一下语文第二单元集体备课.docx

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一下语文第二单元集体备课

课文分析

分析项目

课题

1.春笋

备课人

葛珊珊

课文简析

全文共两个自然段，按春笋的生长过程描写了春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

教学重点

识字、写字，朗读、背诵。

教学难点

通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

课前准备

生字卡片、课件

课时安排

两课时

备课教案

教学内容

课　题

1.春笋

课　时

第一课时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3.能正确、美观地书写本课的3个生字。

教学重点

1.认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

2.能正确、美观地在田字格“声、笑、节”书写本课的3个生字。

教学难点

能正确、美观地在田字格“声、笑、节”书写本课的3个生字。

课前准备

生字卡片、课件

教学过程

二次备课

一、导入。

二、看图认识“春笋”。

1.（课件）出现卡通式的春笋娃娃。

这就是春笋，看看它们是什么样的？

2.知道春笋的一些小知识吗？

教师作适当些补充。

教学过程

二次备课

3.（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。

春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。

（边讲边播放课件：

春笋一齐争着向上长的情景。

）

4.喜欢春笋娃娃吗？

打开书，去读一读课文。

三、初读课文。

1.自读课文。

2.学生按要求读课文，师巡视指导。

3.检查自读情况。

4.再读读课文。

四、学习生字，指导书写。

五、作业。

板书设计

教

学

反

思

备课教案

教学内容

课　题

1.春笋

课　时

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

3.了解春笋那不断生长的顽强生命力。

4.学会剩余的生字。

教学重点

1.细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容，了解春笋那不断生长的顽强生命力。

2.能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

教学难点

能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

课前准备

课件、卡片

教学过程

二次备课

一、复习。

二、新授。

第一自然段。

（抓住重点词“冲破、掀翻、冒”体会春笋的力量大。

）

1.细读第一自然段。

2.指导朗读。

3.创设情境，拓展内容。

教学过程

二次备课

4.指导背诵。

第2自然段。

重点了解春笋的样子及生长过程。

指导朗读。

读出对春笋的喜欢。

指导背诵。

一边读一边想象。

3、教学生字，指导书写。

四、作业。

板书设计

教

学

反

思

课文分析

分析项目

课题

2.雨点

备课人

葛珊珊

课文简析

本课是一首诗歌，全诗八行四句，根据雨点所落之处的特点来安排结构，即由静到动。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识3个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会生字，并会正确、美观地书写。

教学难点

初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

课前准备

生字卡片、课件

课时安排

两课时

备课教案

教学内容

课　题

2.雨点

课　时

第一课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

3.学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。

教学重点

能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字

教学难点

初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识。

课前准备

卡片、课件

教学过程

二次备课

一、看图揭题。

二、讲授新课。

（一）看图学词。

1.看图：

那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？

（学习“落”）

2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？

（出示“池塘”“小溪”“江河”“海洋”）

3.我们一起再来把黑板上的这些词语读一读。

教学过程

二次备课

（二）初读课文。

1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？

下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。

注意要读准字音，不加字，不漏字。

2.检查自读。

3.范读课文。

4.小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？

（同桌交流）（池塘里：

睡觉；小溪里：

散步；江河里：

奔跑；海洋里：

跳跃）

根据学生回答出示字贴字齐读。

5.理解词义。

三、教学生字。

4、作业。

板书设计

教

学

反

思

备课教案

教学内容

课　题

2.雨点

课　时

第二课时

教学目标

1.学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。

2.能有感情地背诵课文，表演课文。

教学重点

正确、美观地书写、感情地背诵课文。

教学难点

表演课文。

课前准备

卡片、课件

教学过程

二次备课

一、复习。

二、整体把握。

1.雨点落进这些地方，在干什么呢？

请小朋友大声读读课文，找出有关词语，在下面圈上小圆圈。

2.指名交流，板书：

睡觉散步

奔跑跳跃

教学过程

二次备课

3.分句指导。

三、练习有感情地朗读、背诵课文

1.教师总结：

雨点落进了不同的地方，为什么会做着不同的事情？

指名交流，教师点拨。

2.你能用自己的朗读把这一幅幅画面表达出来吗？

自由练读，可加上动作。

指名读，范读，指名读，齐读。

3.多快乐的小雨点，想记住它吗？

（1）自由练背。

（2）指名背全文。

4.齐唱《小雨沙沙》。

四、教学生字，指导书写。

5、作业。

板书设计

教

学

反

思

课文分析

分析项目

课题

3.小池塘

备课人

葛珊珊

课文简析

全文共三个自然段，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，展现了春天到来之际，小池塘的明丽景象。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.让学生在读中感悟，理解词语、课文。

