鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三篇.docx

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鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三篇

鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三

篇

篇一

1.会写6个字，会认7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

重点难点：

识字、写字，有感情地朗读课文。

字词全解：

1.要求会写的字。

无

字义：

没有。

组词：

比无声无线电

造句：

大海一望无边。

目

字义：

眼睛。

组词：

目光目标目前

造句：

戒瞄准目标了。

田

字义：

田地。

组词：

水田种田农田

造句：

田里的庄稼长得真好。

飞

字义：

飞行。

组词：

飞机飞了飞鸟

造句：

飞机在空中飞行。

中

字义：

本课指和上下距离同等的地位。

组词：

中学中国中间

造句：

船停在湖中央。

人

字义：

能制造工具并能劳动的动物。

组词：

工人人民人口

造句：

妈妈是工人。

2.要求会认的宇。

夜把高数美丽灯

夜晚火把提高数学美丽华丽电灯

黑夜把门高效数字和美秀丽灯光

qiāo静悄悄fen分开

多音字：

悄分

qiǎo悄然无声fen水分

词语解释：

悄悄：

（行动）不让人知道。

[例句]华华悄悄地走了进来。

纷纷：

接二连三的。

[例句]大家纷纷向老师提问题。

光彩夺目：

颜色十分耀眼。

顽皮：

调皮。

[倒句]我的小表弟十分顽皮。

放射：

由一点向四处射出。

迷人：

让人沉醉。

[例句]她有一对迷人的小酒窝。

近、反义词：

近义词：

悄悄——慢慢美丽——漂亮顽皮——调皮、淘气

句解段析：

①夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

段析：

以上是文章的第一部分（①）：

这段运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。

②高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝

的……光彩夺目，十分羡丽。

段析：

以上是文章的第二部分（②）：

这段用打比方的手法，描写了高楼里灯火辉煌、耀眼夺目的特点。

这里是把灯火比作“星星”。

⑨田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解：

这里用、了比喻和拟人的手法。

萤火虫身上有发光器，在夜晚闪着黄、绿的光，看起来，像提着个小灯笼。

]那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。

[句解：

这里的“好像”不是比喻词，是“似乎”“仿佛”的意思。

]

段析：

以上是文章的第三部分（③）：

这段用比喻、拟人的手法描写了田野里的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。

④多么迷人的星夜呀！

段析：

以上是文章的第四部分（④）：

这是对全总结，抒发了作者对迷人的夏夜的赞叹之情。

全析：

夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更_亮了。

城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。

郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光：

天上人间二片星光的世界，好一个迷人的星夜啊！

篇章点拨：

中心思想：

本文运用拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星亮、人间灯火辉煌、野外萤火虫银光点点的奇妙景象。

知识链接：

银河晴天傍晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多烁的小星星，看起来像一条银白色的河，叫做银河。

语言积累：

课内：

纷纷悄悄地一颗颗亮亮的无数的顽皮的光彩夺目十分美丽飞来飞去

课外：

一言九鼎两全其美三顾茅庐四面楚歌六神无主七上八下八仙过海九牛一毛千家万户成百上千万紫千红万众一心

国学诵读：

若广学，惧其繁。

但略说，能知源。

译文：

假如你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也无从下手。

但如能做大体研究，还是可以了解到许多基本道理的。

篇二

教学难点：

正确、流利、有感情地朗诵课文，感受自然界中的奇妙景象。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、“摘星星”，读生字。

1．自读课文，发现生字。

①生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想办法读准确，自己解决不了的可以问老师或请同学帮同学。

②小组中互读生字。

2．生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜欢得方法带着大家读。

二、连字成词，巩固认读。

1．开火车读。

2．师出示词语，由字到词读好字词。

如：

“飞”、“去”—→“飞来飞去”。

三、小组合作，读好长句。

1．生个人练读。

2．以小组为单位互相帮读句子。

3．生将句子放入课文，把课文读通顺。

四、围绕重点句，自读课文。

1．出示重点句：

多么迷人的星夜呀！

生读，提问。

2．生自读课文，想：

从哪些句子读到星夜很迷人？

3．把自己找到的句子读给小组的同学听。

第二课时

一、学习导入

1．读文比赛。

2．读生字词比赛。

二、听配乐读句，想象中体会。

1．出示句子：

夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

教师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。

2．生说自己好象看到了什么。

师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，生个人读，小组读，齐读句子。

3．全班同学配乐读句。

4．回扣重点句：

“多么迷人的星夜呀！

”生齐读。

三、读画结合，画中感悟。

1．出示句子：

高楼里夜闪着无数的“星星”，“红的、黄的、蓝的”，光彩夺目，十分美丽。

2．出示高楼图：

生读句子，根据句子给图填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯火的光彩夺目。

3．生画完后再读句子。

4．生再读重点句“多么迷人的星夜呀！

”

四、结合观察，进行拓展。

1．生结合自己的课前观察，说自己再星夜的发现。

2．生仿照课文说句子。

五、指导写生字。

篇三

1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

[教学重难点]

1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。

2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。

[设计理念]

1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。

联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。

通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。

3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。

文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：

天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。

整幅图展现的就是一个星的世界。

插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。

[教学过程]

第一课时

一、揭题导入

1．导人：

观看星夜图，激趣激情引入。

夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。

这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。

城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。

郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。

好一个迷人的星夜啊!

这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?

今天我们来学习一篇课文——

2．揭题：

6．星夜

指名读、齐读课题。

二、初读课文，“摘星星”，读生字

1．自由读课文，发现生字。

（1）（把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。

）学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。

用“O”圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法读正确。

自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。

（2）分小组互读生字。

2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。

读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。

3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：

无、目、田、飞、中、人。

重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。

开火车去拼音认读生字。

指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。

三、连字成词，小组合作，读好长句

1．（将生字所组成的词语逐一出示）学生练习读好字词。

（为把课文读通顺做好铺垫。

）如：

“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。

2．（CAI出示本课长句：

a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。

c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。

）

学生以小组为单位互相帮读句子。

3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。

四、围绕重点句，自主读文

1．（出示重点句“多么迷人的星夜呀!

）学生齐读，男女生读。

（从此句人手展开学习课文。

）找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?

引导学生说出“迷人”这个词语。

2．学生用自己的方式读课文，边读边想：

从哪些句子中可以知道星夜很迷人?

3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。

4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。

五、设置情景，整体感知

1．（用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。

）说说在星夜你看到了什么?

鼓励学生自主的表达。

2．（播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音）图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美妙。

第二课时

一、出示生字卡片，复习巩固生字词

二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了

三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫

1．（出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

”）老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。

2．学生说说自己好像看到了什么。

教师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。

3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。

4．回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。

四、读画结合，画中感悟

1．（出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。

”）学生试读。

2．（出示黑白高楼图）学生读句子，根据句子内容给图画填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光彩夺目。

3．学生画完后再读句子（读的方式同上）。

4．学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!

”

五、结合观察，进行拓展

1．学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。

2．学生仿照课文说句子。

比如：

…跳进……；……红的、黄的、蓝的……；……多么……；

六、识记、书写生字

1．齐读生字。

2．出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。

3．观察笔顺，自己记忆字形。

4．出示“目”和“田”，比比谁有新发现。

引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。

5．学生练写生字。

师巡视，并提示写字姿势。

6．学生上台自主展示写的字，师生共同评议。

同座互相找出写得好的字画上小红旗。

7．认读要求认识的生字。