小学生个人学习方法总结.docx
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小学生个人学习方法总结
小学生个人学习方法总结
篇一：
小学生学习方法介绍-让你的孩子成为学习高手
小学生学习方法介绍
在学习过程中，不要说爸爸妈妈，其实有许多孩子，自己对
自己的成绩不满意，对学习也感到很难，还有一些孩子很用功，
但是由于没有掌握科学的方法，也是收效甚微。
那么，在这里，
老师给大家介绍一些优秀孩子的学习经验，以及一些专家们研究
总结的方法，希望会对孩子们有用。
相信即使是学习优异的孩
子，读了后也会受益匪浅的。
小学生学习方法介绍
（一）
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，
从不会到会的发展过程。
开始，在很大程序上要靠教师在教给知识
的过程中，主动明确的指点。
诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，
怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词
读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生
提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。
不单对初入学无知少
法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习
方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。
如运用
中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概
括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法
等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。
预习能
使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉
快。
合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边
读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、
画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
当
然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但
在预习过程中还是要善遍注意两点。
1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成
绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适
当扩展预习的科目。
2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。
完成当天的学习
任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。
实际上
随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。
第二，上课要认真听讲
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，
高度集中精力，认真听讲。
尽管新课程提倡自主学习、合作学习、
探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应
该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教
学，你也要把认真听讲放在首位。
尤其是在老师少讲精讲的情况下，
认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非
常透彻，因此你要集中精力听。
接下来就是一个融会贯通的问题，
在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好
问，多思。
并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，
比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。
这
样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
第三，要认真做好复习
课后一定要复习，而且要循环往复的复习。
因为人的大脑在储
存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。
只有循环记忆，
反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次
阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。
在复习时，要注意以下
几点：
1、复习的方法要多样化。
复习不等于简单重复，要适当变化形
式，力求生动、形象、有趣、有效。
如可以采用诵读与译背等方式
复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复
习”。
避免过度疲劳可适当分散复习。
“过度复习”是指对需要牢牢记
住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，
达到完全巩固的程度。
如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，
还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。
花的时间虽多了一点，但对
中小学生的学习很有帮助。
3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。
这
就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。
这样，你的知识
结构才能扎实而合理。
一些学生为什麽学习一直很优秀，我认为，
很重要的一条就是有积极的学习态度，不浮光掠影，不走马观花，
而是认真复习，温故而知新。
（转自中国儿童网）
要掌握学习的方法
在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。
学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。
法国生理学家贝尔纳曾经说过“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。
”古人也说过这样的话：
“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：
Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。
这里也强调了使用正确方法的重要意义。
联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：
未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。
而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
怎样预习课文
有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
叶圣陶老爷爷说过：
练习阅读的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。
有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也能看书学习了。
为了帮助小朋友掌握预习的方法，我把预习的
方法和过程编成一个顺口溜，帮助你记忆和运用：
遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。
联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。
先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。
再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。
认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。
读、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。
引文来源小学生学习方法浅谈--清大学习吧
学好语文的好办法
"一把钥匙配一把锁"，这是我对学习方法的理解。
不同的科目有不同的特点，学习方
法决不可能千篇一律。
最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。
正如我前面所说的，我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进，摸索出一条最适合自己的方法。
以下是我自己的一点学习体会。
有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。
运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。
刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要"酝酿"一番，希望能找到所谓的"感觉"。
后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。
篇二：
小学最好的学习方法（共8篇）
篇一：
我有好的学习方法小学
如何使用好的学习方法
四（10）班郭怡涵
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。
“想要壮志凌云，先要脚踏实地”一切有成就的人绝非是一个空想家，而绝对是一个脚踏实地的实干家。
这就会产生好习惯，好习惯带来好方法，好方法产生好效果，最终必然产生优异成绩。
调查证明，所有优秀生之所以取得优异成绩，就是有意或无意，全部或部分的采用了这八个环节，现在我就这八条提一些看法：
1、制定计划：
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，古人曰：
“凡是预则立，不预则废”，按计划进行学习，就能合理安排时间，适当分配精力（重点学科，难点学科重点投入。
但绝对不能偏科）。
3、专心上课这是目前最经常性的、最大量的一个环节。
因而也是目前的初中生学习中的一个关键环节。
4、及时复习
现在的教材，学科庞杂，知识点多，要想做到一次净，一遍成是根本不可能的，所以及时复习是非常必要的一环，除了跟随老师在课堂上复习外，更多的是根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象，做好课外复习工作，复习不应是机械地重复几遍，而是把学过的知识更加系统化，条理化，纳入到
5、独立作业
强调的是独立二字，作业不能独立就完全失去了作业的任何积极意义，那就不如不做。
此外，我们还要坚决反对那些单纯任务观点，为应付老师检查而作业的不良习惯。
作业实际上是课堂学习的继续。
通过作业巩固课堂所学知识，检查课堂听课的效果，培养自己独立思考，分析问题，解决问题的能力，提高自己的自觉性和积极性。
6、解决疑难
学习中的疑难问题可以说是大量的、连续不断的，在学习的全过程中始终伴随着对疑难问题的解决，能够提出疑点和难点，本身就是积极开动脑筋的一种表现，是一种想解决问题的表现，对当天学习中出现的疑难，应该当天就把它解决（问题不过夜），因为明天可能还会有明天的问题，也就是说：
解决问题一定要及时，不要让问题越积越多，以至到后来堆积如山，无法解决。
很多学习掉队的同学就是因为问题解决的不及时而造成的。
7、系统小结
平时我们学的知识，需要经常的顺一顺、理一理，找起来就方便，用起来就顺当，这就需要进行系统小结。
8、课外学习
对于成绩优异的学生来说：
课外学习就是进一步开拓知识面，开阔视野，发展特长，参加学科竞赛等。
篇二：
小学生良好的学习方法
