人教版语文六年级下单元新语文单元主题阅读备课教案.docx

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人教版语文六年级下单元新语文单元主题阅读备课教案

第二单元预习课1

课型

单元预习课

教学时间

教学目标

1、揭示单元主题，找准本单元学习重点。

2、认读本单元生字、词语。

3、正确朗读本组课文。

4、理解个别词语的意思。

教学重难点

1、揭示单元主题，找准本单元学习重点。

2、认读本单元生字、词语。

3、正确朗读本组课文。

4、理解个别词语的意思。

学习方法

学生自学，合作交流

教学环节

教学内容

一、揭示单元主题

1、学生自由读单元导语，找出单元主题及单元学习重点。

2、全班交流：

单元主题：

中华民风民俗

单元学习重点：

一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

二、预习内容

1、给课文标自然段。

2、读课文，圈划出本单元课文中的生字、词语。

3、读课文，做到把课文读通顺、读流利。

4、给课后的生字组词。

5、认读本单元的生字及词语。

6、再次练习读课文。

第二单元预习课2

课型

单元预习课2

教学时间

教学目标

1、会写本单元的生字及词语。

2、完成练习册中的基础部分。

3、正确流利地朗读本单元中的课文。

4、概括各篇课文的主要内容。

教学重难点

1、完成练习册中的基础部分。

2、概括各篇课文的主要内容。

学习方法

学生自学，合作交流

教学环节

教学内容

一、生字、词语

1、开火车认读本单元生字及词语。

2、自主完成练习册中基础知识部分。

3、全班共同订正。

4、改正错误的内容。

二、朗读课文

1、学生读课文，做到把课文读通顺、读流利。

2、全班开火车分段读课文。

3、师生共同纠错评价。

三、概括课文主要内容

《北京的春节》描绘的是节日风俗。

作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。

《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。

第二单元预习达标课

课型

预习达标课

教学时间

教学目标

1、巩固生字、词语。

2、流利地朗读整组课文。

3、找出课文的重点段或重点句

教学重难点

1、巩固生字、词语。

2、流利地朗读整组课文。

3、找出课文的重点段或重点句

学习方法

学生自学，合作交流

教学环节

教学内容

一、巩固生字、词语

1、听写词语盘点中的词语。

2、订正错误。

二、流利地朗读整组课文

1、学生读课文，做到把课文读通顺、读流利。

2、全班开火车分段读课文。

3、师生共同纠错评价。

三、找出课文的重点段或重点句

1、学生默读课文，找出每篇课文的重点段或重点句。

2、全班汇报，教师点拨

3、学生朗读重点段落或句子。

第二单元精读引领课

课题

6、《北京的春天》

教学时间

教学目标

知识与技能：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、展览、万象更新、张灯结彩等词语。

2、有感情地朗读课文读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当写法的好处。

过程与方法：

1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中北京的风俗。

情感、态度、价值观：

了解老北京风俗习惯，感受祖国传统年文化的独特魅力

教学重难点

1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，并试着在习作中运用。

教学方法

体验感悟、合作交流、以读代讲

环节与方式

内容与方法

一导入新课

一、读单元导读诗句《绚丽的民俗》

二、学习教材《北京的春节》

二、精读《北京的春节》

1、创设情境，提示课题

2、整体感知，理清脉络

自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

3、交流探讨，感受年味。

选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，小组内交流。

全班交流汇报

4品读体味，感受民俗。

快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子，交流、品读

5、领悟表达特点。

快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

三、拓展阅读，学习《语主题阅读》中的文章。

自主阅读《北京的色彩》及语文书上阅读链接《过年》《除夕》，比较：

同是写过年，在写法上有什么不同？

重点：

感悟课文内容、及风俗习惯

四、读写联动

假如此时再请你写春节，你打算怎样写？

引导学生借鉴学到的写法谈，如：

选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。

五、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

六、作业

1、小练笔

2、练习册

板书设计

6、北京的春节

—独特的民俗文化

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一

－-正月十五－-正月十九

　　　　　热闹　喜庆　团圆　祥和

第二单元略读提高课1

课题

7*、藏戏

教学时间

教学目标

知识与技能：

1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法

情感、态度、价值观：

联系自己生活实际理解课文内容。

体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点，激发学生对藏戏喜爱之情。

教学重难点

了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

环节与方式

内容与方法

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《藏戏　》一文

1、谈话激趣，导入新课。

上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。

2、阅读课前导语，明确自读要求。

3、默读课文，注意默读的速度。

读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

4、同桌互相交流自己读懂的词语。

5、速读课文，思考：

课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

读后交流、梳理：

4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。

6、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。

可能获得成功。

”

