14 第6单元年月日141165.docx
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14第6单元年月日141165
单元备课
课题
第六单元走进天文馆——年、月、日
教
学
总
目
标
1．结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。
2．借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
3．经历观察、猜想、推想等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
教
材
解
读
本单元知识是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。
学生在学习和生活中，已经初步了解了年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。
因此，本单元教材借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。
本单元的主要教学内容是：
24时计时法，认识年、月、日。
教学
重点
用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。
教学
难点
求经过的时间和判断平年、闰年。
课
时
安
排
1．信息窗1-------2课时
2．信息窗2-------2课时
课题
24时记时法
课型
新授
教学内容
教科书67——70页
备课教师
胡宝玲
教学时间
共2课时第1课时
单位
大河学校
教学目标
1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用。
3.在探索活动中，发展空间想象力。
教学重点
两种计时法互相改写。
教学难点
两种计时法互相改写。
教学准备
课件，钟表。
教学过程
复备
一、创设情境，提出问题
1.由复习引入，温故知新。
师：
老师带来了大家的好朋友钟表，说说钟面上表示几时你在干什么。
生：
早上8时，上课，晚上8时。
（教师板书：
早上8时、晚上8时）
生：
中午12时，吃饭，晚上12时，睡觉。
（板书：
中午12时、晚上12时）
师小结：
像这种采用0---12时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等时间词语的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做“普通计时法”。
2.发现信息，提出问题。
（课件出示情境图）
师：
小红从新闻中看到了神七升天，宇航员遨游太空的壮观景象，于是第二天一大早便来到了北京天文馆参观。
天文馆还有非常好看的科普电影放映，可把小红高兴坏啦。
师：
小红特别想看《奇妙的星空》这部影片，可是当她
教学过程
复备
看到时间15:
00后，糊涂啦，是什么呀？
同学们，你能帮帮她吗？
【联系学生熟悉的素材，创设情境，激发学生探究欲望，为学生创设有趣的学习情境。
】
二、认识24时计时法
1.小组合作探究。
15:
00是几时？
师：
大家知道的知识这么多。
请大家拿出钟面拨一拨，你发现了什么？
请把你的发现在小组内交流一下。
2.全班交流。
师：
哪个小组愿意说一说你们的发现？
学生汇报自己的发现，同学互评，互相补充。
3.归纳提升（课件演示）
（1）师：
钟面一共有12个小时，但是一天是24小时，也就是说从午夜12点是0时、凌晨1时、2时、……早上7时、8时……中午12时，钟表时针走了一圈；继续走下午1点，也就是13时，下午2点是14时，依此类推，赶到晚上12时，也是24时，或是第二天的0时。
所以钟面的内圈时数与外圈时数总是相差12小时；
师小结：
像这种不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法，叫24时计时法。
（2）师：
请同学们仔细观察普通计时法与其相对应的24时计时法，你发现了什么？
有什么关系？
生1：
由普通计时法转换成24时计时法时，只需把下午1点后的时间小时数加12就变成了24时计时法。
简单说就是普通计时法转换为24时计时法，只把下午和晚上的时间加12。
生2：
由24时计时法转换成普通计时法，关键是看前面的时数，如果时数大于12，就减12，变成普通计时法里的下午和
教学过程
复备
晚上的时间。
……
师：
同学们总结的规律太好啦，这样来记就很容易将普通计时法和24时计时法进行转换啦。
（3）师：
表示时间人们多采用这两种计时法，你喜欢哪一种？
生发表自己的见解，各有所好，只要有合理的理由，老师都应当予以肯定。
这两种计时法，各有优劣，在生活中发挥了各自的作用。
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，大都采用24时计时法的。
三、巩固练习
1.自主练习第1题。
用24时计时法表示下面的时刻：
早上5:
00下午1:
00傍晚6:
20
2.自主练习第2题。
我说你拨。
3.自主练习第3题。
口答。
4.自主练习第4题。
根据时刻画时针和分针。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
板
书
设
计
24时计时法
普通计时法24时计时法
早上8时15:
00
晚上8时13:
00
中午12时18:
00
深夜12时24:
00
教
学
反
思
达标检测题
一、连一连
上午10时16:
00
早上5时10:
00
晚上10时11:
00
下午2时5:
00
下午4时22:
00
上午11时14:
00
二、用普通计时法表示下面的时刻
9时（）13时（）
7时30分（）24时（）
4时（）15时（）
三、用24时计时法表示出下面的时刻
下午3时（）上午10时（）
晚上9时（）下午6时（）
晚上10时（）下午2时（）
课题
简单的时间计算
课型
新授
教学内容
教科书67——70页
备课教师
王凤才
教学时间
共2课时第2课时
单位
大河学校
教学目标
1.会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用。
3.在探索活动中，发展空间想象力。
教学重点
计算经过的时间。
教学难点
计算经过的时间。
教学准备
课件，钟表。
教学过程
复备
一、谈话导入
师：
同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。
在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？
（生答）今天就让我们一起走进生活，来解决生活中的实际问题好吗？
二、学习简单的时间计算
1.创设情境，提出问题。
（课件出示情境图）出示问题。
师：
下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长?
