古筝兴趣特长活动课课程分析及本学期教学内容记录.docx
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古筝兴趣特长活动课课程分析及本学期教学内容记录
“筝.有趣”课程
（课程标准）
音乐课标指出，中国民族音乐是我国传统文化的一个重要组成部分，音乐教育中需有意识进行强化宣传意识，提高弘扬传统文化的思想认识，培养和弘扬民族精神。
不仅要在课堂教学中利用各种途径、多种方法，有条件的学校可开设拓展课程，广泛宣传我国民族音乐。
古筝音色优美，易于入门，受人喜欢，近年发展飞快。
许多学校都开设了校本古筝拓展课程。
然而，古筝教学皆为传统的课外教学为主，教学单调枯燥，创新意识不够，趣味性不够，不符合小学生年龄特点与心理特征，导致学习者效率低下。
本课程创新性强，趣味性高。
课程内容中作品取材多为富有特色的小作品，学生熟悉的儿歌作品，另外还结合了现有小学音乐课本作品。
音乐作品精悍，适合孩子。
在轻松学习的同时提高演奏技巧，力求快乐学习、高效学习。
本课程实施中通过趣味性的情境内容创设，将古筝教学与音乐教学相结合，将演奏技法系统序列化，合理整合梳理。
为小学低段古筝拓展课学生研究了一套适合学习的技趣相成的系统教学资源，为该课程作了长远的最科学的教学软资源配备，十分有意义。
一、课程性质：
“筝.有趣”课程是温州市实验小学一门艺术拓展课程，是针对有艺术爱好者的孩子开设的一门音乐类艺术拓展课程。
“筝.有趣”课程名寓意古筝是一种有趣的乐器这个课程很有趣，更寓意这是个有趣的课程；“筝”既是乐器，也寓意这课程开发重视专业系统教法，教学需“正”、专业系统，课程不仅要求“正”（专业系统），还要求“有趣”味。
此课程是根据学校“创适合孩子发展的教育”、“鼓励每位学生做最好的自己”的教育目标，遵从音乐教学规律和学生发展水平而设计的兴趣类艺术课程。
该课程重趣味情境式教学，该课程具有规范的教学顺序、教学时数和期限，具备递进的连续序列。
二、课程基本理念
1、弘扬民族音乐
中国民族音乐是我国传统文化的一个重要组成部分，音乐教育中需有意识进行强化宣传意识，提高弘扬传统文化的思想认识，培养和弘扬民族精神。
不仅要在课堂教学中利用各种途径、多种方法，有条件的学校可开设拓展课程，广泛宣传我国民族音乐。
古筝音色优美，易于入门，受人喜欢，近年发展飞快，可借此课程宣传民族音乐。
2、创新传统技法
古筝学习是一门专业性强的课程，需遵从古筝的专业性系统性。
然而，古筝教学皆为传统的课外教学为主，教学单调枯燥，究其原因是没有遵从孩子的审美能力，创新意识不够，趣味性不够，不符合小学生年龄特点与心理特征，导致学习者效率低下。
因此，此课程在尊重传统专业的同时，强调创新、趣味。
且尽早发展双手协调能力，尊重技能的递进教学。
课程内容中作品取材多为富有特色的小作品，学生熟悉的儿歌作品，另外还结合了现有小学音乐课本作品。
音乐作品精悍，适合孩子。
更要选择一些适合学生审美能力和学习能力的传统筝曲，改编，还要关注一些中国名曲的接触，改编一些中国名曲，让学生多多接触中国民族音乐。
接触不同风格的曲目，扩大音乐认识，提高音乐认知。
巧妙处理好音乐知识与古筝学习的关系。
3、立足儿童视角
作为一门校内的小班式集体课，唯有立足于儿童视角，其创新教学方式，激发学生自主学习兴趣。
尊重差异，趣化学习模式。
采用情境教学方式，技趣相成，引导主动学习。
乐器学习比较枯燥乏味，对于低段孩子困难比较大。
因此，本课程实施中通过趣味性的情境内容创设，将古筝教学与音乐教学相结合，将演奏技法系统序列化，合理整合梳理。
特别是用绘图的方式解决了每个演奏技巧的困难，将技巧趣味化，形象化。
每个单元都配了一个主题，且都与学习的技能有关，同步配上情境活动。
如此图文并茂，形象生动，技能学习的枯燥乏味迎刃而解。
为小学低段古筝拓展课学生研究了一套适合学习的技趣相成的系统教学资源，为该课程作了长远的最科学的教学软资源配备。
三、课程设计思路：
本课程年级可设在低中段，课程实施对象可为一至三年级学生。
此课程在校可设置一周两节课，一课35分钟。
可设在特长选修时间段，也可设在校内可允许的其它时间段。
课程教学内容的选择根“专业性、系统性、创新性、趣味性”理念，合理设计课程教学进度，形成系统递进梯度式课程内容。
时间
情境版块（单元）
学习内容
第1周
情境一：
认识古筝
认识古筝；
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《绿弦上的5》（右手、左手）
第2周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《绿弦上的5》（双手）；《小山羊的歌》（单手）
第3周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《小山羊的歌》（揉弦）；《绿弦上的“托抹勾打”》
第4周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《绿弦上的“托抹勾打”》；《“托抹勾打”歌》
第5周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《我有一只小羊羔》（单手）；《小有一只小羊羔》（揉弦）
第6周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《我有一只小羊羔》（合奏）；《我有一只小羊羔》（双手）
