秋天的颜色中班教案.docx
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秋天的颜色中班教案
秋天的颜色中班教案
秋天的颜色中班教案
活动目标
2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。
3、理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
活动准备
活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。
活动重点
丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。
活动难点
尝试朗诵散文诗的第二部分。
活动过程
一、
师：
小朋友，现在是什么季节?
秋天到了有哪些变化，谁愿意指着自己的记录表来说一说?
小结：
秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。
今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。
二、播放散文诗录音
1、散文诗的名字是什么?
2、散文诗里的秋天是什么颜色的?
;本文是谁告诉我们的?
三、分段欣赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”
1、欣赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。
师：
“凉丝丝”是什么意思?
“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味?
2、欣赏散文诗第二段，丰富词汇“绚丽多彩”。
师：
“小草为什么说秋天是黄色的?
”
师“枫叶为什么说秋天是红色的?
”
师“白菊为什么说秋天是白色的?
”
师：
“松树为什么说秋天是绿色的?
”“绚丽多彩是什么意思?
大地为什么说秋天是绚丽多彩的?
”
小结：
孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。
四、
1、通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。
师：
我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢?
我们一起来学一学……
枫叶是怎样告诉我们的?
为什么是沙沙地说?
我们来试一试……
谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说……
松树是怎样告诉我们的?
谁来试着学一学……
大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的，所有的花草树木都是大地妈妈的孩子，大家都变得这么美丽，大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。
就像小朋友都是老师的好宝宝，小朋友进步了，老师也会感到很自豪、很骄傲一样。
那我们连起来朗诵一下。
2、播放课件，师幼尝试朗诵散文诗，进一步感受诗歌的优美和秋天的多彩。
小结：
小朋友，其实秋天还有很多很多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听……
活动延伸
1、利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。
2、利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。
附秋天的颜色
秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢?
我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,呀!
秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!
那秋天到底是什么颜色呢?
我问小草,小草轻轻地告诉我：
“秋天是黄色的。
”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：
“秋天是红色的。
”
我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：
“秋天是白色的。
”
我问松树，松树大声地告诉我说：
“秋天是绿色的。
”
我问大地，大地骄傲地告诉我说：
“秋天是绚丽多彩的。
”
教学反思：
本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。
在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备：
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。
小卡片以及笔。
画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。
3、提供散文诗磁带。
（多遍）
4、大副秋天的背景图。
（蓝天、草地）
活动过程：
一、导入活动：
教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。
师：
“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了！
你们一定想知道它们在说些什么？
好！
老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话？
它们在说些什么？
”
二、欣赏散文诗，初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏：
提问：
是谁在说话？
它们在讨论一个什么问题？
（去找秋天的颜色）怎么去找的？
找到了吗？
谁告诉“我”秋天的颜色的？
小结：
秋天是一个美丽的季节，老师发现：
如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。
不信，你听！
2、结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。
提问：
（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？
他们认为秋天是什么颜色的？
（提醒幼儿说完整句子：
秋天是……）
（2）进一步理解诗歌：
为什么小草说秋天是黄色的？
枫叶说秋天是红的？
松树说秋天是绿的？
大地说秋天是绚丽多彩的？
（引导幼儿讨论）
（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）
3、理解诗歌的题目：
菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？
小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？
谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
师：
小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？
发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。
集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗
师：
小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。
老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？
活动目标：
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程：
一、导入部分。
（一）提问：
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？
谁来说一说你找到的秋天是什么样的？
（二）观看课件寻找秋天。
老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。
有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？
二、体验部分
（一）欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：
谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2、欣赏第二遍，学习词语：
红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问：
（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？
（请用诗歌里面的话来告诉大家）
（2）苹果是怎么说的？
它为什么说秋天是红彤彤的？
除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？
（3）玉米说了什么呀？
它为什么说秋天是黄澄澄的？
秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
（4）稻谷是怎么说的？
它为什么说秋天是金灿灿的？
金灿灿是什么样子呀？
（5）松树又是怎么说的？
它为什么说秋天是绿油油的？
（6）小朋友是怎么说的？
它为什么说秋天是五颜六色的？
3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、探究部分：
尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？
用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。
附：
散文诗
秋天的颜色
秋天来了，秋天是什么颜色呢？
苹果说：
秋天是红彤彤的。
玉米说：
秋天是黄澄澄的。
麦穗说：
秋天是金灿灿的。
松树说：
秋天是绿油油的。
小朋友说：
秋天是五颜六色的。
哇，秋天可真美呀！
六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖
秋景迷人的季节里，孩子们运用感官发现秋天的变化，亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里？
在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣裳？
你看到了什么？
它们是什么颜色的？
”（红色的、黄色的、绿色的、紫色的。
。
。
。
。
。
）通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。
“你认为秋天是什么颜色的？
”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。
接着我出示磁性图片，利用图片画面便于幼儿的学习和理解。
“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗？
”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展孩子们的语言表达能力和思维能力。
“为什么菊花（枫叶、松树、大地）说‘秋天是黄色的’（绿色的、红色的、彩色的）？
”最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿记忆。
结合经验仿编诗歌，仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，在生活中让幼儿说说：
“还有谁能告诉我，秋天还有什么?
它们是什么颜色的？
”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的
培养孩子从小按科学和对科学地兴趣，
是一首契合该季节的优美的诗歌。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。
幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
在活动中让幼儿来说说：
“还有谁会告诉我们？
它会说秋天是什么颜色的呢？
”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！
《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画，
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，
秋天到底是什么颜色呢？
我问小草，小草轻轻地告诉我：
秋天是黄的，
我问枫叶，枫叶轻轻地告诉我：
秋天是红的，
我问菊花，菊花轻轻地告诉我：
秋天是白的，
我问松树，松树轻
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