”同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。
看看你们都能用什么方法解决问题?
（学生交流方法）
2.小组讨论后发言。
根据学生的发言，归纳得到如下方法。
（课件演示）
（1）钟表演示：
利用钟表，拨动指针，得出从8：
30到
教学过程
复备
16：
30，时针共走了8个格，所以时间是8小时。
（师生一起拨）
（2）线段图法：
8：
309：
3010：
3011：
3012：
3013：
3014：
3015：
3016：
30
（3）分段法：
16：
30就是下午4：
30。
从上午8：
30至中午12：
30是4个小时，再从中午12：
30至下午4：
30是4个小时，所以共计4＋4＝8（小时）
（4）算一算：
16：
30－8：
30＝8（小时）
答：
天文馆一天的开馆时间是8小时。
注意：
本题中有一知识点“时间与时刻”的区别，这对学生来说是一个不容易理解的知识，所以在实际教学中，教师可视本堂课中的学习现状，机智处理。
问：
为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？
三、走进生活 解决问题
1.谈话：
同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表。
（课本自主练习6）
金喇叭广播电台播音时间表
第一次5:
30播音（）小时7:
30
第二次11:
00播音2小时30分（）
第三次（）播音3小时20:
30
让全班学生独立完成，集体交流。
2．下面是北京时间与东京时间对照表。
（课本自主练习7）
教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。
然后，让学生独立观
教学过程
复备
察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。
3．课件出示题目（课本自主练习10）
这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。
解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。
四、拓展练习 提高能力
出示题目：
自主练习第9题。
1.小组合作，讨论。
2.全班同学集体交流。
五、课堂小结
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
2.我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？
请你为自己设计一份“一日生活时间表”；
最后送同学们一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，希望你们都做一个珍惜时间、珍爱生命的好孩子。
板
书
设
计
简单的时间计算
拨一拨
线段图
算一算:
16:
30-8:
30=8（小时）
结束时间-开始时间=经过时间
教
学
反
思
一、填一填
（1）蛋糕店营业时间：
6:
00—20：
00一天营业（）小时。
（2）电影《一个也不能少》放映时间：
19:
30—21:
00
这部影片时长（）。
二、算一算
1.图书室借书时间:
12:
00---13：
30，15:
00—16:
30
每天借书时间有多长?
