种），B正确；若①是人参细胞，则②是该人参细胞脱分化形成的愈伤组织，要提高细胞产物人参皂甙的产量，对②进行扩大培养即可，C正确；植物组织培养属于无性生殖，能保持亲本的优良性状，若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育不会发生性状分离，D错误。
6．（2018·河北唐山一中月考）如图所示是利用植物体细胞杂交技术培育新植株的过程，植物细胞A和B分别来源于二倍体植物甲和乙。
下列有关分析正确的是（ ）
A．过程①需要将植物细胞A和B置于含纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中
B．过程②要用聚乙二醇等诱导原生质体a、b融合，主要依据的原理是细胞膜具有选择透过性
C．将杂种细胞c培育成新植物体过程中需要根据生长发育进程更换培养基
D．最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，不可育
解析：
选C。
过程①为去除细胞壁，将植物细胞A和B置于含有纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中，去除细胞壁后得到的原生质体易吸水涨破，A错误；过程②用聚乙二醇等诱导原生质体a、b融合，依据的原理是细胞膜的流动性，B错误；将杂种细胞c培育成新植物体过程中，不同的发育阶段需要用不同的培养基，C正确；最终得到的植株相对于甲、乙来说，染色体数目有差异，但由于甲、乙都是二倍体植物，所以理论上得到的杂种植株是可育的，D错误。
7．（2018·太原外国语学校高二月考）SOD是一种抗氧化酶，它能催化O形成H2O2，增强植物的抗逆性。
下图为培育农作物新品种的一种方式。
以下叙述正确的是（ ）
A．①过程中最常用的方法是采用显微注射技术将SOD基因导入植物细胞
B．②③分别表示脱分化、再分化过程，均无需严格的无菌操作就可以完成
C．利用植物组织培养生产SOD时，需要将外植体培养到胚状体
D．该育种方式利用了细胞工
升级会员 