《第二次鸦片战争》教案.docx
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《第二次鸦片战争》教案
《第二次鸦片战争》教案
一、课标内容
简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的史实
二、学情分析
通过第一节课的学习，学生已经了解由于中国落后于世界发展的潮流，被列强侵略的史实，对于本节课的学习理解不会很难；近几年来，圆明园兽首的回归，一定程度上激发了学生对于第二次鸦片战争的好奇心，这些，为本节课的学习打下了良好的基础。
三、教学目标
1.核心素养：
历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
目标1：
通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：
阅读教材及材料，分析归纳第二次鸦片战争爆发的原因；简述第二次鸦片战争爆发的时间、经过、结果；（重点）
目标3：
通过对比圆明园火烧被火烧前后的照片，认识到列强罪恶的侵略行径，落后就要挨打的教训（重点）
目标4：
阅读教材及观看沙俄侵占中国领土示意图，列举出沙俄强迫清政府签订的条约、内容、割占范围；通过对第二次鸦片战争与第一次鸦片战争对比，分析出第二次鸦片战争对中国的影响。
（重点、难点）
四、教学活动
1.课堂导入
师：
回顾上节课所学内容：
说说鸦片战争爆发的直接原因、根本原因是什么？
生：
直接原因：
虎门硝烟；根本原因：
为了打开中国市场
师：
鸦片战争中国战败，清政府被迫签订《南京条约》，中国领土被割占，主权被践踏，开始沦为半殖民地半封建社会。
但是英法等资本主义国家的贪婪欲望并没有得到满足，他们为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭到拒绝后，他们寻找借口发动侵略战争，由于这场战争是鸦片战争的继续，所以称之为第二次鸦片战争。
设计意图：
回顾上节课的内容既能让学生巩固已学知识，又将第二次鸦片战争的含义讲给学生，一举两得。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（PPT呈现）本课三个子目：
英法再次发动侵华战、火烧圆明园与《北京条约》的签订、沙俄侵占中国北方大片领土。
（2）自主学习
出示任务：
任务一：
【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：
学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《第二次鸦片战争》自主学习任务单，任务一，《第二次鸦片战争》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
教师先指出本节课内容把第二次鸦片战争分为两个阶段。
第一阶段：
1856年10月，英军炮轰广州开始——签订《天津条约》
第二阶段：
1860年，英法两国借口换约受阻，再次出兵占领天津——签订《北京条约》
（3）合作探究
Ø英法再次发动侵华战争
出示任务：
任务二：
【小组探究】
问题1.阅读下列材料及教材，小组合作探讨第二次鸦片战争爆发的根本原因及直接原因是什么？
问题2.阅读教材，请同学简述第二次鸦片战争第一阶段开始的时间，侵略者，经过，结果。
问题3.签订哪些条约、内容是什么？
多媒体出示问题1：
阅读下列材料及教材，小组合作探讨第二次鸦片战争爆发的根本原因及直接原因是什么？
材料一
当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。
英国商人梦想，“只要中国人没人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了。
”
材料二1853年中国和洪都拉斯对英国棉纺织品的消费量
1、从上图这组数据你可以发现什么问题？
2、你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗？
学生：
中国消费量远低于洪都拉斯
中国自然经济占主导地位，自给自足
教师总结出第二次鸦片战争爆发的原因：
原因
根本原因：
为进一步打开中国市场，扩大侵略权益
直接原因：
亚罗号事件和马神甫事件
教师：
什么是亚罗号事件和马神甫事件呢?
