定边县安边镇学区第二轮316督导评估.docx

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定边县安边镇学区第二轮316督导评估

定边县安边镇学区第二轮“316”督导评估

自查自评报告

为了把我校办成人民满意的学校，积极推进学校建设的科学化、规范化，标准化，对照《陕西省素质教育督导评估316工程中小学指标体系》的各项考核指标，我校成立了自评工作领导小组，结合我校实际情况，对学校办学方向、教师队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致的自查，现将我校自查自评情况报告如下：

1、学校基本情况

安边镇学区（安边镇兴义光彩小学），是由宁夏兴俊集团总裁杨兴义捐资修建的一所寄宿制学校，学校设8个教学班，在校学生229人，（女91人）住宿生206人（女78人），我校为师生提供了水、暖、体育、餐饮、洗浴、床铺、床单、课桌凳、办公桌椅、学生餐桌凳、卫生器材、图书等生活及教学设施，并引资兴建两个蔬菜大棚，保证提供师生每日三餐并且吃饱吃好。

教育不是摆设、不是装饰，教育应挖掘出它生活的意义。

孩子们从小不仅要学会做人、学会认知，更要学会做事、学会共同生活、学会生存。

安边镇兴义光彩小学正是遵循这一理念，创办特色的农村教育。

2012以来，学校以刘广宾校长提出的“创建农村寄宿制窗口学校”为办学宗旨，坚持“以德治校、科研兴校、质量立校”的教育思想，以生活教育为载体，全面加强校园文化建设，让学生在生活上能够自理、自立，精神上能够自信、自强，努力将学校建设成为一所高标准、高质量的农村寄宿制完全小学。

二、自评情况

1、办学方向

全校现有教职工51人，中共党员3人，其中市级学科带头人1人，一级教师8人，教师学历合格率为100%。

我校设有科学实验室和器材室，计算机教室、图书室、音乐室、体育器材室、美术室、少队部、电子阅览室、展览室、电教器材室、综合实践教室、电子备课室（开通了互联网）、卫生室、心理咨询室等部室。

图书室有图书18000余册，生均80余册。

科学实验室水、电到桌，消防设备到位。

仪器室的设备、仪器、标本、模型、挂图等按省颁I类标准配备。

教师的演示实验与学生的分组实验开出率均达到100％。

每个部室均有专兼职管理人员，制定并落实了相关的规章制度。

我们以“让学生学会做人、学会认知，更要学会做事、学会共同生活、学会生存。

”为办学理念，依法治校，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，与时俱进，开拓创新，办学条件日臻完善，教育教学质量逐年提高。

通过师生的共同努力，社会各界人士的关心，兴义光彩小学生活教育取得了令人欣喜的成绩，学校曾多次在全县的教育活动中得奖，并且榆林市教育局评为“榆林市学生社会实践活动示范基地”“榆林市学校后勤管理标准化建设学校”，被定边县委县政府评为“2013年度未成年人思想道德建设先进单位”，被县教育局评为“2013、2014年度目标责任考核优秀单位”、“2013年度文明行业创建先进单位”、“2013年度后勤管理与服务工作先进单位”、“2013、2014年度学前教育工作先进单位”，2014年度获得“市级文明校园”“目标责任考核优秀学校”的荣誉等。

现在，学校继续以“创建农村寄宿制窗口学校”为办学宗旨为指引，努力使学校成为办学条件一流，育人环境一流，管理服务一流，教学质量一流，统合效益一流的特色农村寄宿制学校。

2、教师队伍建设

学校有一支作风过硬，富有求实进取精神的领导班子，班子成员分工明确，团结合作，民主平等，形成合力，在师生中有较高的威望。

班子成员全心全意为教职工办实事、办好事，在评优、评职等方面优先考虑一线教师。

所有班子成员都分包教研组，指导教研组的工作。

所有班子成员都有指导培养青年教师的任务。

所有班子成员都参与课题研究工作，是学校教育教学中的真正骨干。

班子成员中，都在教学一线任课。

带领教师努力钻研业务知识，针对教育教学中出现的问题，共同思考、创新，集思广义，把富有时代内涵的办学思想与理论转化为全校教职工的自觉行为，是学校教育教学的真正带头人。

