北京市昌平中考语文二模试题及答案.docx
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北京市昌平中考语文二模试题及答案
昌平区2017年初三年级第二次模拟考试
语文试卷（150分钟 满分120分）
2017．5
一、基础·运用（共20分）
在“览祖国山水，寻华夏文明”语文综合实践活动中，某小组计划制作一本宣传图册，请你协助他们完成以下几项准备和校验工作。
下面是几幅泰山的摩崖题刻。
请选出一幅最能体现泰山气势磅礴、地位崇高的作品作为宣传画册的封面，并结合其书体特点及题刻内容说明你选择的理由。
（3分）
第一幅：
五岳独尊
第二幅：
造化钟神秀
第三幅：
云海
第四幅：
拔地通天
你选择：
第 幅 理由：
2．小组成员给下面一段描写漓江山水的文字附上了几句赏析的话，其中理解不正确的一项是（2分）
从桂林到阳朔，有人比喻为一幅天然的画卷。
但比起画卷来，那山光水色的变化要生动得多呢。
尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，远近的山峰完全被云和雨遮住了。
这时只有细细的雨声，打着船篷，打着江面，打着岸边的草和树。
于是，一种令人感觉不到的轻微的声响，把整个漓江衬托得静极了。
这时，一只小小的渔舟，从岸边溪流里走入江来。
顺着溪流望去,在细雨之中，一片烟霞般的桃花，沿小溪两岸一直伸向峡谷深处，然后被一片看不清的或者是山，或者是云，或者是雾，遮断了。
这时我想，这难道不是画家李可染的《杏花春雨江南》吗？
A. 选段开头把从桂林到阳朔的景比作“画卷”，形象地概括出了桂林山水的美。
B.选段中运用“打着……”的排比句式，写出了雨的细密，衬托了漓江的静美。
C.选段中用“走入”一词，让小小的渔舟有了人的情态，为美景增添了生气。
D.选段结尾处语气强烈，意在强调要把眼前的景和李可染的画作相提并论，一求高下。
3．为了加强与读者的互动，小组成员在四川成都武侯祠的图片旁配上了一副对联，且对联的部分内容被故意略去。
依据你对诸葛亮的了解，将这副对联补充完整，正确的一项是（2分）
上联：
心悬 ，初对策，再出师，共仰神明传将略
下联：
目击 ， ，北拒魏，常怀 励臣躬
A．三分鼎 八阵图 东连吴 谨慎
B．三分鼎 八阵图 西连吴 谦逊
C．八阵图 三分鼎 东连吴 谨慎
D．八阵图 三分鼎 西连吴 谦逊
4．宣传图册中还有介绍中国古典园林艺术的文字，请你仔细研读，完成
（1）—（3）题。
（6分）
水在中国古典园林中担当着重要的角色。
在崇尚山水自然的庭院空间中，水是重要的造园要素，营造出丰富的空间层次。
可见，庭院中对水的经营，是符合传统审美情趣的。
园林用水，从布局上看可分集中与分散两种形式，从情态上看则有静有动。
集中而静的水面能使人感觉到开朗宁静，而分散用水则用化整为零的方法把水面分割成互相连通的若干小块，这样便可因水的来去无源流而产生隐约迷离和不可穷尽的幻觉。
一般庭院规模较小，以聚水为主。
庭院规模不大，利用曲折分散的水体来营造和丰富空间层次。
而在规模较大的园林中，则采用带状或聚散结合的水池构图以求空间的丰富。
中国人对奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。
中国古人认为，奇石是天人合一的产物，它 、 ，妙在 。
奇石如同无言的诗词，立体的图画，无声的乐曲。
古人很早以前就开始将石头应用于园林的装饰艺术之中，以石来点缀环境，并且根据产地把奇石区分成了不同种类，如江苏太湖石、安徽灵璧石、广东英德石等，都是叠石造景的上等材料。
“叠山理水”几乎是中国古典园林营造的代名词。
历代的造园家们都十分讲究叠石技巧。
根据石头的天人造型，用各种奇巧的手段，将石块堆砌组合成假山景观。
（1）对文中加点字注音和对划线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分）