教学难点

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.让学生在读中感悟，理解词语、课文。

课前准备

生字卡片、课件

课时安排

两课时

备课教案

教学内容

课　题

3.小池塘

课　时

第一课时

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课7个生字，认识7个生字；认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．感受春天来到时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点

朗读课文、学会本课的生字。

教学难点

正确、美观地书写、正确、流利地朗读课文。

课前准备

卡片、课件

教学过程

二次备课

一、揭题激趣，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文。

学生初步感知课文。

2.自由读课文，读准字音，标出生字词，读通句子。

3.检查自读。

教学过程

二次备课

4.巩固生字词，再读课文，把句子读流利。

5.指名分段朗读课文，师生评议。

三、学习第一自然段。

（1）指读课文第一段。

（2）你看到了一个什么样的小池塘？

小池塘像什么？

哪儿像？

（3）指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。

教师进行朗读指导，感受小池塘的美。

四、巩固训练。

练习背诵第一自然段。

五、教学生字，指导书写。

教

学

反

思

备课教案

教学内容

课　题

3.小池塘

课　时

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。

3.培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。

教学重点

朗读课文，背诵课文。

教学难点

对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。

课前准备

卡片、课件

教学过程

二次备课

一、复习。

二、精读感悟，入境悟情。

1．齐读第二自然段。

（1）这只明亮的大眼睛多美呀！

它都看到什么呢？

（2）这段话有几个句子？

每个句子分别讲了什么时间的什么？

“……像……”你喜欢这种句式吗？

教学过程

二次备课

2．引导学生感受白天的小池塘的美。

3．感受夜晚的小池塘的美。

4．指导朗读、背诵第二自然段。

5．学习第三段。

出示最后一句。

为什么说是五彩的世界呢？

小朋友你知道五彩什么意思吗？

那就拿出彩笔，在绘画纸上画一画这个五彩的世界吧！

小池塘还会映出些什么？

在图上添一添。

并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。

三、总结全文。

四、有感情朗读、背诵课文。

板书设计

教

学

反

思

课文分析

分析项目

课题

4.春到梅花山

备课人

葛珊珊

课文简析

本文共两个自然段。

“梅花山”是作者的观察点，从梅花盛开的动人景象到人们游览梅花山观赏梅花的盛况在作者笔下描写得生动细致。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重点

1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文。

教学难点

紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。

让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

课前准备

生字卡片、课件

课时安排

两课时

备课教案

教学内容

课　题

4.春到梅花山

课　时

第一课时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.初读课文，大体了解课文内容。

3.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学重点

朗读课文、学会本课的生字。

教学难点

正确、流利地朗读课文、能正确、美观地书写。

课前准备

卡片、课件

教学过程

二次备课

一、导入。

二、引导看图。

要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？

画了哪些景物？

这些景物怎么样？

三、初读课文。

1.自读课文。

要求：

边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。

教学过程

二次备课

2.再读课文。

要求：

读准字音，读通句子。

3.生按要求读课文，师巡视指导。

4.出示生字词。

5.指名把生词带入课文中，再读课文。

要求：

画出难读句子，练习把句子读通顺。

6.出示长句子，指导读好停顿。

四、初步理解课文。

1.师范读课文，学生边听边思考：

春天到了梅花山，梅花山上怎么样？

2.下节课，我们再来细细欣赏。

五、教学生字。

教

学

反

思

备课教案

教学内容

课　题

4.春到梅花山

课　时

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶。

课前准备

卡片、课件

教学过程

二次备课

一、复习。

二、品读感悟。

1.你从哪些地方感受到梅花山的美？

你能把梅花山的美读出来吗？

2.教师随机指导。

3.学生欣赏多媒体画面，发挥想象，品读优美词句，进一步体会文章意境。

重点引导学生理解、感悟梅花的勃勃生机和晶亮。

教学过程

二次备课

4.听了大家的朗读，老师仿佛看到了那风姿楚楚、摇曳多姿的梅花。

怪不得，一到……

（1）引读第二段。

（2）（多媒体播放人们看梅花的情景）你看到了什么？

（3）自由轻声朗读课文，边读边想：

从哪里可以看出“人们喜爱报春的梅花”？

相机指导学生理解“人流”“涌动”，从而体会看梅花的人多。

（4）想象说话。

人们来到梅花山，看到了这么美丽的梅花，会说些什么，做些什么？

（5）花多，人多汇成了海洋。

赏梅的人们个个笑逐颜开，欢呼声、赞叹声不绝于耳，此刻的梅花山真的成了“欢乐的海洋”。

（6）指导朗读第二段。

三、拓展延伸。

四、教学生字。

板书设计

教

学

反

思

课文分析

分析项目

课题

5.草原的早晨

备课人

葛珊珊

课文简析

全文共三个自然段，按观察点转移的顺序由近到远的描写了春天的黎明，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

