推荐精品小学语文苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》优质课教案1.docx
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推荐精品小学语文苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》优质课教案1
教学内容
1.春光染绿我们双脚
共几课时
2
主备
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
联系句子理解生字词意思。
3.朗读品味诗歌,领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
教学
重难点
重点:
正确、流利地朗读诗歌,理清诗歌层次。
难点:
结合诗句,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
教学
资源
教材开发:
用好插图。
图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉,还有看图者——作为读者的“我们”,看到这一情景的心境应该也是那么地美好和欢畅!
相关资料:
首先,植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。
如在吃的方面,有各种香甜鲜美的水果;有芳香四溢的茶叶;还有滋补身体的冬青树上的女贞子,鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。
在用的方面,搞建筑,开采煤炭,交通运输,制造车辆、船舶、尺机,修建桥梁、码头,造纸等都需要木材。
比如,修建1000平方米混合结构的房屋需要木材130立方米;开采1000吨煤,需要22立方米的坑木。
在农业生产中,我们使用的大量农具也离不开木材。
其次,植树造林可为人类提供氧气,净化空气,美化环境,有利于生态环境的保护。
我们知道人每天吸入氧气,吸出二氧化碳,树正好相反,它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用——吸入二氧化碳,释放出氧气。
据统计,一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳,释放出49公斤氧气,足可供65个成年人呼吸用。
由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用,因此有成片树林的地方冬暖夏凉,可以避暑疗养。
树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。
科学测试表明:
一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤,一年可吸收尘埃20吨~60吨。
此外,,树木在呼吸过程中,产生大量特殊空气,能治疗一些疾病,对人体有良好作用,比如,桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素,可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。
道路两旁栽树可以降低噪音,多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境,为人们学习、工作和生活提供理想化环境。
再次,植树造林能够使水土得到保持,有效地控制水土流失和土地沙漠化。
我国许多地方植被覆盖率低,水土流失严重。
特别是黄河流域,由于土质松散,每到雨季,雨水冲刷,大量泥沙流入黄河,致使河水变浑,河床增高,给防洪防汛工作带来了巨大的困难。
而多植树,就可以控制水土的流失。
因为树木有庞大的根系,这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。
土壤中的水分,就被树根吸收畜存。
据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20吨。
要控制沙漠,最有效最主要的方法就是植树造林。
因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”,大量植树造林,就可以形成一道道防护林,减少风的速度和力量,固定沙丘,起到控制风沙的作用。
学生经验:
把四年级时学过的《走,我们去植树》、《去打开大自然绿色的课本》两篇课文转化为实践活动。
孩子们不缺乏环保意识,而是缺少行动。
我们不妨让孩子们做起来,让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理!
比如:
我们可以让学生查阅资料,再结合校园或周围的花草树木去发现,并整理资料,开个讨论会,聊一聊植树的意义。
有条件的话,我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。
我们的语文学习应该是多渠道的。
有时候,课堂上再深入的感悟,也没有课后做来的实际、有效!
预习
设计
1.把课文读3—5遍,做到正确、流利。
2.画出文中生字组成的词语,并结合课文内容或借助工具书加以理解这几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁叶茂”等。
3.课文主要写了什么,用自己的话在本子上概括一下。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
谈话导入,激情激趣(5分钟)
1.学生说出描写春天景象的成语、诗句。
(草长莺飞、百花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来;碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦……)
2.有感情地齐读课题。
第二板块:
预习展示(15分钟)
1.学生读词语,读准字音。
2.交流部分词语意思。
裸露:
没有东西遮盖。
咆哮:
形容水流的奔腾轰鸣。
彩翼:
彩色的翅膀。
荒山野岭:
野外未经开垦的、荒凉的山岭。
枝繁叶茂:
草木长得繁密茂盛。
3.学生分小节朗读课文。
4.课文主要写了植树活动给荒山带来的巨变。
第三板块:
理清层次(5分钟)
1.分组读首尾两个自然段,找出特点。
2.(首尾呼应)
3.(前面是向荒山野岭进军,后面是走遍青山碧岭。
)
4.学生交流自己的想法。
第四板块:
品味第一自然段。
(10分钟)
【学习单1】
1.自由读第一小节,想想哪句话是全诗的诗眼?