第7周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《草原上》
第8周
单元整理
调音训练；复习巩固；阶段抽查
第9周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
认识音阶；《快乐的音阶》；《小星星》
第10周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
《小星星变奏曲》
第11周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
《我有一只小毛驴》
第12周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
《四季歌》
第13周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《小桥弯弯》；《春晓（小撮）》（单手）
第14周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《春晓（小撮）》（双手）；《小青蛙找家》（单手）
第15周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《小青蛙找家》（合奏）（双手）；《滴答》（单手）
第16周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《滴答》（合奏）（双手）
第17周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《大桥弯弯》；《春晓（大撮）》
第18周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《笑傲江湖》
第19周
单元整理
调音训练；复习巩固
第20周
评价活动
弹奏考级、调音抽查
第21周
展示活动
古筝演奏会（班级规格）
第1学期：
第2学期：
时间
情境版块（单元）
学习内容
第1周
复习检查
复习检查；调音训练
第2周
情境五：
小燕子的滑翔（花指、刮奏等练习）
《琴弦上的滑翔》；《花指练习》
第3周
情境五：
小燕子的滑翔（花指、刮奏等练习）
《渔舟唱晚》（勾托抹）
第4周
情境五：
小燕子的滑翔（花指、刮奏等练习）
《渔舟唱晚》（勾托劈）
第5周
情境五：
小燕子的滑翔（花指、刮奏等练习）
《笑傲江湖》
第6周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
节奏认识；《走走跑跑》（单手）
第7周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
《走走跑跑》（合奏）（双手）
第8周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
《茉莉花》
第9周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
《白桦林好地方》
第10周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
《走走跑跑》《茉莉花》《白桦林好地方》
第11周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
力度认识；《知了叫》
第12周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
《知了叫》；《动物说话》（单手）
第13周
情境六：
有趣的节奏（节奏综合练习）
《动物说话》（合奏）（双手）
第14周
情境七：
水波（泛音琶音等练习）
《雨滴》
第15周
情境七：
水波（泛音琶音等练习）
《水波》
第16周
情境七：
水波（泛音琶音等练习）
《流水》
第17周
情境七：
水波（泛音琶音等练习）
《小白船》（单手）
第18周
情境七：
水波（泛音琶音等练习）
《小白船》（合奏）（双手）
第19周
单元整理
复习巩固
第20周
评价活动
弹奏考级、调音抽查
第21周
展示活动
古筝演奏会（班级规格）
第3学期：
时间
情境版块（单元）
学习内容
第1周
复习检查
复习检查
第2周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
滑音练习；调音训练
第3周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
《金孔雀轻轻跳》
第4周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
《滑滑梯》
第5周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
《紫竹调》
第6周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
《紫竹调》
第7周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
《春江花月夜》
第8周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
《春江花月夜》
第9周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
摇指训练（单手、双手）；《磨嘴巴的小鸡》
第10周
