杨浦区最好的小学语文暑假补习班 新王牌尚C老师阅读知识点汇总.docx

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杨浦区最好的小学语文暑假补习班新王牌尚C老师阅读知识点汇总

杨浦新王牌

五年级阅读练习

【金点点拨】

一、积累字词。

1、给下列加点的字注音。

给予（）丧钟（）劳累（）果实累累（）积累（）湍急（）折磨（）栅栏（）蜷缩（）卓越（）空旷（）间隔（）

奔波（）血脉（）豌豆荚（）结实（）挨个儿（）晃动（）

凋零（）绽放（）骨髓（）垂蔓（）雏儿（）

2、积累词语。

（1）、表示时间短的：

例：

一刹那

（2）、写出描写花木美丽的词语。

例：

葱葱茏茏

（3）、滴溜溜（声响）

3、写出以下的字在不同句子中的意思。

（1）、好：

读好（）书，好（）读书，读书好（）。

（2）、通：

他通（）宵未眠。

这篇文章写得不通（）。

山洞就要打通（）了。

（3）、打：

好学生不应该打（）人。

他打（）着伞去上学。

我们经常去打（）篮球。

二、根据要求写句子。

1、洛迪蜷缩在汽车后座上，被眼前的景象吓坏了。

（缩句）

2、玩家们的杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐。

（缩句）

3、连长对小张说：

“你和我一起去执行任务。

”（改成第三人称转述）

4、小很柔弱。

小草永远不会向暴风雨低头。

（用关联词合并成一句话）

5、今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花。

爸爸是保卫世界和平耳朵光荣战士。

（用关联词合并成一句话）

6、信赖，不就能创造出美好的境界吗？

（该成反问句）

7、仿写句子。

体会排比句的作用：

排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，使内容层层深入，感情表现得更为充分，增强语言的感染力。

例：

我爱小溪，它比山泉更执着，它比大海更浪漫，它比山野更自由。

（1）、大自然能给我们许多启示：

成熟的稻穗低着头，那是启示我们；

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们；，那是在启示我们。

（2）、书如，可以；书如，可以；书如，可以。

8、把下列句子补写完整。

例：

我只觉得眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了。

（1）、我伸手去抓，他像往旁边一闪，躲开了。

（2）、风雪中，他像站立在那儿，一动不动。

（3）、夏天，大地被灼热的太阳光烤得火辣辣的，像。

三、怎样阅读记事类文章

记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。

阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：

1、了解记叙的“六要素”

首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。

事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

2、理清文章记事的顺序

一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：

（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。

这是记事的最基本方式。

（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。

（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。

当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。

插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。

理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。

3、抓住文章的重点，领悟思想感情

在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。

抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。

另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。

这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。

我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。

如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。

红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。

“抢时间”和“攻天险”就自然而然地成了这件事情的重点，通过这两处重点，充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲，为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神。

文章的思想感情也就展现了出来。

4、要理清文章的层次，概括中心思想。

先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。

在排查层次的基础上分清大的“段落”（也叫部分），这样全文的大意就明朗了。

一般说，除了开头的引文和结尾外，其主体部分安排层次有以下几种情况：

（1）按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结果这几个层次。

（2）按事情的因果关系划分层次，也就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。

（3）按时间顺序划分。

（4）按地点转移、转换划分。

（5）以“情”的变化划分

理清了结构层次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整体中的地位和作用，看清了各部分之间的内在联系，也就把握了文章的线索。

在这基础上，加以合并，并用简洁的语言概括出文章的中心思想。

一般可采用这样的格式：

文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。

四、经典阅读。

我的老师【海伦·凯勒】

我一生中最重要的一天，就是安妮•莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。

在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。

我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。

忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。

就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。

我意思到春天的来临了。

第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。

我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：

“d-o-l-l”（洋娃娃）。

这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。

我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。

老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。

我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。

清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了“w-a-t-e-r”（水）这个词。

开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。

突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。

就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。

我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。

记得有一天早晨，我第一次问老师“love”（爱）这个词的意思。

我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。

她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。

莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。

我问：

“‘爱’是什么东西？

”

她把我拉得更近，用手指着我的心说：

“爱就在这里。

”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，打着手势问：

“花的香味是‘爱’吗？

”

“不是。

”我的老师说。

我想了一下又问：

“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？

”

我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光有能使万物生长。

但是莎利文老师还是认为不是。

我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把‘爱’拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。

我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。

莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”（思考）这个词。

刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。

我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间琢磨“爱”这个词。

现在我知道这个词是什么意思了。

太阳被云遮住，下了一场阵雨。

忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。

我又问老师：

“这是不是‘爱’呢？

”

