细菌和真菌在生物圈中的作用.docx

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细菌和真菌在生物圈中的作用

人教版八年级生物（上册）导学案

课题

第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

课型

新授课

授课时间

主备人

陈雪清

审核人

马淑霞

终审人

孙毅

学习目标

1、说出细菌和真菌分布的特点。

2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

学习重点

1、说出细菌和真菌的分布特点。

2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法进行探究。

学习难点

1、如何引导学生自己发现问题。

2、引导学生制定完善探究计划，并严格实施。

导学环节

时间

任务驱动，问题导学

学法指导

导入新课

2分

分布广泛的细菌和真菌在我们的生活中可以说是无处不在，那它们究竟是什么样的？

但细菌和真菌很微小，不便直接观察，我们用培养菌落的方法来研究，直观而方便。

今天我们就来学习细菌和真菌的分布。

产生悬念

走进课堂

阅读有法

8分

1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为。

2、细菌的菌落比较，表面或，或。

3、霉菌形成的菌落常呈状，絮状或状，其颜色

呈红、、绿、、等不同的颜色。

4、培养细菌或真菌，首先要配制含有营养物质的。

5、琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为的物质，是制作常用的材料之一。

6、将配制好的培养基进行冷却后，就可以使用了。

7、人们将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫。

阅读教材

勾画重点

完成各题

交流感知

2分

各小组成员之间交流

把握重点

达成共识

合作探究

8分

1、你们知道发霉的橘子上面毛绒绒的东西是什么吗？

2、同学们知道为什么饭在炎热的夏季里容易腐败变馊，肉会变臭吗？

3、通过交流，想想细菌和真菌的分布情况怎样？

4、通过探究总结：

细菌和真菌的生活必须具备那些基本条件？

阅读教材

小组讨论

完成问题

班级展示

5分

各小组代表展示成果

全班交流

取长补短

反馈矫正

5分

对学生出现的错误纠正

查漏补缺

得出结论

总结提高

2分

本节课学了什么？

归纳梳理

当堂达标

8分

一、选择题（每小题10分，共40分）

1、细菌、真菌培养的一般方法有下面四个步骤，其中正确的操作顺序是：

（）

配制培养基；

高温灭菌、冷却；

接种；

恒温培养

A

B

C

D

2、下列有关菌落的描述正确的是：

（）

A、每个菌落由大量不同种细菌组成。

B、从菌落的形态、大小和颜色，可区分细菌和真菌和它们的种类。

C、细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。

D、一个菌落是由一个细菌细胞形成的。

3、霉菌在下列哪些环境中最容易出现：

（）

A、潮湿的土地B、潮湿的粮食C、干燥的衣物D、煮沸的肉汁

4、真菌和细菌生活必需的条件是：

（）

A、水和营养物质B、适宜的温C、一定的生存空间D、以上都是

二、完成课本58页练习题

据学知识

独立完成

课后反思

人教版八年级生物学（上册）导学案

课题

第二节细菌

课型

新授课

授课时间

主备人

陈雪清

审核人

马淑霞

终审人

孙毅

学习目标

1．描述细菌的主要特征。

2．通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

3．通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

学习重点

对细菌的主要特征的描述。

学习难点

通过比较得出细菌的营养方式

导学环节

时间

任务驱动，问题导学

学法指导

导入新课

2分

夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？

最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？

今天我们就来认识细菌的相关知识。

产生悬念

走进课堂

阅读有法

5分

细菌的形态、结构、营养方式、生殖方式是什么?