它表达了少先队员怎样的决心?
2.想象向荒山野岭进军的画面,感受少先队员参加植树造林的豪情。
3.学习时间:
4分钟。
1.学生自主学习。
2.“向荒山野岭进军,春光染绿我们双脚”是全诗的诗眼。
这句话表达了少先队员要让荒山野岭变成青山碧岭的决心。
3.少先队员满怀激情,一边高唱歌曲,一边提着水桶,扛着树苗,走向旷野。
4.齐读第一小节。
第五板块:
课堂作业(4分钟)
完成《补充习题》第一、二、三题。
第六板块:
明确任务,完成作业。
(1分钟)
【预习反馈、确定目标】
第一板块:
谈话导入,激情激趣
1.冬天过去,春天就会到来。
万物复苏的季节会令我们感到无比的惬意。
你能用哪些成语、诗句来形容这一番春的景象呢?
2.阳春三月,是百花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。
今天,我们就来学习一首现代诗歌——春光染绿我们双脚。
板书课题,有感情地齐读课题。
第二板块:
预习导学
1.出示词语,指名读。
歌谣茂密寂寞拥抱咆哮裸露
锨镐煎熬荒山野岭枝繁叶茂
又蹦又跳叽叽直叫叮叮当当
2.理解部分词语意思。
3.指名分小节朗读课文。
4.自由朗读课文,想想课文主要写了什么?
第三板块:
理清层次
1.一二两组读第一自然段,三四两组读最后一个自然段。
2.发现了什么?
3.这是许多诗歌常见的结构形式。
不过,这首诗歌首尾不完全一样,你找到了什么不同点了吗?
4.一个是荒山野岭,一个是青山碧岭,如果我要用不同颜色的笔来写这两个词,你们建议我分别用什么颜色,为什么?
(讨论板书)
【活动导学、精讲点拨】
第四板块:
品味第一自然段
1.教师观察学生学习,思考导学策略。
2.指名读第一小节,想想哪句话是全诗的诗眼?
它表达了少先队员怎样的决心?
3.少先队员去植树是那么欢欣喜悦,你能想象他们向荒山野岭进军的画面吗?
4.春风是轻柔的,脚步是轻盈的。
让我们一起读好第一小节。
【练习运用、迁移创新】
第五板块:
课堂作业
完成《补充习题》第一、二、三题。
第六板块:
课后作业
★照样子写词语:
叮叮当当——
哗哗流淌——
棵棵树苗——
★★摘录10个描写春景的成语,3句描写春景的诗句。
作业
设计
★照样子写词语:
叮叮当当——
哗哗流淌——
棵棵树苗——
★★摘录10个描写春景的成语,3句描写春景的诗句。
“四习六步”课时教学设计
备课时间:
2月19日
上课时间:
总计课时数:
3
教学内容
1.春光染绿我们双脚
共几课时
2
主备
何宏斌
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学
重难点
重点:
1.背诵课文。
2.理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中,植树造林的重要意义。
难点:
引导学生正确理解语言文字,并把自己的环保意识落实到行动中。
教学
资源
相关材料:
3月12日为中国植树节。
学生经验:
许多学生已经有了植树的经历。
预习
设计
1.读熟课文,尝试背诵。
2.通过查阅资料等途径了解植树造林的好处有哪些。
想象一下“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面?
3.查找植树节的相关资料。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
整体感知(5分钟)
1.学生想象画面:
一片光秃秃,前不着村后不着店,不见有人行走,连一株树木也没有。
第二板块:
学习三至七自然段(22分钟)
【学习单1】
1.自由读课文,你仿佛看到了什么?
听到了什么?