情境八：
仙女的魔法棒（滑音等练习）
《磨嘴巴的小鸡》（双手）
第11周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《两只小鸡》
第12周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《咯咯哒》
第13周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《有趣的对话》
第14周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《新疆小调》
第15周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《新疆小调》
第16周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《雁群飞》（单手）
第17周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《雁群飞》（合奏）（双手）
第18周
情境九：
小鸡磨嘴（摇指等练习）
《雁群飞》（双手）
第19周
单元整理
复习巩固
第20周
评价活动
弹奏考级、调音抽查
第21周
展示活动
古筝演奏会（班级规格）
第4学期：
时间
情境版块（单元）
学习内容
第1周
复习检查
复习检查
第2周
技能考核
调音考核；技能考核
第3周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《采蘑菇的小姑娘》
第4周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《采蘑菇的小姑娘》
第5周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《采蘑菇的小姑娘》
第6周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《我和你》（单手）
第7周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《我和你》（合奏）（双手）
第8周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《温州鼓词》（单手）
第9周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《温州鼓词》（合奏）（双手）
第10周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《猪八戒背媳妇》
第11周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
《猪八戒背媳妇》
第12周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
复习巩固
第13周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
传统曲目《凤翔歌》
第14周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
传统曲目《凤翔歌》
第15周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
传统曲目《一点红》
第16周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
传统曲目《一点红》
第17周
情境十：
好听的小曲（综合练习）
著名传统曲目欣赏解析
第18周
单元整理
复习巩固
第19周
评价活动
弹奏考级、调音抽查
第20周
展示准备
彩排活动
第20周
展示活动
古筝演奏会（室内乐规格）
四、课程目标：
本课程旨在弘扬民族音乐，培养热爱民族音乐情感；旨在培养孩子们的音乐爱好，拥有一技之长，培养审美情趣，增强自信心。
在学习实践中认识古筝，了解古筝；掌握基本演奏技法；具备独立表演能力，具备一定的合作能力。
拓展课程有异于常规课程，它的课程特征决定了在面向全体学生这个基本理念的基础上，更要尊重个体差异。
特别是对于技能性特别强的乐器类拓展课程，教师更要接受这种差异，正视差异，进行目标分类，做到因材施教，因人而异。
一级目标：
合格（60%学生）
掌握基本技法，具备独立演奏能力，具备初步合奏能力；能完整演奏规定曲目，顺利通过准备级、初级、中级考核。
二级目标：
良好（30%学生）
有较好的基本演奏技能，具备较好的独立演奏能力，具备较强的合奏能力；能熟练流畅演奏规定曲目，能顺利、较好通过中级考核。
三级目标：
优秀（10%学生）
演奏技能成熟，有很强的表演能力，有很强的合作能力；能自信有表情演奏规定曲目，能顺利通过高级考核。
五、课程评价建议：
课程评价应充分着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。
通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心与动力，促进课程教学质量的不断提高。
（一）过程性评价
以学生的平时的常规表现为主，此评价可在平时以表格方式进行纪录。
例表：
姓名
到勤
课前准备
（佩戴义甲等）
学习态度
完成情况
课后整理
（整理习惯）
（二）终结性评价
1、常规性评价
