《三峡》复习资料.docx
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《三峡》复习资料
八年级语文上册文言文复习纲要
《三峡》
一、文学常识:
①作者:
郦道元,北魏著名地理学家、散文家。
②《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理著作。
二.文章主题
本文通过对三峡形势和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟壮丽,表现了作者对祖国大好河山的热爱,同时表达了对古代三峡渔民的同情。
三、重点字词:
自:
在。
阙:
通:
“缺”,中断。
嶂:
像屏障一样的山峰。
自非:
如果不是。
曦:
阳光,这里指太阳。
襄:
漫上。
沿:
顺流而下。
溯:
逆流而上或:
有时奔:
飞奔的马。
御:
驾着。
以:
认为。
疾:
快。
素湍:
白色的急流。
回清:
回旋的清波。
绝:
极。
飞漱:
急流冲荡。
清荣峻茂:
水清、树荣、山高、草茂。
良:
实在。
肃:
寂静。
属:
连接。
引:
延长。
属引:
接连不断。
绝:
消失。
四、重点句翻译:
①自非亭午夜分不见曦月
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝
③虽乘奔御风不以疾也。
④春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影
⑤常有高猿长啸,属引凄异
五、理解性背诵:
1)写山连绵不断(长)的句子:
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
2)写山高峻的句子:
重岩叠嶂,隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句:
自非亭午夜分不见曦月。
3)写夏水的句子:
①写水势凶险的句子:
夏水襄陵,沿溯阻绝。
②写水流湍急的句子:
有时朝发白帝,暮到江陵。
4)写春冬三峡水的特点的句子:
素湍绿潭,回清倒影。
5)烘托三峡秋景凄凉的语句是;空谷传响,哀转久绝。
6)引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
六、中心内容及结构:
文章先写三峡地貌,(总写)(第一段)再写三峡四季壮丽景色,表现作者对祖国山水的热爱之情。
(分写)
七、运用:
(1)2003年6月,世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象,郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
(2)由李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是:
朝发白帝,暮到江陵。
八、探讨:
(1)文章为何先写夏而后写春冬、秋,春冬为何放在一起写?
答:
作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。
为写水势,先写山势,这既能揭示水急的原因,又能使急流和峻岭相互映衬,能形成一幅险峻壮奇的图画。
(2)文章第一段写山,第二段写水,这样安排的目的是什么?
答:
写山的特点,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速。
九、欣赏:
(1)你喜欢文中那一点?
说出喜欢的原因。
如;用词精当,趣;表愉快心情。
或引用渔歌起反衬作用。
(2)本文语言精致、洗炼,用语俏丽贴切,选一点分析。
1(如:
描写三峡深秋清幽静寂,说明人们感伤程度。
如:
描写三峡春冬时,因急流险滩,雪浪飞溅,故以“素”字修饰“湍”,因潭水澄碧,深沉宁静,故以“绿”字修饰“潭”字。
)
《记承天寺夜游》
一、文学常识:
①作者:
苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,唐宋八大家之一。
学过他的文章有《题西林壁》、《浣溪沙》。
二、主题思想:
本文通过记叙苏轼与朋友夜游承天寺的事,描写了一个空明澄澈,疏影摇曳的月下美景。
表达了作者复杂的心情:
被贬谪的悲凉、漫步的悠闲、赏月的欣喜和人生的感慨。
三、重点字词:
户:
门。
欣然:
高兴的样子。
念:
考虑,想到遂:
于是,就。
寝:
睡觉。
相与:
共同,一起。
空明:
形容水的清明澄澈。
交横:
交错纵横。
盖:
原来是。
但:
只是。
闲人:
清闲的人。
四、重点句子
1、怀民亦未寝,相与步于中庭。
2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
3、何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
五、填空
1、全文以“月光”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎浩的意境,表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月,何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
(1)贬谪的悲凉。
(2)人生的感慨。
(3)赏月的欣喜;(4)漫步的悠闲。
六、文章结构:
①本文运用了哪几种表达方式:
记叙描写、抒情、议论。
②请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意。
第一层:
(1-3句)月色入户,欣然起行,庭院漫步。
(表达方式是记叙,交代清楚了时间、地点、人物及游历的缘由)
第二层:
(4句)观月赏景。
(表达方式是描写、描绘月夜庭中美景)
第三层:
(最后3句)月夜问天,自喻闲人。
(表达方式是抒情、议论,点出作者旷达乐观的襟怀)
七、思考
1、你是如何理解文中“闲人”的含义?