2.小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。
她睡了几小时？
3.下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察，再回答问题：
营业时间:
上午6：
00—8：
30
中午11：
00—1：
00
下午5：
30—7：
30
（1）这家快餐店上午营业了（）小时（）分
（2）这家快餐店每天共营业（）小时（）分
（3）用24时记时法，这个快餐店是（）停止营业
（4）小华18：
00经过这家快餐店，能吃到快餐吗？
答：
（）
达标检测题
课题
平年闰年
课型
新授
教学内容
教科书71—74
备课教师
魏广乾
教学时间
共2课时第1课时
单位
道朗镇鲁能泰安
希望小学
教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住平年、闰年的天数。
2.能根据数学知识解决了解初步的天文知识，受到科普教育。
教学重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点
平年、闰年的判定方法。
教学准备
课件、2003—2013年的年历卡（小组合作准备）
教学过程
复备
一、创设情境，导入新课
通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。
老师和同学一边做动作一边唱：
“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
”然后老师用课件演示并向学生解释：
“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日。
今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
二、自主探究，合作交流
1.认识年、月、日
（1）引导探索
谈话：
出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？
（学生交流）
师：
请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。
我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？
（2）小组讨论
（3）学生交流 教师：
谁来说说你们的发现？
（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：
教学过程
复备
31天：
1、3、5、7、8、10、12 大月
30天：
4、6、9、11 小月
一年有12个月
特殊月2月:
29天：
闰年
28天：
平年
教师应交代清楚：
二月份是28天的这一年，人们把它叫做平年。
二月份是29天的这一年，人们把它叫做闰年。
数一数：
一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？
2.结合实际进一步认识年、月、日
（1）谈话：
刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。
现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。
你是怎样找到这一天？
再找出儿童节、教师节、劳动节等。
请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？
在今年的年历卡上圈出来。
如：
父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。
学生交流，并说出为什么？
在此渗透情感教育。
（2）谈话：
同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。
现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？
谁能举例说说？
谈话：
从什么时候到什么时候经过的时间是一日呢？
一个月呢？
3.教学记忆大小月的方法
谈话：
你有什么好方法记忆各月的天数？
（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）
（2）歌诀法（出示投影）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八，闰年二月二十九。
（学生记忆）
师应指明：
“腊月”指的是十二月，“冬月”，指的是十一月。
4.教学计算全年的天数。
（1）师：
大家都知道了一年有12个月和每个月的天数
教学过程
复备
那么你能计算出全年的天数吗？
（小组讨论并计算）
（2）学生汇报：
（以平年为例）
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）31×12-7=365（天）
【利用课件引起学生的探究兴趣，让学生自己操作、演示、运用“万年历”软件工具，通过认真观察、研究，首先对年、月、日有一个直观形象的感受】
三、训练题组
1.判断
（1）每年都是365天。
（2）今天是9月30日，明天是国庆节。
”他的说法对吗？
为什么？
2.
（1）今年7月和8月共多少天？
（2）10月30日的后一天是11月1日
（3）小明今年12岁了，但他只过了两个生日，请问为什么？
四、课堂总结
五、布置作业
师：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
40分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把这节课的收获告诉大家吗？
板
书
设
计
年、月、日
大月31天:
1月.3月.5月.7月.8月.10月.12月
小月30天:
4月、6月、9月、11月
一年12个月
二月28天平年全年365天
二月29天闰年全年366天
教
学
反
思
达标检测题
一、填空题
1.猜生日
国庆节是___ 月___日，小强：
“妈妈的生日比国庆节早一天。
”
小强妈妈的生日是月日。
教师节是__月__日，小红：
“我的生日是教师节的前两天。
”
小红的生日是月日。
儿童节是___ 月___日，小青：
“我爸爸的生日比儿童节晚三天。
”
小青爸爸的生日是月日。
劳动节是___ 月___日，小伟：
“爷爷的生日是劳动节这个月的最后一天。
”小伟爷爷的生日是月日。
2.8月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日。
3.地球绕太阳公转一周的时间约是（）， 地球自转一周的时间约是（）。
4.１年＝（ ）个月 ４８时＝（ ）日
半年＝（ ）个月１８个月＝（ ）年（ ）个月
3日=（）时72个月＝（ ）年
二、判断对错
1、小华说：
“我爸爸4月31日才从北京开会回来。
”（ ）
2、一年中有3个大月是相连的。
（ ）
3、2月份只有28天。
（ ）
4、第三季度共有91天。
（ ）
三、解决实际问题
1.小红读一本书125页，每天读9页，从8月20日开始读，她能在9月1日开学前读完这本书吗？
2.2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期几？
课题
闰年的判断和认识世纪
课型
新授
教学内容
教科书71—74页
备课教师
魏广乾
教学时间
共2课时第2课时
单位
道朗镇鲁能泰安
希望小学
教学目标
1.能判断某一年是平年还是闰年。
2.结合学生的生活经验，认识时间单位：
年、月、日,并了解它们之间的关系。
3.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
教学重点
使学生认识时间单位年月日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
教学难点
平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。
教学准备
课件不同年代的年历卡（小组合作准备）
教学过程
复备
一、师生交流时间的形成
出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。
谈话：
同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？
生交流后明确：
地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。
师讲授：
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
从今天零时到明天零时正好是1日。
1日是24时。
二、教学判断平年、闰年的方法
1.观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？
把观察到的结果告诉同桌。
谁能说说应该怎样判断平年、闰年？
2.引导学生探究
（1）谈话：
同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？
现在，我们做个小游戏：
老师
教学过程
复备
不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出
这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！
（学生说年份，老师判断）你们想不想知道老师是怎样判断的？
好，下面我们
就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。
（2）请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？
（小组讨论）
（3）学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。
（4）请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?