每一个孩子上小学的时，都在同一条起跑线上，其实孩子智力上的差异并不大，所以在这个时候学习方法就显得比较重要，掌握良好的学习方法，有助于小学生智力发展，对于培养小学习的学习兴趣，提高学习成绩都有很大的帮助。
1计划先行
如果不安排，计划好，就会手忙脚乱，杂乱无章，学习效果就不是很理想。
2做好预习
在老师上课前，对所要学习的内容进行初步的学习和理解。
3听课的技巧
4复习诀窍
5写作业方法
文章出处：
贺涯子博客
篇三：
小学生良好的学习习惯及科学的学习方法培养方法
小学生良好的学习习惯及科学的学习方法培养方法一、学会预习，逐步提高自学能力
二、学会听课，提高听课质量
5、在接收到信息后，应该快速做出反应。
6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。
三、学会复习，巩固所学知识
1、独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。
未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。
2、每天睡觉前都要反思：
今天，我又学到了什么新知识？
怎样学的？
还有什么问题？
把当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。
四、学会检查，找到知识不足
2、作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。
不放过一个错字或错题。
五、学会阅读，增加知识的储备
1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。
5、从图书室借的书籍要及时阅读。
篇四：
小学生好的学习方法辅导
小学生好的学习方法辅导
一、上课认真听讲
四、同学之间互相交流
小学生学习方法辅导举例：
怎样提高学习效果
辅导题目怎样提高学习效果
主题分析如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。
俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。
学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。
小学生兴奋性高，智能发展尚未成熟，随着年级的升高，课程的门类不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、忙乱现象而影响学习效果。
为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。
目的要求
2．掌握适合自己的学习方法。
2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。
[过程一]学会制定学习计划
各科学习成绩分析表
姓名年级班
第三步，分析结果，确定学习目标。
第周学习计划表
姓名年级班
最后，教师总结。
1．学习英语单词（）
a.反复读b．边读、边听2．上课听讲（）
a．注意听b．注意听，重点记3．课后作业（）
a.翻开书就做题b．先复习后做题
第三步，分组交流，选出代表准备发言。
第四步，全班交流，共同评价。
[过程三]养成良好的学习习惯
第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。
指导语：
请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打
“×”号，并举例演示。
小学生学习习惯检查表
*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。
2．经常迟到。
*3．总是在前一天备齐学习用品。
*4．课堂上能积极提问或回答问题。
5．上课时，在笔记本上乱写乱画。
（）
（）（）（）（）*6．能爱护教科书和参考书。
*7．考试答卷写得很认真。
9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。
*10．在书桌前坐下就开始学习。
*11．出声地读课文。
*12．放学回家后马上写作业。
*13．学校学过的功课回家后认真复习。
*14．发回的试卷每次都给家长看。
15．预习明天的课程。
*16．每天按规定好的时间学习。
*17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。
*18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。
19．因贪玩占用了学习时间。
20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。
21．玩和学习的时间划分得很清楚。
22．起床和睡觉的时间每天都不同。
23．一边学习，一边吃东西。
24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。
*25．喜欢开玩笑引人发笑。
26．受到批评后总是闷闷不乐。
27．说过“学习无用”一类的话。
29．考试分数不好，总放在心上。
*30．班主任在与不在教室时，表现一样。
*31．愿意和老师一起玩。
*33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。
34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）
36．常常受到老师的警告。
（）*37．常常受到老师的表扬。
*38．每周制定自己的生活计划。
*39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。
*40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。
*41．对自己擅长的功课能更加努力去学。
*42．在学习上能与同学互教互学。
*43．在学习上表现出竞争意识。
44．在背地里讲同学的坏话。
*45．能充分利用图书馆或阅览室的书。
（（（（（（（（（（））））））））））
*47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。
（）48．时常感到睡眠不足。
（）49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。
（）*50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。
（）第三步，在教师的指导下给自己评分。
请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。
先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，听懂了吗？
好，开始评分。
评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给。
分，打”×”的给2分，懂了吗？
好，开始评分。
最后把所有的分加起来，得出总分。
86～100分为优，说明学习习惯非常好。
46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。
31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。
0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。
事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。
当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。
检查表中，凡带有，标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。
希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。
学习方法、习惯改进表
年
姓名年级班月日
存在的问题：
改进的措施：
评议结果：
优（）良（）中（）差（）名师小学生语文学习方法指导
一、小学语文低年级学法指导
从教材要求上讲，小学语文教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。
从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：
1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。
二、小学语文中年级学法指导
小学语文的中段（三、四年级）教学，着重进行段的训练。
通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。
从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。
思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
小学语文的高段（五、六年级）教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。
这时的学生，年龄已达十一、二岁。
从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。
从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：
熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。
篇五：
学好小学语文的三大有效学习方法
学好小学语文的三大有效学习方法
怎样才能指导学生有效学习语文？
这一直是小学语文老师探究的问题，而好多有经验的语文老师其实心里早就有答案，今天，我就来说说自己的观点吧！
众所周知，小学阶段是孩子学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯要影响学生的一生。
所以，如何培养学生良好的学习习惯？
如何培养学生正确有效的学习方法，以及相对独立且又合作的思维方式，也就尤为重要。
小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。
篇三：
小学学习方法总结
一、学习计划的制定
在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。
教师要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。
学习计划包括长期计划和短期计划两种。
长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。
短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。
学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。
在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。
二、听课方法的指导
课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。
如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。
同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。
为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。
（1）认真听。
要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
（2）注意看。
要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
（3）多动脑。
要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反
（4）主动练。
在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
（5）做笔记。
对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
（6）善归纳。
对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
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