贬谪的悲凉,漫步的悠闲,赏月的欣喜,人生的感慨,种种微妙复杂的感情尽在其中。
(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有由赏月咏月而发的自豪自慰,又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。
)
2、文章表现作者怎样的思想感情?
旷达(豁达)乐观的胸怀。
3、作者游承天寺的原因:
月色入户,无与为乐。
八、句子欣赏、
“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?
点染出一个怎么样美妙的境界?
(此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。
)
《陋室铭》
1.作者简介
刘禹锡:
字梦得,世称“刘宾客”,唐代著名诗人。
代表作《秋词》、《酬乐天扬州处逢席上见赠》等。
2.作品出处:
《全唐文》。
3.文章主题:
全文借物抒情,托物言志,通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情,表现了不慕名利、不与世俗同流合污的高尚节操。
4.重点字词:
名:
出名,有名。
灵:
显出灵异。
斯:
这。
惟吾德馨。
惟:
只。
馨:
香气。
这里指品德高尚。
上:
长到。
入:
映入。
鸿儒:
博学的人。
白丁:
平民。
这里指没有什么学问的人。
调:
弹奏。
素:
白色,指不加装饰。
丝竹:
“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器。
这里指奏乐的声音。
之:
用在主谓之间,取消句子独立性,不译。
案牍:
官府的公文。
乱:
使„„扰乱。
劳:
使„„劳累。
5.全文翻译(看笔记)6.问题设置:
(1).①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:
斯是陋室,惟吾德馨
②文章点明全文主旨的句子是:
斯是陋室,惟吾德馨。
③文中描写陋室环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:
苔痕上阶绿,草色入帘青。
(2003年河北省中考理解题)④表现陋室主人交往之雅的句子是:
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
⑤用比喻赞美陋室的句子是:
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:
孔子云:
何陋之有?
⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚情趣的一句话是:
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
⑧《陋室铭》中与时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙意思相近的句子是:
水不在深,有龙则灵。
(2).“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法?
为什么要这样写?
答:
运用类比的手法。
用古名贤之室类比自己“陋室”,表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负。
(3).文中说“斯是陋室”,而结尾却说“何陋之有”,到底这屋子陋还是不陋呢?
答:
从建筑和室内布置看是简陋的,但由于屋主人品德高尚,所以这小屋就不显得简陋了
(4).全文画龙点睛的句子是:
孔子云:
“何陋之有?
”
《爱莲说》
一、文学常识
1.作者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。
元公是周敦颐的谥号。
2.本文选自《周元公集》。
二、文章主旨:
本文通过将莲的形象比拟人的品质来表达对莲可贵品质的赞美,含蓄地表达出作者的人生态度:
既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追名逐利、趋炎附势,表现自己不慕名利、不与世俗同流合污、洁身自好的生活态度。
三、重点字词
【蕃(fán)】多。
【自】从。
【盛】大。
【予】我。
【独】仅。
【之】放在主谓之间,取消句子的独立性。
无译。
【出】长出【染】沾染。
【濯】洗涤。
【清涟】水清而有微波,这里指清水。
【妖】美丽而不端庄。
【亭亭】耸立的样子。
【植】立。
【蔓】长出枝蔓。
【枝】长出枝节。
【益】更加,越发。
【亵(xiè)玩】玩弄。
【亵】亲近而不庄重。
【谓】认为。
【隐逸】隐居的人。
【君子】品德高尚的人。
【鲜】少。
【宜】应当。
四、重点句子
①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
②中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
③予谓菊,花之隐逸者也。
④莲,花之君子者也。
⑤水陆草木之花,可爱者甚蕃。
⑥莲之爱,同予者何人?
五问题理解
1.高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是:
莲,花之君子者也。
2、本文采用的写作手法是:
托物言志。
3.文中的莲花的象征意义是什么?