A. 符合 （fǔ） 应用 （yìng） “区”字的第二画是“丿”
B. 符合 （fǔ） 应用（yīng） “区”字的第二画是
C. 符合 （fú） 应用（yīng） “区”字的第二画是
D. 符合 （fú） 应用（yìng） “区”字的第二画是“丿”
（2）在横线上依次填入词语最恰当的一项是（2分）
A．千姿百态 自然天成 栩栩如生 B．千姿百态 栩栩如生 自然天成
C．栩栩如生 千姿百态 自然天成 D．栩栩如生 自然天成 千姿百态
（3）结合文段内容，解释第一段中“经营”一词的意思。
（2分）
答：
________
5．为了加大环境保护的宣传力度，小组成员想对参观污水处理厂的活动进行报道，并准备将文字稿放到宣传册中。
其中标点修改不正确的一项是（2分）
①3月22日是“世界水日”。
②我校初三年级的同学们在老师的带领下走进了学习实践基地——北京市污水处理厂，开展了以《留住绿水青山，从我做起》为主题的系列实践活动。
③同学们走进厂区，参观雨水收集装置、污水处理池等……④通过实地参观，同学们了解了污水处理过程，学习了节水知识，增强了爱水意识。
⑤活动结束后，大家还纷纷表示——爱护环境，就要从我做起，珍惜每一滴水，人人争当“节水宣传员”。
A．第②句中的破折号换成冒号 B．第②句中的书名号换成引号
C.第③句中的省略号换成句号 D. 第⑤句中的破折号换成逗号
6．表现自然山水与人文情怀的古诗文不胜枚举，小组成员选取了一些古人的作品，设置成了竞答题目，请你完成
（1）—（3）题。
（5分）
（1）水何澹澹， 。
（曹操《观沧海》）（1分）
（2） ，白云千载空悠悠。
（崔颢《黄鹤楼》）（1分）
（3）山川草木，鸟兽虫鱼，诗人偶有所感，亦能发为心声。
虽为物语，但其中却不乏哲理，读来往往能引起我们心灵的震撼与共鸣，从而引发对人生、社会的思考。
请你写出这样的两句古诗文，并说出带给你的思考。
句子：
,
思考：
二、文言文阅读（共10分）
阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成第7 -9题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子·公孙丑下》）
【乙】诸将或言诛秦王。
沛公曰：
“始怀王①遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。
”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。
欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
召诸县父老豪桀曰：
“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族②，偶语③者弃巿④。
吾与诸侯约，先入关⑤者王之，吾当王关中。
与父老约，法三章耳：
杀人者死，伤人及盗抵罪。
馀悉除去秦法。
诸吏人⑥皆案堵⑦如故。
凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！
且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。
秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。
沛公又让不受，曰：
“仓粟多，非乏，不欲费人。
”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
”
（节选自《史记•高祖本纪》）
注：
①怀王：
即楚怀王。
②族：
灭族，杀害违犯者及其亲属。
③偶语：
相对私语。
④弃市：
古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露在街头，称为弃市。
⑤关：
指函谷关，古代要塞、天险。
⑥吏人：