学校有一支忠诚于人民教育事业的教师队伍。

全校教师数量按编制配齐，学历达标，岗位明确，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

全体教师爱岗敬业、乐于奉献、教书育人，教师、学生民主测评满意率达到100%。

教师职业道德良好，无体罚和变相体罚学生行为；学校有教师培训规划，能够按实际需要进行培训，教师全部参加“十二五”期间相应的培训，部分教师还参加了市级、省级培训，能熟练应用多媒体教学设备；近年来，省级优秀论文十几篇获，县级优秀科研课题4项。

还有多人获得市、县级优秀论文、优秀教学设计、优质课和优秀科研成果。

在强化教师队伍建设工作中，学校充分利用“师德师风建设月”、“教师素质提高月”、“教学质量提高月”的有利契机，建立健全各项规章制度，建立了教师专业成长档案和教师工作评价制度和方法，完善了教师岗位聘任制、师德师风一票否决制。

建立教师业务培训制度，在共同体和校内，通过师徒结对、跟岗培训、校本研修等形式，组织教师学习教改理论、课程标准，促进教师自主发展。

学校充分发挥班子成员、兼职教研员、骨干教师及教学能手的作用，通过新老结合，强弱结合，突出了他们的主角地位，他们都制定了青年教师培养计划，针对教师教学中的知识问题、方法问题、班级管理、学习心理等方面的问题，下组领导、教研组组长采用跟踪听课，评课的方式，使青年教师很快成为我校教育教学的主要力量；老教师又向青年教师学习“现代教育技术手段与学科教学整合”技术。

形成“人为我师，我为人师”的良好局面。

广大教师能够潜心教学、共同提高，形成了一个“不断学习，不断提高，不断进取”的群体。

3、学校管理与教育教学工作

（1）强化组织管理

在学校管理过程中，学校充分发挥党组织的政治核心作用和保证作用，实行民主管理。

在坚持校长负责制的前提下，全面推进制度化进程。

进一步修改、完善和健全了各项规章制度，辑成《管理制度汇编》，使学校管理真正做到了有章可循，有法可依。

同时合理划分制度结构，层层落实制度责任人，切实保障制度的贯彻和落实。

每个学期教职工上班的第一天，学校都要召开教职工大会，通过学校上半年各方面工作总结和本学期工作计划，审议学校拟修改的各项制度。

推进民主进程，把“校务公开”落到实处。

①“规范程序”，学校重大决策由领导班子集体讨论决定，并交教职工大会讨论通过，自觉接受教职工监督。

②“落实职能”，从学校发展规划和办学规章制度的制定与修订到教师工作评价方案的修改和完善，都由全体教职工深入讨论，达成共识。

③“强化监督”，发挥教代会等监督机构的作用，监督学校重要决策和经费使用情况。

（2）重视校园文化建设，积极营造浓厚的文化氛围

通过几年的文化建设，学校已初步形成了班级文化、走廊文化、墙面文化等区域明确、主题鲜明的文化氛围。

使学生的文化修养得到进一步的提高，达到“在学习中明理，在辨析中导行，在思想上净化，在行为上文明”。

通过和谐的人文环境，陶冶师生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。

（3）做好教师考核工作。

对教师工作评价，注重过程管理和评价，每学期对每个教师的教学常规进行四次全面的督导和检查。

年度考核分三部分：

领导小组考核、教师互评和学生测评。

领导小组考核：

由学校领导班子成员和教研组长组成考核领导小组；教师互评：

全校教职工对所有教职工进行教师互评，量化打分，按实际人数核算出个人平均分；学生测评：

对有教学任务的教师，由所教学生对其进行测评。

年度考核结果作为对工作人员奖惩、培训、评聘专业职务，调整职务及聘用的依据，评模选优的依据和年终考核等第的依据。

（4）建设节俭高效的后勤队伍

我校总务工作始终坚持以“服务教育、服务师生”为宗旨，按照高起点、高水平、高质量、高标准的要求，无论是校舍场地、校园绿化、设备保管、经费管理、环境卫生、档案图书等，都符合“学校标准化建设工程”的要求，为教育教学工作提供物质保证，为师生学习和生活创造条件。

在财务管理方面，我们始终不折不扣地执行财经纪律和财务制度，经费使用做到合法、科学、高效。

为了使设备的损耗、维修降到最低限度，我们除了规范管理之外，努力钻研专业知识，自己动手维修、保养，保证各设备齐全、完好、安全。

（5）坚持正确的办学方向

工作中能够全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，深化课程改革，坚持“以人为本，依法治校，科研兴校，科学育人”的思想。

