语文阅读理解解题技巧.docx

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语文阅读理解解题技巧

语文阅读分析常用名词　　

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明　　

二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比　　

修辞方法及表达作用--比喻，拟人：

生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：

表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

设问：

自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问：

加强语气，增强语势，表达了的情感，使文章有起伏。

答题模式:

（1）点明何种表现手法

（2）.表现了什么内容（3）表达了怎样的感情?

如：

此句运用了，从而生动形象表现了，表达了。

三、说明顺序：

１、时间顺序：

历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序　　

２、空间顺序：

注意表方位的名词　　

３、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

四、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用　　

打比方：

生动形象说明了------增强了文章的趣味性。

举例子：

具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:

把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.　　

列数字:

用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

五、记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙（追叙）　　

六、人物描写的方法：

1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；　　

2、正面描写与侧面烘托　　

七、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融　　

八、文章段落语句的主要作用有：

（必须从内容、结构两个方面来进行做答）　　

1、结构上：

承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

2、内容上：

开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛　　

3、写法上：

气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:

使表达委婉含蓄、深沉感人。

环境描写的作用：

交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展　　

九、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）　　

典型题实战兵法　　

社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；　　

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：

承上启下（过渡）。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析--　　

主要有两种题型：

Ａ、"××"词好在哪里？

★答题方式：

用了"××"词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、"××"词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了"××"词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉"××"词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了"××"词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

１、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；　　

２、一般是往前找；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

      ①表达方式 ：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

       ②表现手法 ：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、 象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

      ③修辞 ：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

   十七、议论文三要素：

论点、论据、论证     十八、论据分类为：

事实论据、道理论据  

   十九、论证方法：

举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证  

   二十、论证方式：

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）  

   二十一、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

      二十二、引号的作用：

引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语     二十三、破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

  （三）句子含义的解答：

   这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

     （四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

     动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了„„     形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了„„  

   副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。

     （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

   不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

     （六）段意的归纳  

   1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事     格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

   2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，     格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）     3．议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，     格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 一、修辞格与体会文章表达。

 1、读出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：

  ①比喻：

„„采用了比喻的修辞手法，地描写了„„，表现了作者对„„的感情，形象生动  。

②拟人：

„„采用了拟人的修辞手法，将„„赋与人的情感与性格来写，表现了作者对„„的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。

  ③夸张：

„„采用了夸张的修辞手法，描写了„„，表达了作者„„的情感，联想奇特，富于形象感。

  ④反问：

„„采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者„„的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

  ⑤排比：

„„采用了排比的修辞手法，描写了„„的情景，集中地表达了作者„„的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

  ⑥对偶：

„„采用了对偶的修辞手法，描写了„„，抒发了作者对„„的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：

  „„采用了插叙的写法，既对文章„„的内容加以补充，又突出了文章的„„的主题（或丰富了主人公„„的性格）。

三、归纳文章的中心。

公式：

  ①写人为主：

记叙了„„赞扬了„„表达了„„  ②记事为主：

记叙了„„（批评了）歌颂了„„

表现了„„  ③写景状物：

采用了„„手法，借助„„描写，赞扬了„„抒发了„„  ④游记：

描写了„„表达了„„感情  ⑤议论文：

文章论述了„„阐明了„„  

四、记叙的要素的作用。

公式：

  ①时间：

以„„的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

  ②地点：

以„„的转换为序来写，为人物提供活动环境。

  ③事件：

以„„的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

  ④人物：

以„„的活动来写，推进故事情节向前发展。

五、描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识：

  ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征  ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界  ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生  ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式：

外貌：

描写了„„的样子，表现了„„ 

语言：

„„的语言，生动、传神地展示了„„内心，表现了„„ 动作：

用运„„的词语，生动、准确地刻画了„„ 心理：

„„等词语写出了„„，表现了„„  

六、环境描写的作用。

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：

  ①„„的景物描写，写出了„„的景色（或环境），烘托了人物„„的性格和品质。

  ②„„的景物描写，结合人物心理活动，表现人物„„的性格和精神。

 3„„的景物描写，反映了„„的情景，为全文定下了„„的感情基调。

七、论证方法 的作用。

1、在文段中找出相关的论证方法。

2、明确知识：

  ①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。

  ②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。

  ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。

  ④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。

 3、公式：

例证法：

采用了举例的方法，以„„来说明„„的观点，列举详实，说服力强。

 引证法：

采用了引证法，以„„的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。

 正反对比论证法：

采用了正反对比论证法，以„„来论述，深刻。

 比喻论证法：

采用了比喻论证法，以„„的比喻形象地阐明了„„

公式：

  1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。

  2、名词作状语的，在这个词语之前划。

  3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。

  4、主语和谓语之间划。

  5、谓语与宾语之间划。

十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

公式：

  1、先解释这个词的本义。

  2、„„描写了（或刻画了）„„  3、„„意思是„„  

二十、前后照应。

公式：

  1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。

  2、„„与„„相互照应，表现了„„  

二十一、巧设悬念。

公式：

  1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。

  2、„„，使文章情节曲折、跌宕起伏。

二十二、文章开头写景语段的作用。

公式：

  1、分析所写景物的特色。

  2、„„描写了„„，为下文写„„打下了伏笔。

二十三、记叙线索。

公式：

  1、分析线索种类：

1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。

  2、以„„为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

二十四、称谓变化。

公式：

  1、找出人物称谓的变化词语。

  2、采用第一人称，亲切、真实。

  3、称谓变化也反映了情感的变化。

（1）某句话在文中作用 

1.文首 开编点题  渲染气氛（散文）  埋下伏笔（记叙类散文） 设置悬念（小说） 为下文做铺垫 总领下文 

2文中  承上启下  总领下文 总结上文 

3文末 点明中心（散文） 深化主题（记叙） 照应开头（议论，记叙，小说）

比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。

使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

　　拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

（比拟：

色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

　　排比——强烈表达作者的思想感情。

增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

　　夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

　　对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

　　设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。

引起读者兴趣，引起读者思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

　　反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。

　　反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。

如1998年第29题即可答为：

运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。

层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。

　　借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。

　　引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。

　　（附：

引号的作用：

引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）

　　双关——表达含蓄，语意丰富。

一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。

　　对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

白描、象征、反讽、类比、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴

　　象征：

引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

　　抑扬：

有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

　　对比：

使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。

突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。

或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显着，道理更深刻，矛盾更尖锐。

和衬托相比，对比没有主次。

　　衬托：

突出所要表现的事物持点，强化思想感情。

有主次之分。

　　渲染：

为行文设置铺垫，营造氛围。

　　类比：

以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

　　以小见大：

表现人、事。

　　反语（反讽）：

有2种作用：

表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。

辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

　　托物言志、象征、虚实结合：

使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

　　动静结合，化静为动：

使表达更加形象、生动富有感染力。

举例或列举：

具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。

（记叙）

　　1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。

　　2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。

　　3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。

第一人称：

叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；

　　第二人称，是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；

　　第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。

【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论。

（说明）

【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象有】作品中具体的人、物、景等。

【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

作用有：

深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

△形象：

（1）诗中塑造了一个（特征、性格、意愿、意志……）的形象　　

（2）诗中描写了（景物特征、季节特征、坏境特征--可译诗句）　　

△语言：

本诗语言（含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴）还要注意组名词成句的语言特点，如：

马致远的《秋思》（枯藤老树昏鸦）　　

△表达技巧：

本诗运用（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志）手法,表现了……　　

△思想内容：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等）思想或情感，起到了（某某）作用。

作者观点：

肯定、否定、批评、讽刺、赞扬等。