指当时的大、小官员。
⑦案堵：
同“安堵”，即安定。
7．与“委而去之”中“去”的意思相同的一项是（2分）
A.相去甚远 B.去国怀乡 C. 馀悉除去秦法 D. 去岁流年
8．用现代汉语翻译下列语句。
（4分）
（1）寡助之至，亲戚畔之。
翻译：
（2）始怀王遣我，固以能宽容。
翻译：
9． 在楚汉争霸中，刘邦最终赢得了胜利，这印证了甲文中的什么内容？
（用原文回答）并用自己的话说出沛公是如何做到这一点的。
（4分）
答：
三、名著阅读（共12分）
10．阅读下面的连环画，完成
（1）-（4）题。
（共6分）
1. 华为告诉江姐重庆出了问题，余新江被捕了。
江姐立刻决定让华为帮她转移联络站的东西。
江姐叫他们先走。
2. 华为他们刚走， 便闯了进来。
他装着惊喜的表情道：
“我找了你好久啊。
”
3. 不等江姐开口，他接着说：
“余新江病了，老许派我秘密运来一批军火，你最好去检查一下。
”
4. “余新江病了？
”江姐注视他躲躲闪闪的眼睛，单刀直入地问，“最近有同志被捕吗？
” 他回答说：
“没有。
”
5.江姐“哦”了一声，淡淡地说：
“没有人被捕？
那很好！
我担心同志们的安全。
”他急着诱江姐出门。
6.江姐一面答应“好”，一面抽出笔写了个条子，让他把条子送出去。
他心虚推托不送。
江姐望了望华为走的方向。
7. 她想：
，便说：
“那好，你等一下。
”她拿起梳子重新梳理她的头发。
这时，江姐发现门口有人影，知道脱身已不可能了。
8.过了好一阵，江姐决定不再周旋，痛骂道：
“无耻的叛徒！
”见江姐识破，他便露出原形，掏出手枪对准了江姐。
江姐轻蔑地扫了一眼，大声命令道：
“开枪吧！
”
9. 躲在门口的特务听到声音，一齐冲了进来。
江姐不再说话，伸手披拂了一下衣襟，高昂着头，朝门外走去。
（1）第二幅画文字部分横线处应填入的人物是 （1分）
（2）从第二幅到第七幅画表现出了江姐 的特点。
（1分）
（3）根据前后连环画的内容在横线上补写出江姐的心理活动。
（1分）
（4）作者于1957年写出了革命回忆录《在烈火中永生》，随后在这个基础上创作了长篇小说《红岩》，请你结合小说中的一个人物及其经历，说说你对回忆录名称的理解。
（3分）
你的理解：
11．《西游记》中，唐僧师徒在取经路上经历了八十一难。
在这些磨难中，哪一个故事给你留下了深刻的印象？
请结合具体内容说出故事吸引你的原因。
（3分）
故事：
原因：
12．《论语》中的智慧，至今影响着我们的思想和行为，请你结合下面任意一则，说说它带给你的转变。
（3分）
第一则 孔子谓季氏：
“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！
”
第二则 子曰：
“君子欲讷于言而敏于行。
”
第三则 曾子曰：
“吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
第四则 孟武伯问孝。
子曰：
“父母唯其疾之忧。
”
答：
四、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下面材料，完成第13 -16题。
（共9分）
【材料一】
窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式，这一“穴居式”民居的历史可以追溯到四千多年前。
窑洞广泛分布于黄土高原的山西、陕西、河南、河北以及宁夏等省。
在中国陕甘宁地区，那里风沙大、降水少，黄土层非常厚，有的厚达几十公里。
中国人民创造性地利用高原有利的地形，凿洞而居，创造了被称为绿色建筑的窑洞建筑。
窑洞一般有靠崖式窑洞、下沉式窑洞、独立式窑洞等形式。
靠崖窑是利用自然的垂直崖壁横向掘进的窑洞，按地形等高线排列成行，上下行之间以踏步连接。
地坑窑是一种下沉式窑洞，俗称“暗庄子”。
它是从黄土塬面向下挖出窑洞院落后，再从院落四周塬壁中掘出数孔窑洞。
箍窑是一种在地面上建造的类似窑洞的房子，由于防寒防湿条件较差，一般只作杂窑使用。