此项评价旨在提高学生的整体水平。
（1）古筝演奏展示
古筝演奏属表演艺术，即是表演，一定得给学生提供表演机会，积累表演经验，锻炼胆量。
通过演奏提高自信心，提高表演能力，提高合作能力。
每学期举行一次古筝演奏会，既是对学习的一种汇报，也是一种提高。
演奏会中建议展示部分平时练习的合奏曲目，激发团结协作精神。
（2）古筝调音抽查
调音，对于二年级三年级的孩子来说是个难题。
然而，只要有所训练，有所要求，让二三年级的孩子自主调音也不是不可能。
训练孩子调音，能提高音准能力，可培养独立调音能力，更可减轻老师家长负担。
因此，调音需列入课程教学内容。
可不定期地进行调音训练及调音抽查，即是一种学习，更是一种督促。
因孩子年龄小，两年内能学会并熟练运用电子调音器微调弦音即可。
（3）音乐知识检测
对于艺术拓展类的课程来说，掌握一定的音乐知识那是必备的，任何学音乐的孩子都得具备一定的音乐基础知识。
课程实践中要处理好音乐知识与古筝弹奏的教学关系，在学习中适时渗透音乐知识。
当然，得找到时机进行常规梳理考核，这样有助于知识系统梳理，形成记忆库。
音乐知识检测可有多种方式，比如以有趣的情境游戏方式进行答题方式，也可都穿插在音乐演奏会进行竞答方式，前提是不要给予学生过多压力，快乐轻松梳理检测即可。
2、自主性评价：
为鼓励学生的个体发展，提高学习主动性，可在常规性评价的基础上给学生增加自主性评价方式。
效仿校外音乐考级，将其简化易化，形成校内考级模式，根据个体的能力水平选择相应的考核级别进行自主评价。
此项评价旨在通过考核方式严格把控教学质量，督促孩子自律，提高个体水平。
弹奏考级
准备级
演奏曲目：
任选《我有一只小毛驴》或《四季歌》一首；任选《小青蛙找家》或《笑傲江湖》（大撮）一首。
初级
演奏曲目：
任选《渔舟唱晚》（节选）或《笑傲江湖》一首：
任选《走走跑跑》或《水波》一首。
中级
演奏曲目：
任选《紫竹调》或《春江花月夜》一首；任选《新疆小调》或《雁群飞》一首。
高级
演奏曲目：
任选《凤翔歌》《一点红》一首；任选《采蘑菇的小姑娘》《我和你》《温州鼓词》《猪八戒背媳妇》一首。
每级分合格与优秀两档
合格标准：
能熟练演奏乐曲，节奏准确，音准到位，手形、触弦正确。
优秀标准：
能熟练流畅有表情演奏乐曲，节奏准确，音准到位，手形正确，触弦音色干净。
时间
情境版块（单元）
学习内容
第1周
情境一：
认识古筝
认识古筝；
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《绿弦上的5》（右手、左手）穿插合奏
第2周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《绿弦上的5》（双手）；《小山羊的歌》（单手）
第3周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《小山羊的歌》（揉弦）；《绿弦上的“托抹勾打”》穿插合奏
第4周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《绿弦上的“托抹勾打”》；《“托抹勾打”歌》穿插合奏
第5周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《我有一只小羊羔》（单手）；《小有一只小羊羔》（揉弦）穿插合奏
第6周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《我有一只小羊羔》（合奏）；《我有一只小羊羔》（双手）穿插合奏
第7周
情境二：
弦上的绝活儿（双手协调练习）
《草原上》穿插合奏
第8周
单元整理
调音训练；复习巩固；阶段抽查穿插合奏
第9周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
认识音阶；《快乐的音阶》；《小星星》穿插合奏
第10周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
《小星星变奏曲》穿插合奏
第11周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
《我有一只小毛驴》穿插合奏
第12周
情境三：
闪烁的小星（按音等练习）
《四季歌》穿插合奏
第13周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《小桥弯弯》；《春晓（小撮）》（单手）穿插合奏
第14周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《春晓（小撮）》（双手）；《小青蛙找家》（单手）穿插合奏
第15周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《小青蛙找家》（合奏）（双手）；《滴答》（单手）穿插合奏
第16周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《滴答》（合奏）（双手）穿插合奏
第17周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《大桥弯弯》；《春晓（大撮）》穿插合奏
第18周
情境四：
小桥大桥（小撮大撮等练习）
《笑傲江湖》穿插合奏
第19周
单元整理
调音训练；复习巩固穿插合奏
第20周
评价活动
弹奏考级、调音抽查穿插合奏
第21周
展示活动
古筝演奏会（班级规格）穿插合奏
本学期记录：
升级会员 