确立了“以生为本、以德育人、质量优先、求实创新”的学校工作主旋律。

本着“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的办学宗旨，面向全体学生实施教学，注重学生全面发展，积极发展学生个性特长。

坚持以教学为中心，培养目标明确，逐渐以规范的管理，严谨的校风，较高的质量，骄人的成绩，赢得了良好的社会声誉。

（6）坚持评价考核的过程性

在评价体系上，建立学生综合、动态成长档案，全面反映学生的成长历程。

成长档案资料包括学生的自我评价、教师和同学的观察评价、家长评价以及文体活动记录、社会实践和社会公益活动记录，考试和测验的反馈信息，获得的荣誉或奖励证书等。

学期、常年终结性评价的结果以“中学生综合素质评价手册”的形式向学生和家长汇报。

体现了学生自评、同学互评、家长评价、任课教师评价和班主任总评，对学生客观、公正地进行综合性的评价。

学生关注自己的成长，教师和学生家长关注学生的成长，学生在快乐体验中充满自信。

（7）教育教学面向全体学生，关注每一个学生的健康成长

教学中能够关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。

在普遍建立学生成长档案的基础上，建立了“学困生”、“行为偏差生”和“留守儿童”档案，有针对性地实施教育。

开齐开足国家规定的各门课程，认真落实“三级”课程要求，地方课程和校本课程有专人负责，纳入日常教学活动之中。

认真执行教研组工作常规，强化教研活动管理。

在常规听课、评课基础上，教研活动与教研、科研课题相结合，近一年来重点是“现代教学技术与学科教学整合”的研究。

我们把“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的。

根据学校制定的检查“标准”，教导处坚持对教师的教学进行月检查、月总结制度。

检查采取逐人逐学科，当面检查，当面交流，当面指出优缺点，当面划定等级，当面受检者签字认定的办法进行。

对课程的开设执行情况、备课、上课、辅导、作业设置、单元成绩记录分析、阶段成绩分析等进行评估，夯实基础教学工作。

学校对每位任课教师的教学随机听课，对备课，批改等随机进行抽查。

不定期召开学生座谈会，了解教师的授课及学生的学习情况。

保证课程计划得到全面落实，学生在学校能系统而全面地学习各科知识，得到全面发展。

（8）学生德育教育和实践活动针对性强，成效显著

学校坚持把德育工作放在首位，突出德育为先的原则，逐渐形成党、政、工、少队齐抓共管的局面，建立了学校、家庭和社会“三位一体”的德育网络，把各项德育工作落到实处。

学校一直重视学生干部、班主任的培训，规范他们的行为；构建全方位的育人渠道，重视日常教学中的德育渗透和学生行为习惯的养成教育。

主要体现为“全、严、实”三个字：

制度建设突出“全面”；落实制度突出“严格”；开展活动突出“真实”。

在实际工作中努力做到“三规三强三训”。

“三规”指：

⑴规范学生的行为。

⑵规范德育活动。

⑶规范班级管理。

“三强”指：

⑴强化德育队伍建设。

⑵强化德育网络建设。

⑶强化学生的自我管理。

“三训”指：

⑴定期组织班主任培训。

⑵定期对学生干部队伍培训。

⑶不定期在全校任课教师中开展德育渗透课例研讨，使德育教育深入到教师日常课堂教学之中。

学校号召“教师当诚信教师”、“学生做诚信学生”，共创“诚信校园”，教育学生堂堂正正做人、老老实实办事、扎扎实实学习。

近年来，我校持续开展一系列“感恩教育”活动，效果显著。

（9）举办丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质，形成良好的思想品质。

从2013年开始，学校成立了男女生足球、篮球和乒乓球训练队、管乐特长班、学生舞蹈队、美术社团、书法社团、棋牌社团、综合实践小组、故事会社团等41个社团。

大课间活动学生活动形式多种多样。

每年学校都举办两次体育运动会和一次校园艺术节。

以教导处，教研组为单位举办小学生知识竞赛、学生才艺展示、歌咏比赛等特色活动。

这些活动既增强了学生的体质，又锻炼了学生的意志，陶冶了学生的情操，提高了学生的艺术修养。

给他们以乐趣，给他们提供了施展才华的空间。

（10）推动课程改革，建立有效课堂教学模式，提高教育教学质量

自从2013年新课程改革开始，回顾我校的课程改革，大体经历了三个阶段：

2013年以前是“全面探索”阶段，学校就办学条件，队伍建设，教育教学和学校管理进行了全面探索。

2013秋年，进入“重点攻关”阶段，学校强化了硬件设施和软件建设，重点进行了现代教学技术手段与学科教学有机整合的研究，积极探索有效课堂教学研究，各教研组在原有教学理念的基础上，逐步形成了各自的教学模式。