以地坑窑为例，窑洞村落几乎完全 ① （融合镶嵌）于自然环境之中。
从窑洞单元或单孔窑洞来看，其景观价值十分平常，但从整体环境来看却充满乡土气息。
人们走在黄土塬面上，只见一方又一方的地坑四下散布着，树梢从坑内探出头来；人声笑语从坑里飘散出来却不见其身影，构成一幅奇异的景象。
【材料二】
客家土楼是世界上独一无二的神话般的山村民居建筑，其中以福建龙岩永定、漳州南靖的土楼最为有名。
这种独特的建筑多以生土夯筑建造而成，其形状多以圆形和方形为主。
圆楼是土楼群中最具特色的建筑，一般它以一个圆心出发，依不同的半径，一层层向外展开，如同湖中的水波，环环相套，非常壮观。
其中心处为家族祠院，向外依次为祖堂、围廊，最外一环住人。
整个土楼房间大小一致，面积约十平方米左右。
除了结构上的独特外，土楼内部窗台、门廊、檐角等也极尽华丽精巧。
土楼村落常常建在山丘洼地上，背倚青山、面临田畴、方圆结合，黄墙黛瓦 ② （掩藏 掩映）在碧野蓝天之中。
虽宛如“飞碟”，体量硕大，却无逼迫感。
建筑与外部环境边界清晰，但由于主体建筑是就地取材，建筑依然具有强烈的地域归属感。
【材料三】
图1
图2
13．从【材料一】和【材料二】横线处的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填 ，②处应填 。
（2分）
14. 依据【材料一】和【材料二】，写出【材料三】中两幅民居建筑鸟瞰图中的民居建筑名称。
（2分）
图1：
鸟瞰图 图2：
鸟瞰图
15．【材料一】和【材料二】分别介绍了两种民居建筑，请综合两则材料说明的内容，提出一个值得探讨的问题，并根据材料中的信息或借助其他学科的知识作出合理推断。
（2分）
你的问题：
你的推断：
16．结合以上材料中对窑洞或土楼的介绍，说说你对链接材料中画线句的理解。
（3分）
【链接材料】
中国的传统民居建筑在类型上丰富多彩，在形式上多种多样，但是纵观中国传统民居建筑又无不体现着一种中国传统文化精神“天人合一”的审美观。
“天人合一”思想认为人是自然的一部分，而自然界具有普遍规律，人也应该服从这种规律。
此外，“天人合一”还强调自然环境和人居环境可以互相交流、和谐共生。
答：
（二）阅读文章，完成第17 -19题。
（共11分）
书房花木深
冯骥才
①有一天，我突发奇想，用一堆木头在阳台上搭一座木屋，还将剩余的板条钉了几只方形的木桶，盛满泥土，栽上植物，分别放在房间四角。
鲜花罕有，绿叶为多。
再摆上几把藤椅、竹几、小桌，两只木纹裸露的老柜子，各类艺术品随心所欲地放置其间。
还有一些老摆设，如古钟、钢剑以及拆除老城时从地上捡起的铁皮门牌高高矮矮挂在壁上……最初是想把它作为一间新辟的书房，期待从中获得新的灵感。
谁料坐在里边竟写不出东西来。
白天，阳光进来一晒，没有涂油漆的松木的味道浓浓地冒出来，与植物的清香混在一起，一种享受生活的欲望被强烈地诱惑出来。
享受对于写作人来说是一种腐蚀，它使心灵松弛，握不住手里沉重的笔了。
②到了夜间，偏偏我在这书房各个角落装了一些灯。
这些灯使所有事物全都陷入半明半暗。
明处很美，暗处神秘。
如果再打开音响，根本不可能再写作了。
写作是一种与世隔绝的想象之旅，是钻到自己心里的一种生活，是精神孤独者的文字放纵。
在这样的被各种美迷乱了心智的房子里怎么写作呢？
因此，我没在房里写过一行字。
每有“写”的欲望，仍然回到原先那间胡乱堆满书卷与文稿的书房伏案写作。
③渐渐地，这间搭在阳台上的木屋成了花房，但得不到我的照顾。
我只是在想起给那些植物浇水时才提着水壶进去，没时间修葺与收拾。
房内四处的花草便自由自在、毫无约束地疯长起来。
从云南带回来的田七，张着耳朵大的碧绿的圆叶子，沿着墙面向上爬，像是攀岩；几棵年轻又生命力旺盛的绿萝已经蹿到房顶，一直钻进灯罩里；最具生气的是窗台那些泥槽里生出的野草，已经把窗子下边一半遮住，上边一半又被蒲扇状的葵叶黑糊糊地捂住。