根据教材第8页“相关史事”，请同学讲述亚罗号事件和马神甫事件。
学生活动：
略。
教师：
为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，英法发动了第二次鸦片战争。
那么第二次鸦片战争并不是由于侵略者非法贩卖鸦片而引起的，为什么却叫“第二次鸦片战争”呢？
教师讲解：
第一次鸦片战争后，列强打开了中国的大门，但中国依旧狭小的市场并没有满足侵略者贪婪的欲望。
为扩大侵略权益，进一步打开中国市场，英国法国于1856年发动侵略战争。
从这次战争的目的和结果来看，这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。
教师：
问题2：
阅读教材，请同学简述第二次鸦片战争第一阶段开始的时间，侵略者，经过，结果。
学生1：
开始时间1856年10月
学生2：
英法美俄
学生3：
简述经过
学生4：
清政府被迫于四国签订条约
学生边回答，教师边出示答案。
教师：
清政府与四国签订了什么条约，内容是什么？
学生回答，教师展示。
《天津条约》
签约双方：
清政府与英法美俄
内容：
西方列强获得外国公使进驻北京特权；
增开汉口、南京等10处为通商口岸；
外国商船和军舰可以长期在长江各口岸自由航行等特权。
赔偿英法军费各200万两白银，赔偿英商损失200万两白银。
《通商章程善后条约》
签约双方：
清政府与英法美
内容：
承认了鸦片贸易的合法化
过渡：
第二次鸦片战争的第一阶段就这样结束了，那么第二阶段的情况是怎样的呢？
Ø火烧圆明园与《北京条约》的签订
出示任务：
任务三：
【小组探究】问题：
阅读教材，请同学简述第二次鸦片战争第二阶段开始的时间，侵略者，经过，结果。
学生回答：
学生1：
原因：
《天津条约》并没有使侵略者满足
学生2：
1856年
学生3：
简述经过
教师提示：
学生4：
签订《北京条约》
教师：
第二次鸦片战争中，英法联军烧杀抢掠，在中国犯下了滔天罪行。
其中，最可恶的是火烧“万园之园“——圆明园。
（教师展示圆明园图片，并介绍）
圆明园，位于北京西北郊。
由圆明园、长春园、万春园组成，占地面积约5200亩，有150余景。
圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，而且是世界罕见的博物馆和艺术馆。
被西方人誉为“万园之园”。
教师展示今夕圆明园照片
1860年10月6日，英法联军占领圆明园。
联军司令部下令官兵可以自由抢劫三天。
这群贪婪凶残的强盗，把园内的金银珠宝洗劫一空，凡不能搬运的就棒打棍敲，任意毁坏。
设计意图：
圆明园的今昔对比图可以让学生更加直观深刻地了解列强的侵略罪行，从而激发学生的爱国热情。
教师：
阅读教材材料研读：
谈谈你对英法联军火烧圆明园的感受。
学生自由发挥。
教师总结。
1、火烧圆明园不仅是列强侵华的罪行，也是中华民族的耻辱。
2、火烧圆明园不仅给中华民族造成了不可弥补的损失，也是人类文明史上的一次浩劫。
3、落后就要挨打，弱国无外交，一个民族只有强大才不会被欺负。
教师：
英法联军控制北京城后，扬言要直捣皇宫。
这时，朝廷害怕了，亦被迫与俄英美法交换《天津条约》批准书，并与英法与1860年签订《北京条约》。
我们来看一下这个条约的签订，中国又丧失了什么？
●承认天津条约有效；
●增开天津为商铺；
●割九龙司地方一区给英国；
●赔款英法两国各增至800万两。
通过这个条约我们可以看到，中国的领土与主权又进一步的丧失。
过渡：
英法侵略者焚毁圆明园，充分暴露了他们的海盗本性。
除了英法侵略者，第二次鸦片战争前后，俄国侵略者趁火打劫，强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占我国东北和西北领土150多万平方千米。
这些领土是怎样被割去的？
让我们一起来学习这一子目。
Ø沙俄侵占中国北方大片领土
出示任务：
任务四：
【小组探究】
问题1.阅读教材及观察教材中沙俄侵占中国领土示意图，进行总结归纳，完成下表。
问题2.对比第一次与第二次鸦片战争签订条约内容，分析出第二次鸦片战争对中国的影响。
多媒体出示：
问题1.阅读教材及观察教材中沙俄侵占中国领土示意图，进行总结归纳，完成下表。
（教师结合《俄国侵占中国北方领土示意图》，讲解侵占中国领土的相关状况，并指出俄国侵略中国的主要目的是强占领土。
设计意图：
沙俄侵占中国东北和西北的大片领土，结合地图讲解内容，学生可以更加直观的看到中国失去了哪些领土。
媒体出示：
问题2.对比第一次与第二次鸦片战争签订条约内容，分析出第二次鸦片战争对中国的影响。
教师引导学生从两次鸦片战争中列强获得的权益比较思考，得出第二次鸦片战争的影响
（4）知识结构
任务五：
【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）课堂小结
第二次鸦片战争是西方列强为进一步打开中国市场而发动的又一次大规模侵华战争，在这场战争中，中国丧失了更多的领土和主权，进一步加深了中国的半殖民地化程度，更充分验证了“落后就要挨打”的历史教训。
我们只有发愤图强，发展科技，发展经济，使中华民族日益强大，屹立于世界民族之林。
（6）当堂达标
Ø请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。
Ø组织学生进行学后反思
学后反思
我学到的知识
我学到的方法
我还要努力的
五、课后作业
请将课后作业栏目——提升训练—《第二次鸦片战争》送学生课下完成巩固练习。
六、拓展提升
推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。
拓展提升
拓展延伸：
第二次鸦片战争的经过
影视欣赏：
圆明园的景致
万园之园的圆明园
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