阅读教材

勾画重点

交流感知

3分

各小组成员之间交流

把握重点

达成共识　

合作探究

10分

1、细菌的发现：

（1）第一个看到细菌的人是谁？

被称作“微生物学之父”的又是谁？

（2）巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？

2、细菌的形态、结构：

（1）细菌有哪几种形态？

（2）细菌有哪些基本结构？

有哪些特殊结构？

（3）细菌与植物细胞相比没哪些结构？

推测细菌的营养方式是什么？

3、细菌的生殖：

（1）细菌的生殖方式是什么？

（2）芽孢是生殖细胞吗？

为什么？

根据各自

调查报告

小组交流

班级展示

5分

各小组代表展示各自的调查报告

全班交流

取长补短

反馈矫正

2分

师生点评、鼓励，并及时纠正错误

查漏补缺

得出结论

总结提高

5分

假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是_________个,

这对你搞好个人卫生有什么启示:

_________________。

归纳小结

当堂达标

8分

1．巴斯德用一个鹅颈瓶保存的肉汤四年都没有腐败其原因在于（）

A．鹅颈瓶是封口的，细菌根本无法进入

B．鹅颈瓶中的空气不能与外界空气相通

C．没有空气，细菌无法生存

D．鹅颈瓶口又细又长，空气中的细菌很难通过这样的瓶口进人肉汤

2．下列关于细菌的叙述，错误的是（）

A．大多数营异养生活B．都是单细胞生物

C．都能使人和动植物产生疾病D．都没有真正的细胞核

3．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（）

A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．荚膜

4．外科手术器械和罐头食品的消毒，以能杀死什么为标准？

（）

A球菌B杆菌C螺旋菌D芽孢

5．下图为细菌结构示意图，据图回答问题：

（1）细菌与动植物细胞在结构上的主要区别是______________。

（2）细菌的【】______内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_______。

（3）细菌的遗传基因存在于【】_________________。

（4）图示的细菌会运动吗？

_________，与图中的【】__________有关。

据学知识

独立完成

课后反思

人教版八年级生物学（上册）导学案

课题

第三节真菌

课型

新授课

授课时间

主备人

陈雪清

审核人

马淑霞

终审人

孙毅

学习目标

1、描述真菌的主要特征。

2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。

3、知道真菌的生殖方式。

学习重点

1、描述真菌的主要特征。

2、认识生活中常见的真菌及真菌的营养方式和生殖方式，并说出几种常见的真菌。

学习难点

1、怎样识别青霉和曲霉在形态方面的异同。

2、说出霉菌和蘑菇的营养方式。

导学环节

时间

任务驱动，问题导学

学法指导

导入新课

2分

在日常生活中，我们常常看到真菌中的霉菌使食品发霉，其实真菌并不都是有害的，有些霉菌可以用来制作食品，我们平常吃的蘑菇、木耳也是真菌，今天我们就来学习真菌的相关知识。

创设情景

引入新课

阅读有法

8分

（1）自然界中木耳、香菇、灵芝、银耳、青霉、曲霉、酵母菌均属于。

（2）你见到的青霉的颜色是色，长有孢子的菌丝看上去呈状；面包曲霉是色、色或色，长有孢子的菌丝看上去呈状。

（3）青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的构成的。

（4）、真菌中除了多细胞的蘑菇和外，还有单细胞的种类，如。

（5）、真菌是通过产生大量的来繁殖后代的，这些可以飘散到各处，每个在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。