由窗外射入的日光便给这些浓密的枝叶撕成一束束，静静地斜在屋子当中。
一天，两只小麻雀误以为这里是一片天然的树丛，从敞着的窗子唧唧喳喳地飞了进来，我欣喜之极，怕吓坏它们，不走进去，它们居然在里边快乐地鸣唱起来了。
④一下子，我感受到大自然野性的气质，并感受到大自然的本性乃是绝对的自由自在。
我便顺从这个逻辑，只给它们浇水，甚至还浇点营养液，却从不人为地改变它们。
于是它们开始创造奇迹——
⑤首先是那些长长的枝蔓在屋子上端织成一道绿色的幔帐。
常春藤像长长的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。
绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。
几乎每次我走进这房间，都会惊奇地发现一个画面：
一些凋落的粉红色的花瓣落满一座木佛身上；几片黄叶盖住桌上打开的书；一次，我把水杯忘在竹几上，一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。
于是，在我写作过于疲劳之时，或在画案上挥霍一通水墨之后，便会推开这房间的门，撩开密叶纠结的垂幔，独坐其间，让这种自在又松弛的美，平息一下写作时心灵中涌动的风暴。
⑥我开始认识到这间从不用来写作的房间非凡的意义。
虽然我不在这里写作，但它却是我写作的一部分。
我前边说，写作是一种忘我的想象，只有离开写作才回到现实来。
这间小屋却告诉我，我的写作常常十分尖刻地切入现实，放下笔坐在这里所享受的反倒是一种理想。
⑦我被它折服了，并把这种奇妙的感受告诉一位朋友。
朋友笑道：
“何必把现实与理想分得太清楚呢！
其实你们这种人理想与现实从来就是混成一团。
你们总不满现实，是因为你们太理想主义。
你们的问题是总用理想要求现实，因此你们常常被现实击倒在地，也常常苦恼和无奈。
是不是？
”
⑧朋友的话不错。
于是当我坐在这间花木簇拥的木屋中，心里常常会蹦出这么一句话：
我们是天生用理想来生活的人！
（文章来自网络，有删改）
17．阅读文章，依据书房建成前后作者心理感受的变化，梳理文章内容。
（3分）
① →心智迷乱，无法安心写作→ ② → ③
18．文中第③段和第⑤段都描写了花木的生机勃勃，但作者的写作目的略有不同，请结合具体语句，说说有何不同。
（4分）
答：
19．读了此文，有人认为作者是为了表现环境与人的关系，也有人认为是写作家对理想与现实的思考。
你赞同哪种看法？
请结合文章内容加以说明。
（4分）
答：
（三）阅读《发现每个人的精神力量》，完成第20 -22题。
（共8分）
发现每个人的精神力量
盛玉雷
①每一个寒冷的冬季，总会对温暖有着最深切的期盼。
立春伊始，被誉为“中国人的年度精神史诗”的《感动中国》如期播出。
十位年度人物，或倾一己之力，或践一生之诺，用卓越的成就和感人的事迹，驱散着这个漫长冬季的寒意，传递着超越时间和地域的力量。
②从“东方红”“北斗”的声震寰宇，到“嫦娥”“玉兔”的飞天之旅，中国人仰望星空的伟大征程铺展开来；首颗量子科学实验卫星的成功发射，让中国傲然挺立在量子科研前端、通信领域前沿……正是孙家栋、潘建伟这样的科学家默默耕耘，才架设起一条横亘星空的天线，与星辰为伴、同宇宙对话，在时代的进步和技术的更迭之中，刷新着我们追逐梦想、探索未来的活力。
③一棵茁壮成长的大树，不仅需要高耸入云的枝干，也需要茂密厚实的根系；一个拥抱未来的民族，不仅要有【甲】，也要有【乙】。
我们看到，面对千度烈焰，王锋在小巷中带血的脚印，刻下无私无畏的生命赞歌；面朝泥洋大山，支月英用36年的美好年华，为两代人的童年送去希望；面对战机故障，张超在4.4秒的抉择中，用生命完成一个军人最后的使命，弥留之际依然执着“我还能不能飞”；不仅如此，耶鲁高材生秦玥飞扎根湖南农村、大国工匠李万君攻关高铁难题、医院院长郭小平创建红丝带学校、法官阿布列林捍卫法律尊严、大夫梁益建为病人奔走募捐……一个个鲜活生动的个体，之所以能够“感动中国”，正在于无论是如涓涓细流的漫长坚守，还是惊天动地的辉煌瞬间，他们所迸发出的令人震撼的力量，回应着这个时代的精神渴求和信念坚守。