（分小组合作，可以用计算器进行计算）通过计算，可以得出什么结论？
（5）说一说：
如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
（6）考一考：
请你判断哪是平年？
哪是闰年？
1984、1990、1996、2000、1900、2008、3200
【通过直观演示，让学生学会正确区分末尾是00的年份哪些是闰年，哪些不是】
3.教学世纪。
谈话：
同学们，刚才你们做得可真好！
现在呀，电脑小博士有话要说了！
（播放课件：
比年大的时间单位还有世纪，你知道世纪是怎么回事吗？
）
先让学生说说自己对世纪的知识。
教学过程
复备
教师适时总结：
1世纪＝100年。
同学们是21世纪的新人，大家要努力学习，做社会主义合格的建设者和接班人。
三、训练题组
1.填一填。
（P64第5题）
5月份有这么多的事情要做呀！
大家能帮帮他吗？
先自己
把你计算出的结果写在书上吧！
2.编制月历表。
今年的5月1日是星期（ ）。
推算一下，今年的六一儿童节是星期（ ）
四、课堂小结 巩固新知
谈话：
同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？
有哪些收获？
学习了时间这些单位之后，让我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！
板
书
设
计
闰年的判定和世纪
公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。
公历年份整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
世纪：
100年为一个世纪，公元1---100年为第一世纪。
教
学
反
思
一、填空题
1.一年有（ ）个月，31天的月份有（ ），30天的月份有（ ），平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。
2.2010年在广州举办亚运会，这一年二月份有（）天，是（）年。
全年共有（ ）天，有（）个星期零（）天。
3.八月份有（）个星期零（）天。
4.今年是（ ）年，二月有（ ）天，全年有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。
二、选择题
1.王爷爷是在（ ）年2月29日出生的。
A.1986 B.1948 C.1938 D.1982
2.2008年的上半年有（ ）天
A.181 B.184 C.182
3.2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（ ）
A.六 B.日 C.一 D.二
4.明明的生日比“八一”建军节早一天，他的生日是（ ）
A.7月30日 B.7月31日 C.8月2日
三、我是小侦探
有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？
四、解决实际问题
2004年王刚过了第12个生日，刚好12周岁，可王刚的爸爸也过了第12个生日，你能说说为什么吗？
爸爸的生日是几月几日？
王刚是哪一年出生的？
达标检测题
课题
我学会了吗？
课型
复习
教学内容
教科书75页
备课教师
玄甲香
教学时间
共1课时第1课时
单位
道朗中心小学
教学目标
1.通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
2.培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
3.感受数学与生活密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。
教学重点
通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识.
教学难点
巩固年、月、日的有关知识并解决有关问题.
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
复备
一、创设情境
谈话：
据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？
（学生自由发言）
二、解决问题
1.填写时间单位表，并回答下列问题。
时间单位年月日时分秒
小月（）天
平年2月（）天
闰年2月（）天
（1）我们已学过那些时间单位？
要求从大到小的顺序讲。
（2）一年有几个月？
每月有31日的是哪几个月？
每月30日的呢？
（3）一日几小时？
一小时几分？
一分几秒？
（4）闰年有（）天，平年有（）天，1900年的二月有（）天。
（5）想一想闰年和平年的判断方法，并判断出下列年份是平年还是闰年。
2.出示第75页第1题情境图
谈话：
手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的
教学过程
复备
信息你能提出哪些数学问题？
学生可能提出以下问题：
（1）5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？
（2）猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？
（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？
（4）你还知道哪些节日在哪天？
3.解决问题。
谈话：
同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题。
（1）5月份有多少天？
你还知道哪些月份和5月份的天数一样？
这些月份叫什么月份？
（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？
这些月份叫什么？
你是怎么记住大小月的？
（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方
升级会员 