阅读教材

勾画重点

完成各题

交流感知

2分

各小组成员之间交流

把握重点

达成共识　

合作探究

8分

1、青霉和曲霉有哪些共同点？

2、讨论在什么地方什么时候容易采到蘑菇？

这说明什么？

3、霉菌和蘑菇都是真菌，他们的营养方式有什么相同点？

4、总结真菌的特征？

阅读教材

小组讨论

完成各题

班级展示

5分

各小组代表展示成果

全班交流

取长补短

反馈矫正

3分

对学生出现的错误纠正

查漏补缺

得出结论

总结提高

2分

本节课学到了什么？

归纳梳理

当堂达标

5分钟

1.下列生物中，为单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是         （    ）

 A.霉菌                  B.酵母菌              C.细菌              D.病毒 

2.下列属于枯草杆菌、酵母菌、青霉的共同特点的是   （    ） 

A.都能够形成芽孢      B.都具有细胞核 C.都靠分解现成的有机物生存    

D.都进行孢子生殖 

3.真菌比细菌结构复杂。

李阳同学认为复杂之处在于真菌（    ）

 A．细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质       B．细胞内含有叶绿体 

C．细胞内有成形的细胞核               D．都由多细胞构成 

4.蘑菇和霉菌都属于真菌，下面不是它们共同特征的是    （    ） 

A.都是多细胞生物                   B.都是自养生物  

B.C.都是异养生物                        D.靠孢子进行繁殖 

5.下课后，同学们针对蘑菇展开了争论，下列说法错误的是  （    ） 

A．蘑菇是一类大型的真菌     B．蘑菇的营养方式为异养 

C．蘑菇均可以食用  D．蘑菇能产生孢子进行繁殖 

据学知识

独立完成

课后反思

人教版八年级生物学（上册）导学案

课题

第五章细菌真菌在生物圈中的作用

第一节细菌真菌在自然界中的作用

课型

新授课

授课时间

主备人

陈雪清

审核人

马淑霞

终审人

孙毅

学习目标

1.知道细菌和真菌在物质循环中的作用；

2.能说出细菌和真菌与其他生物的关系。

学习重点

知道细菌和真菌在物质循环中的作用；

学习难点

通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。

学会从正反两个方面辩证的看问题。

导学环节

时间

任务驱动，问题导学

学法指导

导入新课

2分

自然界如果没有植物，地球将会失去绿色，动物都会饿死。

如果没有动物，生态系统的平衡也难以维持，如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？

细菌真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们的作用很大，今天我们就来学习它们的作用。

创设情景

引入新课

阅读有法

8分

1.大多数细菌和真菌是生态系统的。

在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成、、和，这些物质又被植物吸收利用，进而制造。

可见细菌和真菌对于自然界中等物质循环起着重要的作用。

2.细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。

3.共生是指。

如地衣是和生活在一起。

在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的与植物共生。

阅读教材

勾画重点

完成各题

交流感知

2分

各小组成员之间交流

把握重点

达成共识　

合作探究

8分

请同学们认真阅读、观察教材P66-69，组内同学讨论、研究完成下列任务：

1.细菌和真菌主要的营养方式是什么？

它们在物质循环中起什么作用？

2.有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，举例说明？

3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？

4.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？

阅读教材

小组讨论

完成各题

班级展示

5分

各小组代表展示成果

全班交流

取长补短

反馈矫正

3分

对学生出现的错误纠正

查漏补缺

得出结论

总结提高

2分

本节课学到了什么？

归纳梳理

当堂达标

1.真菌、细菌对自然界最重要的作用是（）

A．供给氧气B．提供有机物C．提供二氧化碳D．促进自然界物质循环

2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是（）

A．有机物B．水C．无机盐D．二氧化碳

3．肺炎双球菌侵入气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，其营养方式为（）

A．寄生B．腐生C．自养D．三者均不是

4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是（）

A．细菌和藻类B．真菌和藻类C．细菌与苔藓D．真菌与苔藓

5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是（）

A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素

6.细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是（）

A．水B．二氧化碳C．无机盐D．三者均是

7.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是（）A．化学能B．光能C．热能D．电能

课后反思

人教版八年级生物学（上册）导学案

课题

第五章细菌真菌在生物圈中的作用

第二节类对细菌和真菌的利用

课型

新授课

授课时间

主备人

陈雪清

审核人

马淑霞

终审人

孙毅

学习目标

1.能举例说明发酵技术在食品中的应用；

2.了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法；

3.能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用。

学习重点

1.细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用；

2.细菌和真菌与人类的密切关系。

学习难点

通过讨论，举例提高语言表达能力。

关注转基因技术在医药生产上的应用。

导学环节

时间

任务驱动，问题导学

学法指导

导入新课

2分

细菌和真菌在自然界中的作用是什么？

创设情景

引入新课

阅读有法

8分

1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，有的真菌体内含有大量的酶，如曲霉可以把　分解为　　　　；如酵母菌可以把　　　　转化为　　　并产生　　　　　。

