浙江省金华市中考语文真题考点.docx
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浙江省金华市中考语文真题考点
2019年浙江省金华市中考语文真题考点
考生须知：
1.全卷共三大题，20小题，满分为120分，其中卷面书写3分。
考试时间为120分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
一、积累（14分）
1.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
（4分）
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自已是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻（jié）▲地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困乏（fá）▲的鼾声的同伴
于是他伸手携去了他的号角;
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
那▲醒他的，
是他自己对于黎明的，
过于般切的想望。
（节选自《艾青诗选·吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2分）
轻（jié）▲困（fá）▲
【答案】
（1）捷乏
【解析】轻捷：
拼音：
qīngjié，释义：
是指动作轻快敏捷。
例句：
鲁迅《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》：
“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
”
困乏：
拼音：
[kùnfá]，释义：
指疲乏，劳累；<书>（经济、生活）困难。
见《资治通鉴·晋明帝太宁二年》：
“因作势而起，困乏复卧。
”例句：
鲁迅《集外集·文艺与政治的歧途》：
“我们且想想：
在生活困乏中，一面拉车，一面‘之乎者也’，到底不大便当。
”/明施耐庵《水浒》第三十五回《石将军村店寄书小李广梁山射雁》宋看了道：
“孩儿们走得困乏，都叫买了酒吃了过去。
”
【考点解析】【字形基础知识梳理】
【字形基础知识梳理】
汉字部分复习，可从辨析、释义、书写三个方面来总结规律。
（1）“辨析”包括：
①同音字的辨析，②形似字的辨析；
（2）“释义”包括：
①理解字的基本义，②理解字在不同语境中的含义（3）“书写”包括：
①字的笔顺特点，②字的间架结构。
对以上规律，要进行分类整理，做好积累；同时，还要掌握区分错别字的方法。
错字是指增笔少画，偏旁部首搭配错误或形体不规范的字，别字是指该写某个字，却写成了读音相近或形体相似的另外一个字，即张冠李戴。
要做到正确书写汉字，准确识别汉字，首先要掌握书写规则，注意辨析字形，认清字的结构、偏旁、笔画，不能粗枝大叶。
例如“炙”是会意字，上面是“夕”（肉），下面是“火”；“灸”是形声字，上面是声旁“久”，下面是形旁“火”。
再如“幅“辐”都是形声字，但“幅员”的“幅”形旁是“巾”，而“辐射”的“辐”形旁是“车”。
汉字是表意的方块字，其形体结构的基本要素是笔画。
每个字都有固定笔画和笔画书写顺序，熟悉偏旁部首的位置能提高笔画安排的准确性和书写速度，防止和纠正错别字。
汉字书写的一般规则是：
“先横后竖，从上到下，从左到右，先撇后捺，由外向内是常规，进了房子再关门，‘小‘水，等字不一样，先写中间后两旁。
”其次要准确理解字义、词义，把字形和词义联系起来以帮助记忆。
联系语境，弄清字词含义，是防止和纠正因同音（或近音）代替造成错别字的重要方法。
例如理解了“川流”的意思是像河水一样流动，就不会写成“穿流”；懂得了“按部就班”中“部”的意思是门类，“跋山涉水”中“跋”的意思是在草间行走，就不会写成“步”和“爬”。
汉字85%以上是形声字，掌握形声字的规律有助于区别同音字、形似字，纠正错别字。
再次要适当扩大阅读量。
只有多读多写，才能不断积累，丰富自己的词汇，理解词义，分清细微差别，特别是一些形似字、多音多义字的差别，从而减少直至消灭错别字。
关于工具书的使用，要做到能熟练使用常用字典、词典等工具书；掌握音序、笔画、部首等查字典、词典的方法。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是（▲）（1分）
A.máiB.mán
【答案】
（2）B
【解析】埋：
多音字：
（1）mái，把东西放在坑里用土、雪、落叶盖上。
或指隐藏。
如“掩埋”“埋葬”。
（2）mán，指因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪。
如“埋怨”。
【考点解析】【字音考点及汉字读音规则】
字音多考查多音多义字、形声字、难读字、习惯性误读字和一些常用字。
其中以形声字为最多（其中又以声旁部分表音的字为最多）,其次是难读字和多音多义字。
随着中考改革的深入,辨别字音、字形正误的选择题型仍是考查汉字的主要题型；汉字书写题型、音形义综合考查题型以及多音字辨音、音近形近字辨音题型将会在部分省市的考试卷中有所保留；汉字考查注重结合生活实际、结合社会热点,因此,考生要在平时学习生活中关注社会热点,学会从生活中学习语文。
掌握汉字读音规则
（1）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i,即：
知、蚩、诗、日、资、雌、思拼作zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si。
（2）韵母ㄦ写成er,用作韵尾的时候写成r。
例如：
“儿童”拼作ertong,“花儿”拼作huar。
（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。
（4）i行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi（衣）,ya（呀）,ye（耶）,yao（腰）,you（优）,yan（烟）,yin（因）,yang（央）,ying（英）,yong（雍）。
u行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu（乌）,wa（蛙）,wo（窝）,wai（歪）,wei（威）,wan（弯）,wen（温）,wang（汪）,weng（翁）。
ü行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu（迂）,yue（约）,yuan（冤）,yun（晕）,ü上两点省略。
ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju（居）,qu（区）,xu（虚）,ü上两点省略；但是跟声母n,l拼的时候,仍然写成nü（女）,lü（吕）。
