互联网+创新创业大赛校一等奖YaM校园助手策划书.docx
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互联网+创新创业大赛校一等奖YaM校园助手策划书
第二届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛暨第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛选拔赛
项目计划书
项目名称：
“YaM”校园互助App
所属组别：
创意组
作品类型：
“互联网+”信息技术服务
团队成员：
*、**、**、*、*、*
2017年6月
第二届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛
暨第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛选拔赛申报表
项目名称
“YAM”校园互助App开发及应用
项目组别
创意组□初创组□成长组
作品类型
□“互联网+”现代农业
□“互联网+”制造业
“互联网+”信息技术服务
□“互联网+”商务服务
□“互联网+”公共服务
□“互联网+”公益创业
□“互联网+”文化创业服务
团队名称
“SHE”（SchoolHelpEachother）团队
团队
主要
成员
姓名
性别
年龄
年级、专业
分工
队长
研究员
研究员
营销总监
营销总监
财务总监
队长
联系
方式
手机
邮箱
通讯地址
**大学工学院
邮编
项目简介
（300字以内）
团队设计的“校园互助”APP主要以发布信息、移动支付、定位服务等相关技术作为基础。
“YaM”平台以实现校园内学生之间互帮互助，资源有偿共享为主要机制，消除年龄差距带来的沟通不便，发挥学生群体之间相互沟通的优势，“学习教育”与“技能共享”两大板块以此概念为理论指导，以兴趣和报酬调动求教者和指导者两方的积极性。
在此过程中平台不会抽取指导者的报酬，实现供每位学生使用，以提高能力为目的的绿色、安全、开放的互联网工具。
此外学生可以通过软件发布求助信息，如：
代办事务、二手交易等等。
赠人玫瑰，手有余香。
操作便捷的同时赋予功能个性化、对象特定化、盈利多元化等特点，相信一定能够占据校园群体服务的一席之地。
学校
意见
省级评委会意见
盖章：
年月日
备注
一、项目简介
1.1市场背景
随着中国互联网用户群的日益庞大，互联网产业正扮演着市场经济的重要角色。
与此同时，信息时代的来临彻底改变了人们传统的通信手段。
人们获取信息的主要手段发生了质的变化。
人们不会仅仅满足于手机只有通话与发短信的功能，而更多是把手机当成接受讯息的工具，了解时事的工具，建立社交网络的工具，便利生活的工具，游戏娱乐的工具。
而大学生对于各种信息平台的接受度和依赖度普遍非常强，但是市面上的生活服务类应用软件鱼龙混杂，针对大学生的需求，以大学生的利益为基本出发点提供信息方便大学生的学习生活的应用软件还少之又少。
于是针对大学生群体的校园互助APP的出现正好弥补了这一空白。
1.2项目简介
随着互联网技术与生活的不断融合、关联，互联网应用于服务业的成功案例不断出现，而以大学生为主要服务对象的相关网络平台层出不穷，但都缺乏系统的整合、推广及使用。
“YaM”平台的创建以实现校园内学生之间互帮互助，资源有偿共享为主要机制和特点，避免年龄差距和身份不同带来的沟通不便，减少学生在学习生活方面的经济压力，发挥学生群体之间相互沟通的优势。
平台以“学习教育”、“技能共享”、“生活助手”、“二手交易”为主要板块，包含大学生学习生活的主要几个方面。
其中“学习教育”与“技能共享”两大板块以此概念为理论指导，以兴趣和报酬调动求教者和指导者两方的积极性。
在保障平台信息安全，健康的前提下，平台将开放给每位学生免费使用。
以“想学生所想，应学生所需”为服务设计宗旨。