不追求名利,在污浊的环境中,洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。
4.请在文中找出一句骈句。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
5.用原文语句回答
1)莲象征什么?
君子的美好品德。
2)文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉,又庄重、质朴,不孤高自许、哗众取宠(或表现莲的高洁,概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)的名句是:
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是:
莲,花之君子者也。
4)比喻君子通达事理,行为方正,(或特立独行,正直不苟,豁达大度)因而美名远扬的句子是:
中通外直,不蔓不枝,香远益清。
5)比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重而不敢轻侮的句子是:
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
6)“世人甚爱牡丹”,这是因为牡丹是:
牡丹,花之富贵者也;“予独爱莲”的根本原因是:
莲,花之君子者也。
6.在第一段中,作者从哪几个方面写莲的可爱形象,赋予莲以美好的品质?
意在表达作者怎样的情操?
从环境习性、体态香气、清高气质等方面,表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。
7.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?
文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?
指陶渊明。
文中与“鲜”构成反义词的是:
众(蕃)。
8.作者把莲和牡丹对举,其用意是什么?
答:
批判贪图名利、追求富贵的世风,表明自己洁身自好的品格。
9.作者不愿隐逸,也不贪图富贵,他追求什么?
在污浊的世间,坚贞不渝的保持自己的操守。
10.作者以莲自况,表现了他洁身自好的生活态度,委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
11.文中的莲花的象征意义是什么?
不追求名利,在污浊的环境中,洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。
《答谢中书书》
一、文学常识
1.作者简介:
陶弘景,字通明,号华阳隐居,南朝齐、梁时期文学家,代表作有《陶隐居集》。
2.作品出处:
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。
二、文章主题:
本文通过描绘秀美的山川景色,抒发了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
三、重点字词
【共】一起。
【谈】谈论,欣赏。
【交辉】交相辉映。
【四时】四季。
【歇】消散。
【颓】坠落。
【沉鳞】潜在水中的鱼。
鳞,借代鱼。
【竞跃】争相跳跃。
竞,争着。
【欲界】指人间。
【仙都】指仙境。
【复】再。
【与(yù)】参与,这里指欣赏。
四、句子翻译(略)
五、文章整体把握
①文章以感慨发端,期望与古往今来的林泉高士相比肩。
②接下来的十句,作者便以具体描绘秀美的山川景色。
仰视俯视、平远高远的视角,动静结合,使读者对山川景物产生完整、统一的印象。
③最后,文章又以感慨收束,自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表
六、问题探究
1文章感知
①观察角度:
由仰而俯;②景物形象:
由显而微;③景物状态:
由静而动;④时间交代:
由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
2.“山川之美,古来共谈”包含作者什么感情?
答:
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情
3.运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?
答:
“高峰入云,清流见底”
4.讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?
答:
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时具备。
5.将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是什么?
答:
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
6.“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
”表达了作者怎样的思想感情?
答:
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
与谢公比肩之意溢于言表
7.最能体现作者思想感情的语句是什么?
答:
实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
8.分析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
”加横线词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,有过程,激发人的想象力,栩栩如生、生动形象地描写了雾将散。
9.作者描写景物有什么特点?
这样写有什么好处?
答:
想像,充满生命气息。
“鳞”字是用借代,避俗,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。
10.本文是在是一篇美文。
试分析美在何处。
(1)意境美。
风光绮丽,融入感情,形成优美的意境。
①山水相映之美。
②色彩配合之美。
③晨昏变化之美。
④动静相衬之美。
(2)结构美。
全文分三部分。
“山川之美,古来共谈”总领全文,以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。
最后以感叹总括前文,首尾呼应,议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出。
文中的写景部分,仰视再俯瞰,复平看,最后又分“晓”与“夕来写,次第井然。
(3)语言美。
言简意赅,多用对称四字句,配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。
如滔滔急流,泻入大海。
《湖心亭看雪》张岱
一.文学常识
(1)作者简介:
张岱:
字宗子,又字石公,好陶庵,又号蝶庵居士,明末清初人。
代表作《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。
(2)文章出处:
选自《陶庵梦忆》。
二.文章主题
本文以精炼的笔墨,记叙了作者湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达作者幽远脱俗的闲情雅致,体现出作者的故国之思,同时也反映了他不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。
三、重点字词
余:
我。
俱:
全、都。
绝:
消失。
是:
这。
挐:
撑。
上下一白:
全,都。
沆砀:
白气弥漫的样子。
芥:
草叶。
大喜:
非常高兴。
焉:
怎么,哪里。
得:
能够。
更:
还。
强:
尽力。
客:
客居。
及:
等到……的时候。
痴:
痴迷。
四.重点句子翻译
1.是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
译:
这天晚上初更时,我撑着一叶小舟,穿着皮毛衣服,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。
2.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
译:
(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
3.湖中焉得更有此人。
译:
在湖中想不到还会有这样的人。
三.阅读理解:
1.“天与云与山与水,上下一白。
”此句连用三个“与”字,写出了什么景象?