复习时注意以下几点：
一要正确识记教材中的生字词、常用多音多义字；二要结合语境正确辨认；三要掌握社会用字中易读错字的正确读音；四要注意纠正方言中与普通话读音不一致的字音；五要注意积累，碰到把握不准的读音要多查字典，养成勤翻字典的习惯。
只要做到以上几点，解答语音类试题就会得心应手。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
（3）填入文中正确的一项是（▲）（1分）
A.惊B.警
【答案】A
【解析】此题考查近义词的辨析。
警醒与惊醒区别：
是否从梦中醒来。
根据语境，吹号者应该是从梦中醒来，应选用“惊醒”。
警醒：
拼音[jǐngxǐng]，1.警觉醒悟；使人警觉醒悟。
例句：
瞿秋白《乱弹·新英雄》：
“谁知道他们之中已经有了最后的警醒了的人呢？
”/马南邨《燕山夜话·黄金和宝剑的骗局》：
“这个故事发生在唐代，李肇把它记录下来，目的大概是想警醒后人不要再受骗。
”2.谓睡眠中容易觉醒。
《红楼梦》第七七回：
“宝玉夜间胆小，醒了便要唤人，因晴雯睡卧警醒，故夜间一应茶水、起坐呼唤之事，悉皆委他一人。
”鲁迅《呐喊·阿Q正传》：
“况且做这路生意的大概是‘老鹰不吃窝下食’，本村倒不必担心；只要自己夜里警醒点就是了。
”
朱自清《背影》：
“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
”3.①睡眠时易醒、睡不熟：
他睡觉最～不过。
②警戒醒悟：
鉴往知来，值得我们～。
也作警省。
惊醒：
jīngxǐng，释义：
指因受惊动而从睡眠状态中醒来，例句：
一阵猛烈的敲门声把人从睡梦中惊醒。
茅盾《子夜》十四：
“忽然书房门上的锁柄一响，吴荪甫像从噩梦中惊醒直跳了起来。
” 杨沫《青春之歌》第一部第一章：
“脚夫急了，又向山上大声吆喝着，这才惊醒了女学生。
”
2.古诗文名句默写。
（8分）
春去春回几番景，花开花落总关情。
春水初生，白居易信马踏春钱塘湖畔，“①，浅草オ能没马蹄”，一个姹紫嫣红的春天款款而至；夏花烂，周教顾流连荷池，“于独爱②，濯清涟而不妖”，君子之风盈盈其间；秋风萧瑟，秋瑾小住京华，“③，秋容如拭”，知音难觅的孤独涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参戍守边塞，“④，⑤”，以想象化冬为春，奇情逸发。
而当落花时节，好友王昌龄左迁龙标，即便潇洒如李白，也不免在“⑥”时生出几分伤感；然而，也总有人能跳出落英伤怀的窠臼，龚自珍就以“⑦，⑧”赋予了落花别样的情意。
【答案】2．诗文名句默写填空（每空1分，错一字该空不得分。
共8分）
①乱花渐欲迷人眼（注意“渐”的写法）；
②莲之出淤泥而不染（注意“淤”的写法）；
③为篱下黄花开遍；（注意“篱”的写法）
④忽如一夜春风来；
⑤千树万树梨花开；（注意“梨”的写法）
⑥杨花落尽子规啼（注意“啼”的写法）；
⑦落红不是无情物；
⑧化作春泥更护花。
（注意“作”的写法）
【考点解析】语文名句默写答题技巧与规律
语文名句默写答题技巧与规律
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：
一是一时回忆不起来（识记不出）;
二是顺序错乱，张冠李戴;三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。
答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。
如果命题是三选二，答题时就应以最有把握的题做起，做了两题就够了。
如果三题都做（最好不要这样），要确保前两题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前两题，有错误即扣分，即使你第三条做对了也不给分。
名句默写答题技巧：
（一）要突破生僻难写字
（二）要注意同音异义词
（三）要注意同义异形词
（四）要留意具体环境
（五）要留心语句顺序
（六）要注意语句出处
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
3.“岁寒，然后知松拍之后凋也。
”（《论语》）中国古民居的窗户、楼进究图案装饰，为显示主人高洁、坚贞的志趣，常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是（▲）（2分）
A.梅、鹤B.竹、兰C.兰、鹿D.竹、梅
【答案】D
【解析】此题考查识记文化常识的能力。
“四君子”是中国传统文化的题材，以梅、兰、竹、菊谓四君子，他们分别是指：
梅花、兰花、翠竹、菊花。
常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的是“菊、竹、梅”。
所以答案选D。
被人称为“四君子”，其品质分别是：
傲、幽、澹、逸。
“花中四君子”成为中国人借物喻志的象征，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。
其文化寓意为：
梅，探波傲雪，高洁志士；兰，深谷幽香，世上贤达；竹，清雅澹泊，谦谦君子；菊，凌霜飘逸，世外隐士。
他们都没有媚世之态、遗世而独立。
在四君子之中而唯有梅花被古人的智慧创作出“梅花篆字”。
【考点解析】“四君子”的发展历程和寓意由来
发展历程:
“四君子”之一的梅花，较耐寒，花开特别早，在早春即可怒放，它与松、竹一起被称为“岁寒三友”。
人们画梅，主要是表现那种不畏严寒、经霜傲雪的独特个性。
古人的智慧创作的“梅花篆字”把梅花赞颂的更胜一筹。
元代以郑所南自宋亡后，矢不与北人交接。
于友朋座间，见语音异者，辄引起。
人知其孤僻，亦不以为异。
隐居吴下，有田数十亩，寄之城南报国寺，以田岁入寺为祠其祖祢。
遇讳必大恸寺下，而先生并馆谷于寺。
一室萧然，坐必南向。
贵要者求其兰，尤靳不与。
庸人孺子颇契其意者，则反与之。
邑宰求之不得，知其有田，因胁以赋役取。
先生怒曰：
“头可断，兰不可画！
寓意由来:
梅兰竹菊“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。
这虽然是自身的本性使然，但亦与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推崇不无关系。
“四君子”题材始终伴随着中国花鸟画的发展。
究其原因，这里映衬出的不仅是由于“四君子”本身的自然属性而呈现出的一种自然美，更重要的是古人把一种人格力量，一种道德的情操和文化的内涵注入到“四君子”之中，通过“四君子”寄托理想，实现自我价值观念和人格追求，最终“四君子”成为古人托物言志，寓兴自我，展示高洁品格的绝佳题材。
在花鸟画这一门类里，国画梅花、国画兰花、国画竹子和国画菊花是画家常常喜欢表现的对象。
这正反映出中国画的象征性：
中国传统观念认为，这些花花草草具有高尚的品德，好比人中“君子”。
“君子”是中国哲学里的一个重要范畴，指具有很高道德修养的人，仅次于“圣人”。