随着平台的不断改进更新，最终将建立起一个系统的大学生综合服务平台。
二、公司概述
2.1项目名称
“YaM”校园互助APP开发与应用
2.2项目概述
智能移动互联时代，许多学生的上网入口已经由传统的桌面联网转变成手机移动端上网，随着校园APP市场日趋成熟的发展与消费者需求的不断变迁，创新模式，跨界整合，坚持以客户为导向，开发创新实用、功能齐备、求明显的APP是大势所趋。
本团队开发的名为“校园小助手”APP，主打高校校园圈子，专注便利校园生活；添加个性化服务，致力于为广大在校大学生提供前所未有的互帮服务，让你拥有截然不同的方便体验。
在寝室，在教室，在路上，在图书馆，让您随时随地享受服务，帮打印，帮拿快递，帮送伞，帮解答疑问，互相学习……详情请见软件功能介绍。
2.3组织架构
本团队实行项目负责管理结构体制，设立技术、信息和市场三个分组，分别保证软件建设、信息资源组织管理和软件市场推广营销的细分项目工程实施。
并在指导老师和专家的指导下改善本公司的运行。
技术组：
符*李*陈*
信息组:
朱荣李慧
市场组:
简**李**
2.4团队宗旨
想学生之所想；应学生之所需。
2.5服务理念
Ø帮助大学生提高自身修养是争取广大群众信任的前提
Ø与相关企业实现共赢这是与企业友谊的基石
Ø以真诚和创新服务满足广大学生的需要
2.6创业团队
来自**大学生命科学学院、经济管理学院、工学院等多学员、多专业的共六名同学共同组成这一团队，运用各自专业知识和技能来为团队的运营服务。
本团队实行项目负责管理结构体制，设立技术、信息和市场三个分组，分别保证软件建设、信息资源组织管理和软件市场推广营销的细分项目工程实施。
简**：
（按照统一格式写，加粗）
**大学2014级在读本科生，担任班级团支书，并且在校学生组织任职。
性格开朗，待人友善，具有较强的团队组织能力。
学习认真刻苦，成绩优异，同时积极参加各类实践活动，曾获全国大学生英语竞赛一等奖，创新实践先进个人等荣誉。
符*：
**大学2015级在校本科生，担任专业团支书，且在校学生组织任职。
为人和善，创新意识和实践能力较强，曾获院级兴农杯创客创业大赛三等奖、2015年5月申请“优才计划”并成功立项并结题，学习认真，成绩优异，积极参与学校的各类活动，获得国家励志奖学金、校三好学生、专业二等奖学金、环保知识竞赛二等奖、勤工助学之星等。
朱*：
**大学经济管理学院2015金融专业在读，曾在大一获得优秀学生干部，三好学生，省级及校级志愿者、优秀共青团员、助学之星，优秀学员等荣誉，获得等称号，获国家助学金等奖励；任职班级学习委员，学习态度端正，认真刻苦。
于勤管中心任职一年，热心为同学提供校外兼职；积极参加课外活动，曾多次兼职家教，在实践中不断的锻炼自我，丰富了课余生活。
李**：
**大学2015级在读本科生在职班干部，校勤管中心一年半学生干部任职经历。
积极多次参加院校活动并多次获得奖励，曾获创新实践先进个人，国家助学金，到课考核先进，校级志愿者等奖励。
性格活泼，积极主动，兴趣广泛，吃苦耐劳，业余参加过多种推广工作。
擅长摄影，宣传推广，在团队中负责市场推广工作。
陈*：
**大学工学院2015农业建筑环境与能源工程专业在读，曾在大一获得国家励志奖学金，专业一等奖学金，优秀学生干部，三好学生等荣誉，获得文化素质先进个人等称号。
任职班级学习委员，院学生助理等职务。
性格活泼开朗，学习态度端正认真，积极参加各种活动，获得文化素质先进个人、新生杯辩论赛二等奖、最佳辩手、学科知识竞赛二等奖等荣誉，锻炼了自己的实践能力。
李*：
**大学经管院金融学专业本科在读，曾在大一获得专业三等奖学金，兴农杯大创校级三等奖，互联网+校级优秀奖，先进个人等称号。
性格活泼开朗，学习态度端正认真，积极参加各种活动，锻炼了自己的实践能力。
专家顾问姚**
指导老师：
许**、张**
许***老师