教学目标

1.正确、流利、有感情朗读和背课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

教学重点

1.有感情朗读和背诵课文。

2.识字、写字。

教学难点

通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

课前准备

生字卡片、课件

课时安排

两课时

备课教案

教学内容

课　题

5.草原的早晨

课　时

第一课时

教学目标

1.学会本课生字，认识4个新偏旁，能理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。

教学重点

认识新偏旁，学写汉字。

教学难点

大体了解课文内容，感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。

课前准备

课件、卡片

教学过程

二次备课

一、谈话导入。

二、初读课文。

1.引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。

2.学生自读课文。

3.检查自读情况。

教学过程

二次备课

4.复习巩固生字词。

出示下列生字词卡片，指名认读。

.三、指导看图。

1.小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？

2.你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？

四、教学生字。

五、作业。

板书设计

教

学

反

思

备课教案

教学内容

课　题

5.草原的早晨

课　时

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。

2.感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

教学重点

通过重点词语的理解，体会羊儿和牧民的欢乐，感受草原早晨的魅力。

教学难点

感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

课前准备

课件、卡片

教学过程

二次备课

一、复习。

1.抽读生字卡。

2.指名分段朗读课文。

二、细读课文。

（一）细读第一自然段。

黎明前的草原是什么样的呢？

你感觉黎明前的草原怎样？

教学过程

二次备课

（二）细读第二自然段。

1.自由地读读第二自然段。

2.看得出来，羊儿们都急着要出圈门，你知道它们为什么这么着急吗？

（交流）

3.想着马上就可以吃到鲜嫩可口的小草，羊儿们心情怎样？

4.指导朗读。

（三）细读第三自然段。

1.看图。

羊儿越跑越远，越跑越远，好像跑到了天边，这一群群羊儿远看像什么？

2.听，传来了什么声音？

三、拓展延伸。

4、书写生字。

五、作业。

板书设计

教

学

反

思

课文分析

分析项目

课题

练习2

备课人

葛珊珊

课文简析

本次练习有：

学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际：

春天来啦。

教学目标

1.有感情地读描写春天的句子。

2.能说出偏旁的意义，并找出同偏旁的字。

3.补充句子。

4.写字，认识先撇后捺的笔顺规则。

5.读熟、背诵成语。

6.积累谚语。

7.会做一张贺年卡，并会在上面写一句祝贺的话。

8.口语交际：

春天来啦。

教学重点

1.学用字词句。

2.口语交际。

教学难点

口语交际

课前准备

生字卡片、挂图、小黑板

课时安排

两课时

备课教案

教学内容

课　题

练习2

课　时

第一课时

教学目标

1.能有感情地朗读句子。

2.会找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生识字兴趣和能力。

3.把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。

4.写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。

教学重点

学用字词句。

教学难点

把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。

课前准备

卡片、小黑板

教学过程

二次备课

一、第一题。

（第一小题）

1.让学生读题后读下面这段描写春天的话。

要求：

读准字音，读通句子。

2.老师指导朗读，然后指名读。

（第二小题）

1.让学生自己读第二题的内容，想一想：

你们知道了什么？

2.学生交流、讨论。

教学过程

二次备课

（第三小题）

1.你能说说你对文中出现的动物有什么了解？

2.生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。

二、第二题。

1.学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？

写撇、捺时要注意什么？

2.引导学生回忆写字要求和描红要求。

3.指导学生书写，然后学生练习。

教

学

反

思

备课教案

教学内容

课　题

练习2

课　时

第二课时

教学目标

1. 能积累描写春天景色的成语。

熟记谚语。

2.教会学生做一张贺年卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。

3.口语交际：

春天来啦。

教学重点

背诵、积累。

教学难点

说话训练。

课前准备

卡片、挂图。

教学过程

二次备课

一、第三题。

（第一小题）

1.读题，审题。

2.读一读、背诵。

3.你还知道哪些赞美春天的词语、诗句？

（第二小题）

1.审题。

2.自由读。

3.指名读，并请人说说谚语的意思。

然后练习背诵。

教学过程

二次备课

二、第四题。

1.审题。

2.说说你准备了些什么呢？

3.学生在写的时候要注意格式。

三、第五题。

1.审题，然后指名说要求。

2.指导观察。

（出示挂图）按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？

各是什么样子？

小朋友在做什么？

3.指导说话。

（1）指导学生说好开头第一句话。

（2）指导学生分句练说。

（3）让学生自己看图练说。

（4）指导学生说一句结束语。

教

学

反

思