有些细菌含有的酶能够把　　　　转化为　　　，如乳酸菌。

制作馒头或面包时要用　　　　　，制作酸奶、泡菜时要用　　　　　，制醋时要用　　　　，制酱时要用多种　　　　。

2.食品的腐败要是由　　　　和　　　　引起的。

这些　　　和　　　从食品中获得　　　，并在食品中　　　和　　　，导致食品的腐烂。

3.防止食品腐败所依据的主要原理是　　　　　　　　。

4.抗生素是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

5.在生活污水和工业废水中有很多有机物，在没有氧的环境中，一些　　　和　　　　通过发酵把这些物质分解，产生；在有氧的条件下，有一些细菌能够利用这些物质生存，将有机物分解成　　　　　和　　　，使污水得到净化。

阅读教材

勾画重点

完成各题

交流感知

2分

各小组成员之间交流

把握重点

达成共识　

合作探究

8分

1.细菌和真菌与食品的制作：

阅读教材P71-72，完成下列问题。

（1）解释演示实验中的现象（发酵现象）。

（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形成的？

2.细菌、真菌与食品的保存：

阅读教材P73，完成下列问题。

（1）导致食品腐败的原因是什么？

防止食品腐败依据的主要原理是什么？

（2）防止食品腐败的方法有哪些？

3.细菌、真菌与疾病防治、环境保护：

阅读教材P74—75，思考下列问题：

（1）抗生素是怎样产生的？

它有什么作用？

（2）科学家是如何利用细菌产生药品的？

（3）细菌在环境保护方面有哪些贡献？

阅读教材

小组讨论

完成各题

班级展示

5分

各小组代表展示成果

全班交流

取长补短

反馈矫正

3分

对学生出现的错误纠正

查漏补缺

得出结论

总结提高

2分

本节课学到了什么？

归纳梳理

当堂达标

1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，实质上是与菌体内的（）有关。

A.抗生素B.多种酶C.有机物D.细胞核

2.用来制酱的主要是（）

A.霉菌B.酵母菌C.乳酸菌D.细菌

3.防止食品腐败所依据的主要原理是（）

A.把食品内细菌都杀死B.抑制食品内真菌的生长和繁殖

C.把食品内的真菌都杀死D.杀死或抑制微生物的生长繁殖

4.在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调

成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住，

导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如图所

示，放在温暖的地方一段时间，据现象回答问题：

（1）试管中的澄清石灰水会_______，原因是

____________________。

（2）打开玻璃瓶会嗅到酒味，原因是___________

__________________，取出一些糊状物，滴一滴碘液，不变蓝色的原因是_____________。

（3）本实验说明酵母菌具有________________________________________作用。

（4）若将此装置放在冰箱中，会出现上述现象吗？

为什么？

____________________

____________________________________________________________________。

课后反思

人教版八年级生物学（上册）导学案

课题

第三节空中飞行的动物

（第二课时）

课型

新授课

授课时间

主备人

孙毅

审核人

孙金国

终审人

冯小平

学习目标

1.阐明飞行类昆虫的身体结构和生理特点，培养同学们通过阅读获取知识的能力。

2.探究飞行类昆虫适于飞行的特点，提高同学们探究实验能力。

3.概述节肢动物和两栖动物的特征，培养同学们的语言表达能力。

4.举例说明动物的生活可以跨越多种环境。

学习重点

昆虫适于空中飞行的形态结构特点，概述节肢动物和两栖动物的主要特征。

学习难点

昆虫适于空中飞行的形态结构特点，概述节肢动物和两栖动物的主要特征。

导学环节

时间

任务驱动，问题导学

学法指导

复习导入

2分钟

1.鸟飞行的意义是什么？

2.鸟适于飞翔的特点有哪些？

3.在空中飞行的动物有哪些？

复习旧知

创设情境

引入新课

阅读有法

10分钟

1.昆虫有哪些主要特征？

2.你知道哪些节肢动物，它们有什么共同特征？

3.什么是两栖动物，幼体和成体的生活习性和形态结构有什么不同？

阅读教材

勾画重点

分析资料

交流感知

5分钟

小组成员交流互查.纠错补漏

把握重点

达成共识　

自学检测

5分钟

1．已知的昆虫超过种，分布十分。

昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

如。

2.蝗虫的形态结构特征：

昆虫的身体分为__________、__________和__________三部分，运动器官是__________和__________，运动方式有__________、__________和__________。