许**，男，博士，副教授，硕士研究生导师，**大学工学院机械工程系主任。
1、所获奖项情况：
安徽省科学技术成果2项，安徽省科学技术二等奖1项、安徽省科学技术三等奖1项、安徽省教学成果二等奖和校级教学成果三等奖各1项；指导学生参加学科竞赛获全国一等奖、二等奖、三等奖各1项，安徽赛区一等奖各1项、三等奖2项。
2、参与项目和课题情况：
近五年主持省级质量工程项目2项、校级质量工项目3项；主持横向项目5项，主持安徽省科技攻关项目和安徽省高校自然科学研究项目各1项，作为主要完成人参与国家重点研发计划项目1项，主持国家重点研发计划项目1项（2017年）。
3、论文著作情况：
第一作者发表教研论文4篇；主编、副主编、参编教材（习题集）共9部；近几年在各类核心期刊发表学术论文10多篇，一类论文3篇，二类论文9篇，发明专利7项（有5项进入实审阶段），实用新型专利5项。
4、个人荣誉情况：
2014年获“全国优秀教师”荣誉称号，2016年获**大学教学突出贡献奖。
张**老师
张**，女，教授、硕士生导师。
2010年任安徽农业大学经济管理学院副院长。
1986年7月毕业于南京农业大学农经系获学士学位，同年就职于安徽农业大学至今。
1997年硕士研究生毕业并获硕士学位。
1998年被评为安徽省第二批“中青年骨干教师”。
2002年被评为安徽农业大学“优秀教师”。
2003年晋升教授职称。
历任农林经济管理专业、旅游管理专业、市场营销专业负责人、管理系主任，2007年任安徽农业大学经济与贸易学院副院长，2010年任安徽农业大学经济管理学院副院长。
兼任中国农业技术经济学会理事，安徽省农经学会理事，合肥市蜀山区第二届人大代表，合肥市第十五届人大代表，安徽省九三学社社会经济经济委会副主任、九三学社安徽农业大学支社副主委，国家农业综合开发项目评审专家，安徽省生猪产业体系技术经济专家，重点期刊论文审稿人。
2.7公司战略目标
2.7.1长期目标
成为全国高校间最大的综合性校园互助移动端平台之一，开创电子商务新时代，推动公司治理模式和管理模式的革命性变革，成为全国高校商业领袖。
2.7.2中期目标
构建一个覆盖全国8０％的综合性校园互助移动端平台，实现电子商务模式的革命性创新，初步覆盖部分中、东部高校。
2.7.3短期目标
首先覆盖本校市场，随后基本覆盖全市市场，成为合肥市最大的综合性校园互助移动端平台。
商业模式和管理模式基本成熟，引入风险投资，在合肥市其他高校陆续应用，成为安徽省知名品牌，并享有一定的全国知名度。
为了更好的实现制定的战略目标，现细分为三个阶段：
投入期、推广期、稳定期，然后进入成熟期，以下为各阶段性计划及目标：
表1阶段性目标及计划
阶段
计划
目标
备注
投入期
（两个月）
印发宣传单张一千份，分发到
安农校园；
与学校各大社团组织合作进行宣传活动等；
软件日均登录约200人次；
日均注册用户约100人次；
平均日互助订单约50份；
1、日常推广包括：
邮件推广和网站宣传
2、常年举办“互助达人”选举，由网友推荐产生，对于推荐出的用户，派发奖品的形式给予奖励
推广期
（半年）
印发宣传单，分发到合肥市或周边市高校；
杂志或报刊两份，连续刊登广告六期；
举办“互助达人”或其他比赛；
软件日均登录约500人次
日均注册用户约300人次；
平均日互助订单约200份；
稳定期
常年印发宣传单张，派发到各大高校；
与其他公司合作，共同宣传；
常年举办各种线上、线下活动；
软件日均登录约1000人次；
日均注册用户约300人次；
平均日互助订单约500份；
成熟期
在成熟期，引入全国各大高校联盟，对软件进行规范化管理，加快便捷性，互助的方便性，提高学习生活效率。
三、产品与服务
3.1产品与服务简介
3.1.1平台概况（平台介绍最好附上图来介绍）
“YouandMe”简称“YaM”,采用手机号注册验证码确认信息登录或QQ、微信授权登录方式，使用支付宝、微信第三方软件支付平台进行费用收支的形式。