出示研读主题：

①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格；要求：

选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。

7、集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。

三、感情朗读，体会在表达上的特点

学生读课文，学习文中表达上的特点，用自己的话写一写藏戏的形成及特色。

四、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

五、作业

1、练习册

2、摘抄笔记

板书设计

　戴面具演出

藏戏：

没有舞台传奇来历：

为民造福　开创藏戏

三五天没结束

第二单元略读提高课2

课题

8*、各具特色的民居

教学时间

教学目标

知识与技能：

1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

过程与方法：

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法

情感、态度、价值观：

联系自己生活实际理解课文内容，感悟民风民俗，感悟中华传统文化

教学重难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

环节与方式

内容与方法

一．板书课题，齐读课题，简介作者，

一、学习阅读教材《各具特色的民居》一文

1、导入新课：

读课题，揭示课题

2、读略读提示，明确学习目标

3、学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？

4、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点？

请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。

看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

5、交流“客家民居”特点。

交流“傣家竹楼”特点。

6、品读课文，体会写法、读写联动：

方法迁移写一写自己地方的一些民居

二、学习《语主题阅读》中的文章。

引导阅读语主题阅读中《四合院》《侗族斗牛节》《石林的狂欢之夜》，提出要求：

学生阅读课，把印象深刻的句子找出来？

多读几遍。

然后大家一起分享理解含义。

交流印象深刻的句子，体会所表达含义

四、作业

1、练习册

2、摘抄笔记

板书设计

　　　　　　　　　　8、　各具特色的民居

　　　　　　　　　　客家民居　傣家竹楼

　　　　　　　　　　　世界民居奇葩

第二单元略读提高课3

课题

9*和田的维吾尔

教学时间

教学目标

知识与技能：

1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。

　2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。

过程与方法：

引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法

情感、态度、价值观：

理解课文那内容，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌，激发学生对维吾尔乡村风情的喜爱之情。

教学重难点

了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌

教学方法

体验感悟；合作交流

环节与方式

内容与方法

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《9*和田的维吾尔》一文

1、创设情境，导入新课

　欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。

2、整体感知，理清脉络

　自由读，把课文读正确读流利。

并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。

快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。

1、深读品悟，感受地域与民族风情

小组同学交流：

和田维吾尔是一个怎样的民族？

3、感情朗读，感受语言特点、表达特点

作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。

）

拓展延伸，想象说话（请学生写自己熟悉的民族风俗，进行说话练习，写自己熟悉的民族风俗）

二、学习《语主题阅读》中的文章

自主课外阅读《语文主题阅读》：

《三月歌会》《北京的小吃》《家乡的土圆楼》

三、感情朗读，体会写人物内心活动方法

学生读课文，学习文中写人物心里的写法

学生片段练习

四、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

五、作业

1、练习册

2、摘抄笔记

板书设计

9*和田的维吾尔

　苦→甜

　　　　　　　　　　热爱生活

第二单元单元整理课

课题

语文园地二

教学时间

教学目标

1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利，也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

2．熟读并背诵古诗，养成积累的习惯。

3．读懂趣味导入，体会标点的神奇魅力。

教学重难点

学习了本组课文，了解课文中表现出的民风民俗体会作者怎样写出民风民俗。

也可以交流自己搜集到的民风民俗资料，感受这些独具魅力的民俗风情

教学方法

体验感悟、诵读复述，合作交流

环节与方式

内容与方法

一、词语盘点、日积月累、交流平台

1.自己阅读词语盘点的内容

2.齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最喜欢哪首古诗？

为什么？

3.自由朗读、背诵《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。

3、结合《北京的春节》，了解介绍介绍节日方法：

如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

　迁移练习。

交流学习本组课文或搜集的课外民风民俗的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受。

二、趣味语文

1．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：

使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：

六、作业

1、练习册

2、摘抄笔记

3、抄写日积月累

板书设计

语文园地二

词语盘点

日积月累

交流平台

趣味语文

第二单元习作指导课

课题

口语交际•习作二

教学时间

教学目标

1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你方法。

3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集

教学重难点

回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗.并学习写作方法

教学方法

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会

环节与方式

内容与方法

一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。

二、创设情境，激发兴趣、进行交流

三、确定写的主题、写一写

1、回顾本组课文中从不同的介绍某种民风民俗，感受内容，交流方法----方法：

交流、

2、学生畅所欲言，感受各地民风民

小组内交流

　对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。

（如，节日习俗：

元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。

）

3、召开民风民俗发布会

各组推选代表参加民风民俗发布会　；　

明确发布会有关要求；

评选最佳发言，引导大家总结。

4、确定思路，回顾写法

　1、你最想介绍的哪种民风民俗？

　　2、回忆本组中学到的一些表达方法。

　　3、说说你能借鉴的一些写法。

　　4、指导学生习作　

　　　　学生作文，教师巡回指导。

5、评改作文

四、作文交流、评议

1．自读作文　　

　2．小组内互评　

　3、全班评议

七、作业

誊写课堂习作

板书设计

口语交际•习作二

民风民俗

第二单元预习课1

课型

单元预习课

教学时间

教学目标

5、揭示单元主题，找准本单元学习重点。

6、认读本单元生字、词语。

7、正确朗读本组课文。

8、理解个别词语的意思。

教学重难点

1、揭示单元主题，找准本单元学习重点。

2、认读本单元生字、词语。

3、正确朗读本组课文。

4、理解个别词语的意思。

学习方法

学生自学，合作交流

教学环节

教学内容

四、小结

五、作业

板书设计

单元预习课

课型

单元预习课

教学时间

教学目标

9、揭示单元主题，找准本单元学习重点。

10、认读本单元生字、词语。

11、正确朗读本组课文。

12、理解个别词语的意思。

教学重难点

1、揭示单元主题，找准本单元学习重点。

2、认读本单元生字、词语。

3、正确朗读本组课文。

4、理解个别词语的意思。

学习方法

学生自学，合作交流

教学环节

教学内容

一、揭示单元主题

1、学生自由读单元导语，找出单元主题及单元学习重点。

2、全班交流：

单元主题：

单元学习重点：

二、预习内容

1、给课文标自然段。

2、读课文，圈划出本单元课文中的生字、词语。

3、读课文，做到把课文读通顺、读流利。

4、给课后的生字组词。

5、认读本单元的生字及词语。

6、再次练习读课文。