小学英语三年级下册说课稿三篇.docx
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小学英语三年级下册说课稿三篇
小学英语三年级下册说课稿三篇
【篇一】
一、说教材,
《Myhome》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题绽开的。
这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A局部的第一课时，有Let’slearn和Let’sdo。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进展简洁的对家的介绍。
句型Goto…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中常常见到的事物，与小学生的生活和学习亲密相关。
本课时是本单元的重点，本节课把握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的把握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
（一）能够听说,认读五个新单词“studylivingroom.Kitchen,bathroom,bedroom.”
（二）能听懂“let’sdo”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisismyhome,Thisisalivingroom...”句型简洁介绍房子。
（三）培育学生口语表达，交际力量，培育学生对家的喜爱，鼓舞学生大胆设想自己将来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标严密结合，在同一教学过程中，相互渗透，共同完成，而且目标详细，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的力量以及听懂“Let’sdo”局部中指令并做相应的动作为教学重点。
《Myhome》partALet’sdo通过单词及指令的学习和把握，能综合敏捷运用所学语言，并描述卧房中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法
在本节课的设计中，充分利用直观，有用的教具，吸引学生留意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注意学生听、说、唱、玩、演几方面力量的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法，用嬉戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语力量
三、说学法
由于教为学效劳，所以在教学过程中，让学生认真听音，观看教师发音口型，仔细仿照，让学生分组练习，用玩嬉戏的方式进展学问的稳固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培育学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的力量。
四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。
1、Warm—up（复习热身）
放一曲歌曲《Hello》让学生边唱边做动作，引出本课仆人公Amy向大家打招呼。
设计意图：
主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学生的留意力，激发他们预备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂学习的气氛，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现（Presentetion）
（1）导入“Everyonehasahome,Iovemyhome,doyouloveyourhome?
”的提问·引出课题“Myhome”.
（2）呈现PPT一栋房子，通过教师提问“Thisismystudy,it’ssobig”通过引导，引出“study”，使学生认读，并作出“Readabook”的动作，使“study—readabook”相结合。
（3）、T:
FinishreadingI’mtired（作累状）引出“livingroom”并做出“watchTv”使“livingroom—watchTv”相结合。
（4）、T:
Afterarest.I’mhungry（作饿状）引出“kitchen”并做出“haveasnack”使“kitchen—haveasnack”相结合。
（5）、T:
It’stoolate.Iwanttosleep,Butfirst,I’lltakeashower（作洗澡状）引出“bathroom”单词，使“takeashower—bathroom”.
（6）、T:
“Wherethereisthebed”?
wesleepinabedroom（作动作）引出“bedroom”使“bedroom—haveasleep”相结合.
意图设计：
整个新授环节，我采纳了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟识的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Let’sdo”局部，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。
3、趣味操练（practice）
（1）看谁反响快，教师出示单词卡，学生抢读
（2）同学表演“Let’sdo”其他同学猜单词
（3）5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间
设计意图：
单词的教与学是根底，小学生活泼好动，对嬉戏活动有着天性的宠爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习兴趣，激发团队精神，促进和稳固单词的记忆，限度调动学生学习主动性和乐观性，掀起课堂学习的高潮。
4、扩展练习
（1）设计自己的房子，并对房子进展说明
（2）教师示范，引导学生用“Thisismyhome/youkanseea/Iovemyhome”句型描述自己的设计
（3）小组争论
设计意图：
通过对单词及以前学问的学习和把握，充分发挥学生的主动参加性，充分发挥他们的想象力运用所学学问运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。
5、说板书
依据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对家具的了解和动作的操练，我边讲新单词边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地了解新单词及动作的相适应，使学生更有实践性，与生活亲密联系。
【篇二】
敬重的各位领导、各位教师：
大家好！
我今日说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元Duliepears?