是一款主要服务于广大高校学生学习生活等方面的APP。
由4大板块构成分别为学习教育、技能共享、“风行者”、“喵喵”市场。
平台以线上沟通，线下互助为主要模式，实现任务及时发布分配，有效完成。
平台以全心全意服务广大高校学生为宗旨，以提升学生知识水平，学习能力及综合素质为主要目标，始终以为实现当代青年自立自强作为平台的最终目标。
3.1.2平台主要特点
“YaM”平台以实现校园内学生之间互帮互助，资源有偿共享为主要机制，消除年龄差距带来的沟通不便，发挥学生群体之间相互沟通的优势，以少量费用支出获取相关的帮助与指导，鼓励引导在校学生对于培养学习能力和兴趣爱好的正确认识，从而提高学生的综合素质，打造自身竞争力。
“学习教育”与“技能共享”两大板块以此概念为理论指导，以兴趣和报酬调动求教者和指导者两方的积极性。
在此过程中平台不会抽取指导者的报酬，平台将被定义为实现供每位学生免费使用，以提高能力为目的的安全开放的互联网工具。
3.2产品与服务功能
3.2.1功能板块介绍
（1）“学习教育”板块：
分为四六级辅导教学、专业考级、学科辅导、出国考试四个子模块，辅导者为通过平台审核的学生，辅导对象为有需求的在校学生。
对于专业性较强的模块，同时会推荐相关教育辅导机构供大家选择。
同时板块内会为大家提供各大高校官方网站的地址查询功能，及相关校园信息官方APP的下载链接，帮助学生了解本校的信息。
（2）“技能共享”板块：
分为乐器入门、书法绘画、计算机软件、魔方教学、轮滑入门、数学建模、平面压花等等数个平行小模块，辅导者与辅导对象均为在校学生。
通过进入相应教员的介绍页面会出现相应的教员资质介绍及课程价格。
在课程结束之后，用户对教员进行评价，平台将费用支付给教员。
教员根据自己的意愿为平台进行打赏，平台不强制收取任何费用。
（3）“风行者”板块：
分为顺风打饭、顺风打水、顺风快递，三个子模块，以用户发布悬赏任务，其他用户接受任务的方式，通过app平台进行任务的发布与接受，悬赏金的支出与收取。
初期平台不收取任何费用，直接由用户之间通过平台进行费用的收支。
用户以宿舍楼号进行任务的发布，用户可根据楼号进行任务的接取。
中期平台会根据app的实际运营情况收取0.2-0.5元的中间费用。
（4）“喵喵交易”板块：
以二手交易为主要内容，用户根据app内模板发布物品信息，app后台初审进行审核发布，买主可以通过拨打电话直接联系卖家进行价格的商定，平台不参与其中。
物品信息免费发布，急售物品可以支付一元置顶。
3.2.2用户权限
（1）自主申请发布信息：
用户通过填写app内给予的信息模板可自主发布信息。
．“学习教育”与“技能”板块，申请成为辅导者，除了填写申请之外，需要附上相关的凭证照片，仅供后台审核使用；
．“风行者”板块需要用户按照模板要求填写内容，否则后台审核会撤消已发布的任务。
．“喵喵交易”板块用户除申请填写外还需上传实物照片，经后台审核后予以发布，不收取任何信息费用。
急售物品可支付一元置顶。
（2）申请项目及领取任务:
．用户可以在“学习教育”与“技能get”板块申请想要学习的项目。
通过进入相应教员的介绍页面会出现相应的教员资质介绍及课程价格。
用户点击确认购买，完成支付之后平台会在最短时间内通知教员，在课程结束之后，用户对教员进行评价，平台将费用支付给教员。
教员根据自己的意愿为平台进行打赏，平台不强制收取任何费用。
．用户在“风行者”板块进行任务领取，任务完成后发布者通过平台进行评价，评价优秀的用户将在与其他用户抢单时得到优先选择权。
根据评价情况，每个月评出最佳“风行者”，给予适当实物奖励，全过程平台不收取任何费用。
．用户免费浏览“喵喵交易”市场，免费发布物品信息，购买物品采取线下验货，线上支付的方式拍得自己中意的商品。
3.3关键技术和创新之处
平台功能的实现依赖于APP的开发，基于平台所要体现的理念和包含功能，APP的开发应注意以下几点：