其__________有发达的肌肉，附着在外骨骼上。

外骨骼有__________和__________内部柔软器官、防止体内__________蒸发的作用。

3．两栖动物的共同特征：

幼体生活在中，用呼吸，幼体要经过发育才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。

4．节肢动物的共同特征：

身体由很多构成；体表有；足和触角。

独立完成

合作探究

5分钟

1.观看教材P24图片，辨认各种昆虫的翅。

2．昆虫的翅与鸟翼区别很大，但就适于飞行来看有哪些共同点呢？

3．举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？

4．举例说明动物的生存环境并非单一的？

讨论交流

互解疑难

班内展示

2分钟

各小组代表展示成果

全班交流

取长补短

总结提高

2分钟

本节课学到了什么？

归纳梳理

当堂达标

5分钟

1.下列动物中，属于无脊椎动物的是 （   ）       

A.羊      B.鸭      C.鱼         D.蜜蜂 

2.无脊椎动物中唯一会飞的动物是（    ） 

A.蝙蝠       B.丹顶鹤    C.昆虫        D.蚯蚓 

3.蝗虫的呼吸器官是（   ）     

Ａ.气门      Ｂ.肺       Ｃ.气管       Ｄ.鳃 

4.动物界中种类和数量最多的动物是（     ） 

 A.鱼类      B.昆虫      C.环节动物    D.哺乳动物     

5.昆虫的运动器官是（   ） 

 A.爪         B.鳞片        C.翅和足       D.羽毛     

6.蝗虫身体表面坚硬的部分称做（ ） 

 A.角质层     B.中胶层      C.外骨骼       D.头胸甲 

7.青蛙属于两栖动物，下列关于青蛙呼吸的叙述中，正确的是（   ） 

A.只用肺呼吸           B.用鳃呼吸 

C.只用皮肤呼吸            D.用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 

8.身体分节是节肢动物的一个特点．下列不属于节肢动物的是（   ）

A．虾    B．蟹    C．臭虫    D．蚯蚓 

9.下列节肢动物中，属于昆虫的是（    ） 

A．蜘蛛       B．螃蟹      C．蚊子         D．蝎子 

10.下列动物中，具有骨骼和肌肉组成运动系统的是 （    ）     

A．蜜蜂       B．蚯蚓      C．家鸽        D．草履虫 

据学知识

独立完成

课后反思

人教版八年级生物学（上册）导学案

课题

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

（第一课时）

课型

复习课

授课时间

主备人

陈雪清

审核人

马淑霞

终审人

冯小平

学习目标

1.知道细菌和真菌在物质循环中的作用；

2.能说出细菌和真菌与其他生物的关系。

3.能举例说明发酵技术在食品中的应用；

4.了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法；

5.能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用。

学习重点

1.知道细菌和真菌在物质循环中的作用；

2.能说出细菌和真菌与其他生物的关系。

3.能举例说明发酵技术在食品中的应用。

学习难点

关注转基因技术在医药生产上的应用。

通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。

学会从正反两个方面辩证的看问题。

导学环节

时间

任务驱动，问题导学

学法指导

复习导入

2分

前面我们对《分布广泛的细菌和真菌》一章内容进行了复习，掌握了细菌真菌的分布情况。

复习旧知

引入新课

阅读有法

15分

1.细菌和真菌主要的营养方式是什么？

它们在物质循环中起什么作用？

2.有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，举例说明？

3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？

4.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？

5.细菌和真菌与食品的制作：

阅读教材P71-72，完成下列问题。

（1）解释演示实验中的现象（发酵现象）。

（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形成的？

6.细菌、真菌与食