在中国人看来，梅花在漫天飞雪的隆冬盛开，不畏严寒、探波傲雪，象征君子威武不屈，不畏强暴；兰花独处幽谷，喜居崖壁、深谷幽香，象征君子操守清雅，遗世独立；竹子虚怀若谷，中通外直，清雅靓丽，象征君子谦逊虚中，高风亮节；菊花在深秋绽放，顶风傲霜，潇洒飘逸，象征君子隐逸世外，不陷污浊。
这些题材不仅在画家笔下常常见到，也是各种文学样式里的常用之笔。
艺术家们喜欢这些花草，其实是表现了对高尚道德的景仰和追求。
【考点定位】识记文化常识。
能力层级为识记A。
2、阅读（48分）
（一）名著阅读（8分）
4.文学世界，万物有灵。
下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简・爱？
请结合相关内容，简析两者的相似之处。
（4分）
A.白杨树（茅盾）B.小桃树（贾平凹）C.木棉树（舒婷《致橡树》）
【答案】示例一：
我选A。
白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。
这和简•爱的处境与抗争精神是相似的。
简•爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。
她积极进取，后来成为家庭教师。
简•爱说“我虽然卑微，但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。
示例二：
我选B。
小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。
这与简•爱的成长历程是相似的。
简•爱从小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在劳渥德学校受到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。
示例三：
我选：
C．诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树平等的地们，并与橡树共担风雨。
这与简爱的精神追求是极其相似的。
简爱始终渴求平等、自由的爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的。
她接受了罗切斯特求婚，当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。
但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，与他共担风雨。
【解析】【解析】
（1）本题考查名著人物及课文内容的了解。
此题难度较大，一要了解名著中简•爱的经历及性格特征，其次要了解所给的三篇文章所赋予的抒情对象的性格特征，然后根据自己的理解，找出与人物最相似的植物，并分析二者之间的相似点。
简•爱的性格特点主要表现为以下几个方面：
①自尊自主、叛逆反抗。
简爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的精神，这一点和虽然平凡，却能力争上游的白杨树很相似。
②追求精神上的自由、平等。
当简爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。
她的这种敢于追求的精神，与历经苦难依旧开出花来的小桃树很相似。
③意志坚强，智慧过人。
在慈善学校的悲惨体验，表现了简爱的坚强和惊人的意志力。
简爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。
这一点也与小桃树相似。
④感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情。
得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。
然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。
单从这一点来看，她又与舒婷笔下的木棉花很相似。
答案不唯一，只要能结合人物的性格特点，分析人与物共有的精神即可。
【考点解析】《白杨礼赞》《我的一颗小桃树》《致橡树》简介
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。
作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。
作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。
如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却要低得多。
此文的成就，是与作者采用了象征手法，使文章寓有了更深的意义。
《我的小桃树》是当代著名作家贾平凹的散文代表作之一，入选2016年部编版人民教育出版社中学语文教材第二册。
本文的写作背景是：
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
基调，是一部作品的主要精神和作者的主要观点，是作品总体特征的表现。
读了贾平凹《我的小桃树》，不仅为作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。
这是作者感悟生活后思想感情的结晶。
《致橡树》是中国诗人舒婷1977年创作的一首现代诗歌。
这首诗共36行，前13行诗人用攀援的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨六个形象，对传统的爱情观进行否定；14～36行正面抒写了自己理想的爱情观。
全诗通过整体象征的艺术手法，用“木棉”对“橡树”的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。
诗歌的章法及句法精心安排，使抒情与议论自然融合，使丰富细腻的感情带有理性的光彩。
5.《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。
阅读书评，完成后面的题目。
（4分）
其书以功名富贵为一篇之骨:
有心艳功名富貴而人下人者;有待仗功名富贵而人做人者;有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者;终乃以却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。
（《儒林外史）卧闲草堂本斋老人序）
从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以述。
A.王冕B.牛蒲郎
【答案】
（2）示例一：
我选A．王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。
他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征如他做官，他为躲避入仕而归隐会稽山。