先自己说,再在小组内交流。
2.用朗读把印象最深刻的场景表现出来。
3.学习时间:
5分钟。
1.展示交流:
(1)“煎熬”:
比喻折磨。
学生角色换位,进行说话训练。
(2)转眼间,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。
(3)群山起伏像波涛一样上下翻涌。
学生读出荒山换绿颜的喜人景象。
(4)学生想象“小鸟、松鼠、小兔、小猴”的表现。
读出小动物们这种快乐、安全、衣食无忧的感觉。
读一读“浑浊”——“碧波”,“咆哮”——“轻抚”两组词,说说感受。
2.学生齐读3至7小节。
3.学生背诵课文。
4.了解植树造林的作用还有哪些。
(固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能手”、噪声“消音器”、天气“预报员”……)
5.齐背三至七自然段。
第三板块:
学习第二自然段(6分钟)
1.齐读第2自然段。
2.我仿佛来到了植树的现场,听到了锨镐叮叮当当的歌谣,清水哗哗作响的乐曲,看到了少先队员们有的挽起袖管,用力地挥动着铁镐,有的抱着小树苗来回穿梭,还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。
3.(同学们都干得热火朝天,个个都欢欣喜悦。
)
4.学生读文。
第四板块:
再次学习首尾自然段。
(6分钟)
1.转眼间,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。
一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛。
小鸟又是搭窝又是筑巢;松鼠、小兔、小猴在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。
山下的河水也不再浑浊了,碧绿碧绿的……秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。
2.句子意思:
“我们”走到哪儿,就要植树到哪儿,“我们”要用自己的双手使原本荒芜的山岭变得翠绿一片,使野岭变得春光无限。
3.齐读课文。
第五板块:
明确任务,完成作业。
(1分钟)
【复习反馈、确定目标】
第一板块:
整体感知(5分钟)
1.上节课,我们找到了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”。
看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
那“青山碧岭”呢?
2.让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”呢?
【活动导学、精讲点拨】
第二板块:
学习三至七自然段(22分钟)
1.导学
(1)“煎熬”
什么是“煎熬”?
如果你是裸露的山岩,来诉说自己的痛苦吧。
“裸露的山岩”看到孩子们来了,会怎么说?
(2)“绿袍”
很快,山头就披上了“绿袍”,那又是怎样的景象呢?
“披上绿袍”的山头会怎么感谢孩子们呢?
(3)“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌?
你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。
(4)小鸟、松鼠、小兔、小猴
同学们,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
我来问问你:
“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?
”“小松鼠,你快活得叫什么呢?
”“小兔,小猴,你们呢?
”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。
(5)“浑浊”——“碧波”,“咆哮”——“轻抚”
读一读这两对词语,给你怎样的感受?
2.诗人给我们描述的画面是多么美好呀!
齐读。
3.有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕,不仅为人类创造了美好的家园,也为小动物们提供了一个快乐的天堂。
选择其中一段背诵。
4.植树绿化的作用除了书上讲到的这些,你还知道哪些?
5.看来,植树的作用还真多呀,我们的劳动能使大地披上绿装,能使小动物们在自己的田地里快乐地生活,内心就有了一种无法言语的喜悦。
齐背三——七自然段。
第三板块:
学习第二自然段(5分钟)
1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?
一起读第二自然段。
2.读了这一节,在你眼前出现了怎样的画面呢?
引导学生描绘植树劳动的欢快场面。
3.锨镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”呢?
4.指名读,范读,齐读。
第四板块:
再次学习首尾自然段。
1.荒山在我们手中变得那么美好,请你想象这美好的景象,说一段话,可以用上下列词语,要注意语言的条理性。
(枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾)
2.你是怎么理解“春光染绿我们双脚”这句话的?
3.春光特别喜欢我们,染绿了我们的双脚,让我们以自己的行动让春光更加美丽!
齐读课文。
【练习运用、迁移创新】
第五板块:
布置作业
★1.《补充习题》四、五部分。
2.背诵课文。
3.荒山在我们手中变得那么美好,请你想象这美好的景象,写一段话,可以用上下列词语,要注意语言的条理性。
(枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾)
★★搜集关于春天的诗歌、散文,自由阅读。
作业
设计
★1.《补充习题》四、五部分。
2.背诵课文。
3.荒山在我们手中变得那么美好,请你想象这美好的景象,写一段话,可以用上下列词语,要注意语言的条理性。
(枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾)
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