答:
天空、云层、山峦、湖水,迷蒙一片,举目皆白。
2.“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”此句在内容和写法上有何特点?
答:
内容上:
连用三个“一”,与前文“上下一白”相呼应,写出大雪封湖,迷蒙一片,举目皆白,惟长堤、湖心亭、小舟、舟中人,有淡淡的水墨痕迹。
写法上:
作者在不断变化角度,写景写人。
4.“莫说相公痴,更有痴似相公者”中的“痴”怎样理解?
答:
“痴”体现了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致。
作者表达了以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡的愁绪。
5.体现作者对故国之思的句子是什么?
答:
崇祯五年十月(提示:
作者生活在清代却用明朝年号记录文字)
6.本文中描写西湖雪景的文字有什么特点?
答:
运用白描的手法,文字简练自然,不事雕琢。
《桃花源记》
一、文学常识
(1).作者简介:
陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,世称“靖节先生”。
东晋著名田园诗人。
他因不满当时现实而弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》
(2)作品出处:
本文选自《陶渊明集》。
二、文章主题
本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,描绘了一个和平安定的世外桃源,寄托了世人美好的愿望,表达了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的追求。
三、重点字词
(1).[记]是古代的一种文体。
主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
[为业]当做职业[缘]沿着,顺着。
[夹岸]两岸。
夹,在两旁。
[数]几。
[芳]香花。
[鲜美]古义:
鲜艳美丽;今义:
(食物)味道好。
[落英]落花。
[缤纷]繁多样子。
[复]再。
[穷]走到……的尽头。
[仿佛]隐隐约约,形容看得不真切的样子。
[豁然开朗]形容有狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
[才]仅。
豁然:
开阔明亮的样子。
[平旷]平坦开阔。
[俨然]整齐的样子。
[属]类。
[阡陌]田间小路。
[交通]古义:
交错相通;今义:
各种交通运输和邮电事业的总称。
[悉]全,都。
[黄发]指老人。
[垂髫]指小孩。
[怡然]高兴的样子。
[乃]竟然。
[具]详细。
[要]通“邀”,邀请。
[咸]全,都。
[问讯]打听消息。
[云]说。
[妻子]古义:
妻子和儿女;今义:
成年男子的配偶。
[绝境]古:
与世隔绝的地方。
今:
没有出路的境地。
[无论]古:
不要说,(更)不必说。
今:
连词。
[叹惋]感叹惊讶。
惋,惊讶,惊奇。
[延]邀请。
[语(yù)]告诉。
[不足]古:
不值得。
今:
不充足;不满。
[扶]沿,顺着。
[向]从前,旧的。
[志]①做标记②所做的标记[及]到。
[诣]到。
[欣然]高兴的样子。
[规]计划。
[果]实现。
[津]渡口。
[异]感到诧异。
[穷]尽,有走完或穷究根源之意。
[尽]完,文中有消失之意。
(2). 【成语】
① [世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
②[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。
比喻由不明白突然一下子明白过来。
③ [怡然自乐]形容安闲舒适而愉快满足的样子。
④[无人问津]比喻没有人过问或探求。
⑤黄发垂髫:
老人和小孩。
⑥落英缤纷:
落花繁多。
⑦鸡犬相闻:
(村落间)鸡鸣狗叫的声音到处可以听得到。
三、重点句子翻译
四、理解探究
(一)用原文语句回答:
1.描写桃花林美丽景色的语句是:
芳草鲜美,落英缤纷。
2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是:
阡陌交通,鸡犬相闻。
3.描写桃花源人热情好客的语句是:
①便邀还家,设酒杀鸡作食;②村中闻有此人,咸来问讯;③余人各复延至其家,皆出酒食。
4.表现桃花源中自然环境美好的句子:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
5.表现人民生活恬适的句子:
往来种作;黄发垂髫并怡然自乐。
6.表明渔人总体感受的句子:
豁然开朗。
7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子:
先世避秦时乱。
8.表明渔人背信弃义的句子:
诣太守,说如此。
(二)简答题
1.第一段描写桃花林有什么作用?