④无疑，“感动中国”只是一扇窗口，在十五载里所诞生的上百位年度人物，也只是中华民族厚重精神的代表，更多拥有坚定信念、笃定信仰的人们，才构成了我们【丙】。
刚刚过去的春节，一位边防兵“喝牛奶”的照片感动了无数人。
照片里，由于天寒地冻，牛奶已经冻成了冰块，战士只能撕开包装用嘴唇的温热去融化。
十年饮冰，难凉热血！
一位战士代表了无数在春节期间仍然坚守岗位的人，他们以归途迢遥的坚守，换来了其他人回家过年的从容。
其实，把视野从春节扩展到日常，无论是路边早餐摊位旁忙碌的夫妇，还是风里雨里永远在路上的快递小哥，抑或是在冷风中跺脚取暖的保安大叔，在每一个平凡人的背后，都有属于自己的坚守，都有荣光闪耀的时刻。
正是在普通人的坚守里，蕴藏着每一个人都有的价值和力量。
⑤无数涓滴细流，最终汇成蜿蜒水道，奔向大江大海。
当“感动中国”特别致敬奖颁给中国女排的刹那，不知让多少人再次感慨“女排精神”的回归。
女排姑娘们众志成城，把12个人的力量凝聚成一股劲，荡气回肠问鼎奥运，为“团结就是力量”做出了最生动有力的注释。
这正如习近平总书记所言，“只要我们13亿多人民和衷共济，只要我们党永远同人民站在一起，大家撸起袖子加油干，我们就一定能够走好我们这一代人的长征路。
”
⑥从这个意义上，“感动中国”实际上提供了一个发现个体力量的契机，而当每个中国人的力量汇聚起来，便是坚如磐石的中国力量。
（选自《 人民日报 》）
20．读完这篇文章，你认为发现每个人的精神力量的意义是什么？
（不超过30个字）（2分）
答：
21．阅读文章第②-⑤段，概括说出“每个人的精神力量”中“每个人”指哪几类人？
（用“不仅……，还……”的句式）（3分）
答：
22．根据文意，将下面三个短语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。
（只填序号）（3分）
①根深千尺的精神厚度 ②不朽的精神底座 ③仰望星空的精神高度
【甲】处应填：
【乙】处应填：
【丙】处应填：
五、作文（共50分）
（一）根据情境，按要求写作。
（10分）
23．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：
春节期间，一档名为《中国诗词大会》的电视节目以其活泼的形式，迅速带起“人人读诗、人人爱诗”的风潮。
然而，比赛中也暴露出一些选手只知背诵，不知其意，不懂平仄对仗，甚至不知道诗词中一些字的正确写法的问题，这样的问题发人深省——中国古诗词的正确“打开方式”，难道就只是背诵吗？
在班级“走进诗歌”交流会上，请你借助一两句诗，介绍一下中国古诗词的正确“打开方式”还有哪些。
题目二：
学校要求学生利用周末时间参观博物馆。
小明认为现在学习紧张，实地参观太浪费时间，也没有这个必要，看看学校下发的一些文字资料或者上网查阅相关的知识就可以了。
作为小明的朋友，请你写一段话来劝说他。
要求：
（1）内容符合要求，语言使用得当。
（2）字数在150 -200之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
（二）根据题目，按要求写作。
（40分）
24．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
阅读《发现每个人的精神力量》一文，会带给我们很多启示。
留意你身边的人，关注他们的生活，相信你也同样会有所发现，会被某种精神力量所感染。
请以“发现”为题目，写一篇文章。
不限文体（诗歌除外）。
题目二：
阅读下面的连环画，请你发挥想象，以“沈括上山看桃花”为题目或自拟题目，将其扩写成一篇600-800字的故事。
1. 少年沈括勤于学习，善于思考
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