第一课时，主要内容是Let’slearn与Let’schant。
我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进展说课。
一、说教材
本节课的核心内容是四个水果单词apple、range、pear、banana。
这局部教材以四个水果单词为主线，通过Let’slearn与Let’schant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。
围绕这一核心内容我设计了歌曲、嬉戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地稳固了生词。
二、说教学目标
学问目标：
1、能听、说、认读单词apple、range、pear、banana。
2、通过Let’schant，让学生稳固所学词汇。
同时培育学生的语言节奏感。
力量目标：
1、提高学生听说认读的综合力量；培育学生观看、记忆的力量。
2、进展学生自主学习的力量和合作精神。
情感目标：
1.培育学生在学习活动中乐观、布满奇怪，乐于共享的品质。
2.了解有关水果的一些学问，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。
教学重、难点:
重点：
能听懂、会说四种水果单词：
apple、range、pear、banana，要求发音精确，语调自然。
难点：
1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法
在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度敬重学生的理念。
充分利用了多媒体等直观手段引入详细的场景，将学习内容形象、直观地展现给了学生,调动学生乐观投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习乐观性。
整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的气氛中学习英语。
四、说教学过程
（一）创设情境、综合复习
1、热身Warup
1）课前一分钟英语口语会话活动。
T:
Hell!
Bsandgirls!
Ss:
Hell!
MissZha!
T:
Gdrning，everne!
Ss:
Gdrning，MissZha!
T:
Niceteetu.
Ss:
Niceteetut.
2）Freetal.
3）T:
Tda5
【篇三】
一、说教材
1教材的地位和作用
本课是新标准英语（三年级起点）第四册第五模块的其次和三单元，依据教学目标的要求，这两单元合并为一节长课进展教学。
这两单元主要操练一些单词和句型，进一步稳固不规章形容词的比拟级“…betterthan…,…worsethan…”，并在此根底上稳固复习动词like和情态动词can的用法，学习一些乐器的名称和一首歌曲。
通过使用图片、多媒体课件和创设真实情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。
本课在本模块中起着承上启下的作用。
2教学目标
依据同学已有的认知根底和本课在本模块中的地位和作用，依据教学大纲的总体教学目标，确立本课的教学目标为：
1）语言技能目标：
a.Liliisbetter/worsethanXiaoyong.
b.LanlanandMaomaoliketheguitar.
c.Theycanplaytheerhu.
Song:
Icanplaythetrumpet.
2）运用力量目标
能运用“…better/worsethan…”对事物进展比拟。
能运用“like”表达宠爱的乐器。
能运用“can”表达有力量弹奏某一乐器。
3）素养训练目标
a.培育同学观赏美、评价美的力量。
b.通过创设情境，培育同学大胆开口说英语的力量。
c.培育同学在真实环境下综合运用英语的力量。
3教学重点和难点
培育同学在特定语境中领悟和使用语言进展有意义交际的力量是小学英语教学的重点。
通过分析，本课的句型“Liliisbetter/worsethanXiaoyong.Theycanplaytheerhu.”对培育同学就某一事物好坏比拟的会话交际力量起着极其重要的作用，是今后进一步学习的根底。
因此，本课的教学重点是：
1、能娴熟听、说、认、读本课所学的有关乐器的单词。
2、能运用所学句型在情境中自由沟通。
二、说教法和学法