1.界面设计简洁大方，便于信息的搜索与查询；
2.功能的结构层次清晰分明，便于用户操作，给予用户优良的操作体验；
3.将服务意识贯穿到文本的设计中，提示语及标题要能够体现出这一点；
4.平台自动收取、管理及支付费用的功能；
5.对于用户信息的审核、认证及管理，保障其安全性；
6.不定期的更新，定期的维护等等。
“YaM”平台创新点在于以实现校园内学生之间互帮互助，资源有偿共享为主要机制，消除年龄差距带来的沟通不便，告别文字、视频等资源的枯燥乏味，发挥学生群体之间相互沟通的优势，以少量费用支出获取有效的帮助与指导。
同时锻炼学生的沟通交流能力，一方面以最小的经济付出实现有效的自我提升和锻炼，一方面在讲授相关内容时不仅使自己对于内容更加的深入了解，而且可以获得经济上的回报，利于双方更好的互相学习。
平台加入学生生活板块及学校官方网站查询功能，提供更多的便利服务，形成一款综合型大学生校园互助APP。
四、市场分析
4.1行业现状
随着智能手机和iPad等移动终端设备的普及，人们逐渐习惯了使用APP客户端上网的方式，而目前各大国内电商，均拥有自己的APP客户端，这标志着，APP客户端的商业使用，已经锋芒毕露，越来越多的互联网企业，电商平台将APP作为销售的主战场之一。
数据表明，APP给手机电商带来的流量远远超过传统互联网（pc端），通过APP进行盈利也是各大电商平台的发展方向。
事实表明，各大电商平台移动APP的倾向也是十分明显的，原因不仅仅是每天增加的流量，更重要的是由于手机移动终端的便捷，为企业增加了更多的用户，从而为企业的创收和未来的发展起到了关键性的作用。
研究发现，应用内付费在实际上比单纯的付费应用更受用户的欢迎，因为用户在体验后更愿意为好的产品付费，因此它们认为这种模式将越来越来的成为更多产品的盈利模式。
同时它们研究发现，越是新的用户，其购买付费应用的量更高，而在老的用户，其购买欲望明显要少很多.
尽管如此，APP市场前景还是一片大好;
（1）市场还未饱和，需求还很大；
（2）这是创业者的梦想之地；
（3）盈利能力高。
4.2市场供需状况
4.2.1市场需求状况
（1）App市场总需求：
据新华社中国互联网络信息中心于2016年8月在京发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模首次超过7亿，同时，中国互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点。
此图可看出，网民年龄结构发展不
均衡，表现出极强的年轻化特征，网民年龄段分布比例图
20-29岁的网民比例占30.4%，而现阶段几乎所有在校大学生年级层次符合该比例范围，是网络使用率较高的人群，随着高校大规模的扩招，大学生群体不断的扩大显示，根据国家统计局最新发布的2016年国民经济和调查数据显示：
2016全国共有在校大学生2599.1万人，市场基数大。
同时这一特点也为我们打造校园助手APP奠定了良好的用户基础。
（2）校园互助APP市场需求
为了更好的了解大学生对校园互助app的需求，针对安徽农业大学学生开展了“关于校园互助APP小帮手”的网络调查，完成有效问卷1204份。
大学生群体对于新产品、主流产品的消费欲望强，需求量大。
调查显示：
大学生活中近60%的学生遇到问题寻求无果，迫切需要获得帮助，在这样的市场条件下，一款解决学生学习、生活上问题的校园助手APP市场广阔。
附问卷：
您在生活中遇到问题寻求帮助无果的时候多吗？
您是否想找一个长期共同学习的伙伴？
大学生对综合类app的市场需求广阔
在学习中，有些同学的四六级总是擦肩而过，有些同学在高数、生化考试上屡屡挂科，他们自主学习能力差，大部分人每周自主学习时间不足7小时；在课余生活中，想培养兴趣爱好的同学占全校学校比重高达80%，而校外培训班价格昂贵，近80%的同学选择自学；在寝室中，一周不想去买饭，不想拿快递；即将离校有大量二手商品需要转手，无奈找不到目标群体。