老师回答说：

“‘爱’就像云一样，在太阳出来之前布满天空。

”接着她又解释说：

“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。

同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。

没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。

”

我的脑子里充满了美妙的真理。

我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。

1、开头说“这一天在我一生中是最重要的一天，”是因为

2、引文中“把我紧紧搂在怀里”表明这个人对我的（）（同情关心爱怜悯）的感情。

3、引文中“我意思到春天的来临了。

”一句中的“春天的来临”，除指自然界的变化之外，还指

4、学会拼字是很简单的事，“我”为什么会感到“很自豪”？

5、引文“我有了学习语言的钥匙”，一句中的“钥匙”比喻

6、引文“我不能理解任何别的东西”一句中“别的东西”指

7、“花的香味”、“温暖的阳光固然不是爱”，但却与“爱”有点接近，这是因为

8、为什么要花很长时间“琢磨”“爱”？

能给予就不贫穷

教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花卡片千纸鹤一张张笑脸洋yì（）着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。

一张用硬纸做成的礼物很特别。

看得出纸是自己剪的周边很粗cāo（）图是自己画的图形很不规则颜色是自己图的花花绿绿的老师能穿这么花的鞋吗

上面歪歪斜斜的写着：

“老师，这双皮鞋送给您穿。

”看看署名像是个女孩——这个班级他刚接手，一切还不熟悉，从开学到教师节，也就是十天。

他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！

节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：

“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。

我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。

我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。

”

这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。

但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志呢？

他想问问她。

这是一个很明净的女孩子，一双眼睛qīngchè（）的没有任何杂质。

当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。

他看见了她正穿这一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然和他脚上的这双不一样。

于是有了下面的问话：

“爸爸在哪儿上班？

”

“爸爸在家，下岗了。

”

“妈妈呢？

”

“不知道……走了。

”

他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

他从抽tì（）里拿出那双“鞋”来。

这时他才感受出这双鞋的分量。

她问：

“老师，你家里也穷吗？

”

他说：

“老师家里不穷，你家里也不穷。

”

“同学们都说我家里穷。

”她说。

他说：

“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了这么好的礼物给老师。

老师很高兴，你高兴吗？

”

她笑了。

“和老师穿一样的鞋子，高兴吗？

”

她用力的点点头。

他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。

有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。

有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。

有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。

很奇怪没有人说他穷。

他说：

“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。

”

他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！

只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

她脸上的笑容很美。

能给予就不贫穷，这句话让人回味。

1、请根据拼音，补充字词。

2、摘句：

他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！

“鞋”-----引号作用是（）“礼轻情义重”-----引号作用是（）

3、在第1、2小节空格处加上合适的标点符号。

4、解释下列句子的的含义。

（1）、这时他才感受出这双鞋的分量。

（2）、你家里不穷，你很富有。

5、根据文中内容回答问题。

（1）、女孩子为什么送老师一双画在纸上的鞋？

（2）、画线句子

中“答案”的内容是什么？

是什么问题的答案？

（3）、老师向学生询问“自己为什么穿布鞋”的用意是什么？

答：

6、“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

”谈谈你的感想。

妹妹扮演的角色

1、为了募捐，学校准备排练一部短话剧。

告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。

可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。

“你被选上了吗？

”我们小心翼翼地问她。

2、“是。

”她丢给我们一个字。

“那你为什么不开心？

”我壮着胆子问。

3、“因为我的角色！

”

4、短话剧中只有4个人物：

父亲、母亲、女儿和儿子。

“你的角色是什么？

”

5、“他们让我演狗！

”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。

妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。

饭后爸爸和妹妹谈了很久。

6、总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。

我们都纳闷：

一只狗有什么可排练的？

但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。

据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。

妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。

我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。

7、演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：

“甄妮——豆豆（狗）”。

偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。

有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。

幸好，灯光转暗，演出开始了。

8、先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。

接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。

在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。

9、但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。

一连串动作，惟妙惟肖。

很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。

10、接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。

他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：

“老鼠？

哪儿有老鼠？

”神情和我家的小狗一模一样。

我用手掩着嘴强忍住笑。

11、男主角继续讲：

“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。

太逼真了！

妹妹一定费尽了心思。

很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。

妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。

12、那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。

后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：

“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。

”