1、整堂课紧紧围绕“教师为主导，同学为主体”的教学思路，通过创设“谈论喜好”的情景，运用CAI课件帮助教学，运用真实运用任务教学法——“调查本组同学对音乐的喜好”，并以嬉戏、竟猜等形式激发同学运用所学句型进展英语沟通，使整个教学源于生活，又运用于生活，使同学学得好玩，学有所用，从而体验成功。
2、英语的语言环境对初学英语的小同学来说至关重要。
由于四年级同学已有肯定的音乐根底理论学问，对各种乐器的声音有肯定的区分力量。
所以，让同学通过听音与辨音，引出各种乐器单词的教学和互谈对音乐的喜好，使同学置于音乐的海洋中，同学兴趣盎然。
3、由于小同学英语自学力量较差，仿照力量较强，我设计了先由教师示范说，同学仿照学，循序渐进，最终，由同学依据所学学问进展创造，做到“教师为主导，同学为主体”。
通过个体、小组二人，四人合作学习，自由组合等方式，使每个同学都得到熬炼的时机。
三、说教学程序
遵循人类熟悉过程的普遍规律和同学熟悉活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：
1、以旧引新，形成气氛。
（1）Singasong.目的是调动心情，调整气氛。
（2）Lookandsay.运用CAI课件和实物，同学看图、看物说话，符合小同学直观思维的特点，同时也培育和提高同学口语表达力量。
[这一环节是为了引导同学处置好温故与知新的辨证关系，进展同学的记忆力，把稳固性原则贯穿于平常的课堂教学之中，而且采纳多媒体电脑这种形象直观的电教手段，同学乐学、易学，寓教于乐，培育同学学习英语的兴趣。
]
2、学习单词，词句结合。
（1）Presentation（新授）首先导入新课，点击课件“新课”按纽，电脑展现流行歌曲的声音。
T:
Thisispopmusic.Ilikepopmusic.Doyoulikepopmusic?
S1:
Yes,Ido.（Yes,Ilikeclassicalmusic.）
T:
（电脑展现古典音乐的声音）Thisisclassicalmusic.Ilikeclassicalmusic.Doyoulikeclassicalmusic?
S1:
Yes,Ilikepopmusic
辨音嬉戏：
Thisispopmusic.通过辨音嬉戏让同学了解和区分popmusic和classicalmusic，也为下面教授乐器的单词做好铺垫。
（2）通过师生，生生的活动和时调查同学宠爱哪种音乐。
T：
Whatmusicdoyoulike?
S:
Ilikepop/classicalmusic.
…
[“良好的开端是成功的一半”，细心设计好这个“开端”，使同学从新课开头就发生剧烈的求知欲望，我依据本课教学内容和同学实际创设情景激发同学的求知欲，使同学进入学习状态。
]
电脑出示两人弹奏二胡、古筝和吹喇叭的课件。
T：
Theylikeerhu.Theycanplaytheerhu.LiliisbetterthanXiaoyoung.
接着，鼓舞同学表达：
S：
Theylikezither.Theycanplaythezither.LiliisworsethanXiaoyoung.
小组合作学习谈论自身小组喜好的音乐。
[让同学在句子中学习单词pop/classicalmusic,erhu…做到“词不离句，句不离词”并调动同学的多种感官乐观投入语言学习中。
为了充足调动同学学习的乐观性，给同学创设一种协作的学习环境，变教师讲同学听为教师辅导同学探究学习的课堂教学模式，使同学爱学习，会学习，真正把课堂还给同学，使每个同学成为课堂的仆人，学习的主体。
从而使师生间建立一种民主、公平、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次。
]
3、和时稳固，听说结合。
（1）听磁带仿照课文的语音语调，目的是为了加强同学语音语调的训练，进一步加深对学问点的理解。
（2）书写练习。
虽然现代教学手段很先进，但它终究只是帮助而不是代替，实行适当的读写训练同样是非常重要的。
所以，用课堂练习册的练习，再次检测同学的学习效果。
4、拓展完成任务。
通过事先预备好的图片，让同学选择出他喜好的东西，运用今日所学的语言学问来描述。
目的是培育同学大胆说英语，真正做到在学中用，用中学的教学目的。
5、Homework:
1.Listentothetapeandreadthetext10times.
2.FinishtheactivitybookofPage22Ex2,3.
3.提高题：
运用所学句型“…better/worsethan…”调查小组同学间在运动、音乐、美术等方面的力量并比拟。
[通过分档作业，既能面对全体同学帮助他们稳固根底学问，又能兼顾个体差异，培育优生的创造性思维。
]
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