面对这一系列问题，通过校园助手就能够找到一同学习的同伴、以较便宜的价格获得培训、轻松快捷的订到自己喜欢的午餐、找到人帮取快递、获得更多的二手商品交易信息，有效利用时间的同时，获得更高品质的消费，解决广大学生学习和生活上诚待解决的问题，校园市场广阔。
大学生消费者在使用其他校园软件时，使用积极度不够，原因可能是操作界面的繁琐以及支付方式不便，界面粗糙不够美观，功能项设置不合理，很难吸引更多的学生去使用。
因此其对新开发的校园类综合类APP期望远高于市场供给，市场成长正处于启动期，其市场内存在着巨大机遇
附调查问卷：
表2每周学习时间
选项
比例
0-7h
44.21%
7-14h
29.82%
14-21h
12.28%
21h以上
13.68%
表3兴趣爱好培养意愿
选项
比例
是
82.81%
否
17.19%
表4每学年支付培训机构费用
选项
比例
0-500
84.21%
1000-3000
13.33%
3000-10000
2.46%
10000以上
0%
表5每周叫外卖或让室友带饭的频率
选项
比例
3次以下
77.54%
3-7次
15.79%
7次以上
6.67%
4.2.2市场供给状况
目前对国内校园投入使用的APP数量没有准确的统计数字，可以肯定的是由于开发APP的技术门槛和成本要求都处于较低的水平，未来一段时间内在相应需求的推动下和国家鼓励大学生创新创业的政策引导下，投入使用的校园APP数量将进入一个快速增长的阶段。
目前校园APP的功能设定主要是以下4个方面：
（1）校园资讯：
包含内容广泛，又可细分为学校新闻和通知公告、校内及周边高校讲座信息、针对新生的攻略、求职和兼职信息、考试信息、教室空闲信息等，上述信息往往出自本校学生的切身经验，并经过了一定的整理归纳。
（2）信息查询：
提供与互联网上学校教务系统、图书馆借书系统等系统的对接功能，可通过输入用户名和密码在手机终端上直接登录上述系统查询使用者的选课情况、图书馆信息等，甚至直接在手机上选课、预约图书。
（3）生活服务：
提供学校周边购物，二手交易等信息并提供联系方式。
（4）本地交往：
为同学有某类相同兴趣爱好者或有异性交者提供彼此相识和互动的平台。
但目前市场上缺乏一款基于上述功能的以同学之间在学习和生活上提供帮助为核心的校园互助app小帮手。
4.3客户分析
从问卷调查的结果来看，80%的学生都想找一个长期共同学习的伙伴，且他们平均每天自主学习的时间不超过3小时，平均每学年花费在培训机构的费用在500以内，这个现象说明很多大学生内心还是很想学习只是缺乏共同学习的伙伴或者是金钱方面的压力导致他们没有好好培养自己的学习兴趣和能力，这样的结果说明开发校园互助app是有必要的，为我们校园互助app中的学习教育板块的开发奠定了现实基础和强大的动力。
75%的学生还是有意识地注重培养自己的兴趣爱好，但他们在兴趣爱好方面的花费不多，且只有极少数人不愿意为辅导自己的小伙伴支付薪酬，这表明很多学生可能在培养自己的兴趣爱好的道路上很迷茫，找不到培养方法和兴趣搭档，这说明大多数学生对这款校园互助app的出现很期待，这样的市场需求现状对我们研发app中技能共享板块有积极的鼓励作用。
大多数人偏好美团和饿了吗之类的外卖软件，说明我们app中顺风打饭板块的开发也是很有前景和必要的，一方面，学生送饭比市场上的美团和饿了吗更负责，另一方面，食堂的饭菜相对于外面餐馆而言更卫生。
对于二手交易这块，只有不到百分之二十的人难以接受二手商品，表明很多大学生还是不排斥二手商品的，所以，app中二手交易板块是可行的。
最后，接近百分之九十七的人会接受新的软件，在信息安全能够得到保证的情况下，接近一半的人还是愿意在app
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