答:
既渲染了神秘美丽的气氛,又为写桃花源的美好做铺垫。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情?
答:
事出偶然,意料之外。
3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理?
答:
由于渔人“甚异之”,想探个究竟。
4.“豁然开朗”照应前文什么内容?
答:
初极狭,才通人。
5.为什么村人“见渔人,乃大惊”?
答:
村人对陌生人出现感到惊异,表明桃花源与世隔绝很久。
6.“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的?
答:
社会动荡,战争频繁,民不聊生。
7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?
答:
①自然环境:
美丽富饶;②社会环境:
安定平和;③生活状况:
安居乐业;④精神状态:
自由快乐。
8.“此人一一为具言所闻”,从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么?
答:
桃花源外朝代更替,社会动乱,人民生活痛苦。
9.桃花源中人为什么叹惋?
作者为什么不一一写出渔人的话?
答:
为时代变迁,桃花源外社会黑暗动荡,人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好,而不是世外战乱;另外桃花源外的事世人皆知,没有必要一一写出。
10.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么?
答:
先人已饱受战乱之苦,桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。
11.为什么村人说“不足为外人道也”?
答:
怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。
12.作者为什么要写“寻向所志,不复得路”?
答:
表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界,并不存在。
也表达了作者的痛惜之情。
13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?
答:
表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩;也表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
14.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?
(作者追求的是怎样的生活?
)
答:
环境优美,人民安定幸福,民风淳朴;没有剥削,没有压迫,没有战乱,人人自食其力,安居乐业,和平安宁的理想社会。
15.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?
答:
寄托自己的政治理想,反映广大人民的愿望;对美好生活向往,对黑暗社会批判。
16.写出文章的整体思路。
答:
(渔人)发现桃源、访问桃源、离开桃源。
五、 迁移拓展
1.与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么?
答:
豁然开朗。
2.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?
答:
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照,是作者不满当时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,具有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。
3.渔人是个怎样的人?
写渔人有怎样的作用?
答:
①渔人背信弃义、不守诺言。
②写渔人的作用:
一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比,加深了人们对桃花源外社会的认识,突出了桃花源是理想的社会;另一方面,本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写渔人是组织材料的需要。
4.由“初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示?
答:
围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些艰难苦难”回答即可。
6.第二段作者是从哪些方面入手描写的?
请你以“桃花源美在……”领起,写两点赏析性文字。
例:
桃花源美在自然环境的优美,桃花源美在社会生活宁静。
7.你是如何看待桃花源人避难于桃花源,不复出焉的行为的?
答:
桃花源人在当时是很幸运的,能躲避祸患,生活安定;但从积极意义上来讲,躲避不是永远的,应该起来抗争。
(谈出自己的想法即可)
《观潮》周密
一.文学常识
1.作者简介:
周密,字公谨,南宋词人、文学家。
2.作品出处:
节选自《武林旧事》。
二、文章主题
本文通过描述南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况,表现力人与自然搏斗的勇敢精神,抒发了热爱祖国大好河山的真挚感情。
三、重点字词
(1).语音
艨艟(méngchōng)乖骑(jì)舸(gě)泅(qiú)僦赁(jiùlìn)履(lǚ)绮(qǐ)
(2).词语解释
观:
①观看;②景观。
自:
从。
既望:
农历每月十六日。
方:
当……时。
仅:
只是。
沃:
用水淋洗。
教阅:
教导检阅。
弄:
舞动。
标:
树立,举。
略:
略微