可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。
示例二：
我选B．牛浦郎中是心艳功名富贵而媚人下人者。
他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。
为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛现圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。
可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。
【解析】
（2）本题考查名著人物与书评内容的理解分析。
题干所给的书评道出了这部名著以“功名富贵”为主线，写了四类不同的人。
根据自己对所给的两个人物的了解，选择其中的一个，指出他属于四种中的哪一类，并结合其具体行为来分析即可。
王冕属于这其中的“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱”一类，牛浦郎则属于“有心艳功名富贵而媚人下人者”。
解答名著题，一定要注意学习中积累的广泛性，既要注意表面知识的积累，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
【考点解析】小说《儒林外史》
是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。
全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
《儒林外史》脱稿后即有手抄本传世，后人评价甚高，鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。
在国际汉学界，该书更是影响颇大，早有英、法、德、俄、日、西班牙等多种文字传世，并获汉学界盛赞，有认为《儒林外史》足堪跻身于世界文学杰作之林，可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克或狄更斯等人的作品相提并论，是对世界文学的卓越贡献。
【考点定位】识记名著内容。
能力层级为识记A。
（二）文学类文本阅读（15分）
在泸县
巴金
我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这时不过下午三点钟的光景。
我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。
白带似的江水横在我的脚下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。
岸边一片沙滩，几间茅屋，两只囤船，还有一列帆樯高耸的小舟。
这些似乎全陷入静止的状态，但是来往的人却使它们活动了。
一切于我都是十分亲切。
我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。
我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，我才拔脚往坡上的城市走去。
这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。
那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。
现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创伤，我想我应该有了大的改变。
但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。
那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。
我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。
那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。
这声音引着我走了大半条街。
我跟着小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。
然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间!
我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。
一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限。
焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的紫荣和今日的不幸。
有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。
我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半字迹。
我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。
我的孩子的梦醒了。
我加快脚步往前走，一座高塔似的钟楼拦住了我的视线，“怎么还剩下这个东西?
”我刚这样想，我的脚就停住了，好像突然受到惊恐似的。
我明明看见一具骷髅!
那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。
我默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听那无声的语言。
这里有一段悲惨的故事。
但是我惭愧我只有这无力的手，不能给它任何的安慰和援助。
我低下头走到它旁边。
我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语，它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。
但这时我的头昂起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。
我感到勇气的增加。
我的信念在这里又受到一次锻炼。
我没有说错话:
只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来毁灭的命运。
我终于走过了斜坡。
眼前现出一片绿色，我还听见有力的年轻的声音。
原来我走到公园里来了。
这里还是完好的。
在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。
我走过他们身边，
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