2014年，进入“全面推进”阶段，我校深入落实吕局长2013年11月30日在“全县中小学课堂教学改革推进会”上所作的《全面提升我县中小学课堂教学改革整体水平》的讲话精神，并结合我校特点和各教研组教学模式，经过反复研究总结，进一步提高教学效率，创建有效课堂，还促进了教师专业化成长；促进了课堂师生关系的积极转变；促进了教育教学质量的提高；促进了教师的学习意识与合作意识；提高了学校信息化建设水平。

4、安全工作

安全工作是做好一切工作的保证，我校牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，坚持“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

狠抓安全隐患治理，定期组织安全检查，及时排查安全隐患。

对可能出现的安全问题进行了培训，并制定了各项安全应急预案，进行了防地震、防火灾等安全演练，使师生学会并掌握规避危险的方式方法和行动要领。

全校分布监控探头，从校门到各功能室进行全校监控。

实行带班领导、值周值宿教师和保卫人员三级日常安全管理制度。

加强与当地派出所的沟通，建立校警联系，有效遏制滋扰师生现象的发生。

开展形式多样、丰富多彩的安全教育活动，增强了学生的安全意识、防范能力和自我保护能力。

学校多年来无安全事故的发生。

5、教育质量

（1）建立正常的教学秩序。

学校领导充分认识到建立正常的教学秩序，保证教学工作的正常运转，是学校教学常规管理的重要内容，也是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。

学校严格执行省颁义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。

特别的是综合实践活动、科学、体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。

体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。

（2）教学管理规范、有序。

学校领导深刻认识到教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本。

抓实教学常规，树立正确的质量观，以质量求生存，以质量谋发展，成为学校始终不渝的追求。

教学环节的管理是整个常规管理的核心部分，是提高教育教学质量的基础工程，学校领导积极转变观念，树立高度的责任意识和质量意识。

学校对教师备课，上课，作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考查考核与评价等教学环节提出明确具体的质量要求，并建立了考评制度，严格考核办法。

确保了学校教学行为规范有序。

（3）教研制度科学完善。

学校能建立以校为本，自上而下的教学研究制度，制定促进教师专业发展的规划与措施，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。

建立以校为本教研制度，真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处，教研组，备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。

（4）教务档案管理科学、规范，教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生因材施教，学生课业负担合理，教学秩序良好。

普及程度。

片区内小学适龄儿童均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达100%，毕业率达100%。

教育教学质量达到基本要求，学生期末考试学科及格率达95%，全科及格率达95%。

三、今后的发展方向

（1）要继续争取财政投入，提升办学水平。

提升校园网络工程，实现了教师利用电脑办公。

（2）进一步培养优秀教师，采用“走出去、请进来”的办法，尽快的培养出一批高素质的教育教学人才。

同时，加强师德师风教育，提高教师的专业能力和基本素养。

（3）优化教学资源。

形成一整套具有我校特色的教育教学资源体系，充分发挥信息化手段在教育教学中的作用。

（4）优化教学过程。

课堂教学真正实现“以学生为主体，以教师为主导”这一教学原则，进一步完善“快乐教学1236”这一教学模式；突出多媒体手段的运用；突出分组实验及演示实验等直观教学在学生的认识中的作用；突出特色教学。

要实现三个突破：

一是思想认识上的突破，要“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”，为学生的终身发展奠基；二是方法上的突破，要强化“互动”这一环节，真正让学生动起来，动而不乱，把课堂还给学生；三是要加大课前预习和课后拓展学习上的力度，让教学活动更有效益。

（5）教学设备和教学环境得进一步改善，学校办学条件难以满足课改的需求（其中最薄弱的是综合实践）；教师知识更新较慢、适应现代教学的能力还得加强，也缺乏系统的培训。

（6）家庭教育这方面我们宣传的力度不够大，隔代教育的弊端在我校影响还是很大，学生有“读书无用论”的错误思想。

定边县安边镇学区

2015年3月30日