13、40年后，那句话我仍然记忆犹新。

命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。

再小的角色也有可能边成主角。

1、给下列加点的字注上正确的拼音。

主角（）兴奋（）精湛（）

2、给加点的字选择正确的义项。

张：

①、开，展开②、商店开业③、拉紧④、扩大，夸大⑤、料理，应酬

⑥、惊惶，慌张⑦、看，望⑧、量词

（1）、“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望。

（）

（2）、爸爸外出打工了，家务活全靠妈妈一个人张罗。

（）

（3）、谁信你的话，你说的太夸张了。

（）

（4）、国庆到了，到处张灯结彩，处处洋溢着节日气氛。

（）

3、对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。

从文中找出相应的词语填写下表。

时间

报名时

定角色那天

排练时

排练归来

神情

态度

热情万丈

很投入

4、根据意思从文中找出成语。

（1）你看我，我看你，不知道如何是好。

（）

（2）描写或模仿的非常逼真。

（）

（3）埋怨上天，责备别人。

（）

5、用横线划出三处描写妹妹表演很逼真的句子。

6、通读全文，概括妹妹演出成功的原因。

（三点）

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7、谈谈你对“再小的角色也有可能边成主角。

”这句话的理解。

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严师 

    我从小喜欢言谈，（）在课堂上（）絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。

乔丹小姐是我10年级的语文老师，为人认真严厉，身高5.5英尺，十分瘦削，一绺头发，绾到背后，看起来非常像一匹马，戴着一副半圆形眼镜。

当她感到气恼时，常低下头，从眼镜顶部逼视别人。

    有一天，在她的课上，我忙于与邻座同学闲扯，没有注意到她已停止讲课，怒视着我：

“下课到我这里来！

”那次训斥，乔丹小姐虽然声音很低，却十分严肃，告诫我以后要静心听课。

“作为惩罚，让你写一篇千字作文，题目是《教育及其对经济的影响》，下星期三交稿。

” 我如期交卷，颇为自负，满以为完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉奖。

然而，次日课上，她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。

“重写，”她说，“记住！

每段开头或结尾都应该是主题句。

”第二次掷还给我时，为我改正了语法；第三次，拼法；第四次，标点符号；第五次，说我不整洁。

我真极了。

第六次，我工整地誊清了文章，纸边还留出很多空余的地方。

这次，她摘掉了眼镜，莞尔一笑，终于收下了这篇作文，自那以后，我把这事忘得一干二净。

才两三个月，我又故态复萌，再一次在她的课上嚷嚷，同学们直向我使眼色，我向上一看，正好与乔丹小姐的目光相遇。

“玛丽，我在讲什么？

”“很抱歉，没听清楚。

”我嗫嚅着，期待有同学悄然告诉我，可没有人敢。

这次，乔丹小姐没有责备我，继续说：

“我讲的是市里举行的作文比赛，已经揭晓。

”她停顿一下，接着说道，“同学们，我很高兴告诉大家，玛丽在这次竞赛中取得第三名。

” 我始而，继而，那是我有生以来第一次得奖。

几年后，我把当时的感受告诉一位记者，事后竟被长篇大段地登出来，（）连我对乔丹小姐其貌不扬的描述也在其内。

不知道她看了没有，真有点。

不过乔丹小姐终于来信，信上说她的外表无关紧要，重要的是我得到教训，当我一再重写作文时，我学会了严格要求自己。

老师的信感动了我，除了妈妈以外，她是世上我最喜欢的人。

乔丹小姐的话一直记在我心头，它像座灯塔那样指引我——（）严格要求自己，（）会取得成功。

1、选出带点字的读音。

深恶痛绝（wùěè）闲扯（chězhězhǐ）

2、根据意思写出词语。

（1）、人的容貌不好看。

（）

（2）、气势汹汹，盛气凌人的样子。

（）

（3）、微笑的样子。

（）

3、选关联词语填空。

只有---才------而且---即使---也------甚至---

4、选词填空。

内疚困惑懊丧惊喜

5、乔丹老师让我写六次作文，这是不是她真的有意在惩罚“我”？

6、结合上下文，理解词语的意思

（1）、“我从小喜欢言谈，即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。

”

深恶痛绝：

（2）、“我如期交卷，颇为自负，满以为完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉奖。

”

自负：

（3）、她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。

咄咄逼人：

（4）、才两三个月，我又故态复萌，再一次在她的课上嚷嚷。

故态复萌：

7、试从以下词句体会人物的心情感。

例：

她已停止讲课，怒视着我：

“下课到我这里来！

”从这句话中可以体会到乔丹小姐十分气愤。

（1）、她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。

“重写，她说，”“记住！

……”

从这句话中可以体会到：

（2）、这次，她摘掉了眼镜，莞尔一笑，终于收下了这篇作文。

从这句话中可以体会到：

（3）、我始而困惑，继而惊喜，那是我有生以来第一次得奖。

从这句话中可以体会到：

8、读懂文章后填空

本文写了

 的事，告诉我们

五、作文练习。

1、请以“快乐就是这么简单”为题，写一篇400字左右的记叙文。

△400字