网络安全教育研究.docx
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网络安全教育研究
I
绪论……………………………………………………………………………………………1
1.1问题的提出………………………………………………………………………………1
1.2研究的意义………………………………………………………………………………1
1.3文献综述…………………………………………………………………………………1
1.3.1概念研究………………………………………………………………………………1
1.3.2国外研究现状…………………………………………………………………………2
1.3.3国内研究现状…………………………………………………………………………3
1.4研究的主要内容及拟解决的主要问题…………………………………………………6
1.4.1研究内容………………………………………………………………………………7
1.4.2研究目标………………………………………………………………………………7
1.4.3拟突破重难点…………………………………………………………………………7
1.5研究路径及方法…………………………………………………………………………7
1.5.1研究思路………………………………………………………………………………8
1.5.2研究方法………………………………………………………………………………8
2大学生网络安全现状分析…………………………………………………………………9
2.1网络信息识别能力有待提高……………………………………………………………9
2.1.1事实甄别能力不强……………………………………………………………………9
2.1.2价值判断能力不强……………………………………………………………………10
2.2网络安全意识有待加强…………………………………………………………………10
2.2.1个人隐私保护意识不强………………………………………………………………11
2.2.2电脑防护意识不强……………………………………………………………………12
2.2.3网络购物风维权意识不强……………………………………………………………13
2.3网络自控能力有待提升…………………………………………………………………14
2.3.1沉迷于虚拟交友………………………………………………………………………14
2.3.2沉迷于网络游戏………………………………………………………………………14
Subject：
ResearchontheEducationofNetworkSecurityforCollege
StudentsintheFieldofPoliticalEducation
Specialty：
IdeologicalandPoliticalEducation
Name：
PengYangcihang
Instructor：
ProfessorJinYan
ABSTRACT
Withthewide-spreadapplicationofinternet,collegestudentsconstitutethemajorityof
thenetizen.Thoughstudentshavebenefitedalotfromthenet,theyhaveencounteredmany
problems.Duetotheweekidentificationability,manystudentshaveaffectedbythe
unhealthyinformation;lackingofsecurityawareness,manystudentsdonotknowhowto
protectthemselvesontheinternet;thevirtualinternetmakemanystudentslosecontrol.
Unfortunately,universitieshavenotopeneduprelativecopingmechanismsothatmany
studentshavebecomevictimsofinternetdisoperation.
Theworkingdefinitionofeducationofnetworksecurityisinthefieldofpolitical
educationwhichbelongstothecategoryofsecurityeducationaimingatpromotingthe
comprehensivequalityofcollegestudentsandenhancingtheirinternetsecurityawarenessand
knowledgebymeansofadmissioneducation,courseeducationanddailyeducation.Inother
words,educationofnetworksecurityinstructsthecollegestudentstomasterwellrelative
knowledgeandtoknowhowtoprotectthemselvessothattheycanutilizeinternetproperly
andadapttothecollegelifeandthesociety.Thethesiswilldiscusseducationofnetwork
securityinfourparts.First,thethesisdictatesthestrengtheningoforganizationofthe
educationofnetworksecurityfromtheperspectiveoftheawareness,leadership,teaching
staffanditsevaluationmechanism;second,thethesisanalysesthescientificbasisofthe
educationofnetworksecuritywhichisledbytheKeyValueofSocialism.Withtheeducation
asitscore,promotionoftheabilitytoconductself-protectionisthebaseandthe
psychologicalhealthisthepriority.Allthoseareguaranteedbytheinternetlegalsystem
education.Third,thethesisdiscussesthefeasibilityoftheeducationofnetworksecurity.It
coverstheareaofcurriculardesign,purificationofcampussurroundings,establishmentofthe
connectionsystembetweenparentsanduniversityandtheinformationalmanagementand
supervisionsystem.Fourth,thethesisredeclaresthemethodsofeducationofnetworksecurity
fromthreeaspects:
currentsituation,existingproblemandcopingmechanism.
Keywords：
Universities；Collegestudents；Network；PoliticalEducation
Thesis：
Applicationoftheoreticalresearch目录
II
3大学生网络安全教育存在的问题…………………………………………………………16
3.1高校对网络安全教育认识的滞后性……………………………………………………16
3.2高校网络安全教育内容的片面性………………………………………………………18
3.2.1计算机公共课程中缺乏网络安全教育内容…………………………………………19
3.2.2网络安全教育缺乏实践教育环节……………………………………………………19
3.3网络安全教育队伍建设有待加强………………………………………………………19
3.4网络安全教育考核评价制度缺乏………………………………………………………20
4.高校网络安全教育的有效策略…………………………………………………………21
4.1增强高校网络安全教育的组织性………………………………………………………21
4.1.1加强对网络安全教育的认识…………………………………………………………21
4.1.2加强对网络安全教育的统一领导……………………………………………………22
4.1.3建设高水平的网络安全教育队伍……………………………………………………23
4.1.4强化网络安全教育考核………………………………………………………………25
4.2突出高校网络安全教育的科学性………………………………………………………25
4.2.1以社会主义核心价值体系为引领……………………………………………………25
4.2.2以安全意识教育为核心………………………………………………………………27
4.2.3以防护能力提升为基础………………………………………………………………27
4.2.4以心理健康教育为重点………………………………………………………………28
4.2.5以网络法制教育为保障………………………………………………………………29
4.3强调高校网络安全教育的实效性………………………………………………………30
4.3.1科学设置课程内容……………………………………………………………………30
4.3.2净化校园周边环境……………………………………………………………………31
4.3.3建立家校联动机制……………………………………………………………………31
4.3.4信息化管理与监察……………………………………………………………………32
结语…………………………………………………………………………………………33
致谢…………………………………………………………………………………………34
参考文献……………………………………………………………………………………35
论文题目：
大学生网络安全教育研究——基于思想政治教育的视角
专业：
思想政治教育
姓名：
彭阳慈航
指导老师：
金艳教授
摘要：
随着网络的普及和应用，大学生成了网络使用者中的巨大群体。
网络的应用给大学
生带来方便快捷的同时也带来了不少使用上的问题。
如大学生受到网络上不良信息的影
响，导致信息识别能力不强；大学生网络安全知识的匮乏，导致网络安全意识不强；网
络的虚拟性特点，导致大学生面对网络的自控能力不强等情况。
同时，高校在开展网络
安全教育中也存在着认识不到位、力度不够强、机制不健全和内容不完善等问题。
所以
大学生受到与网络有关的侵害事件时有发生。
本文定义的网络安全教育是属于大学生安全教育范畴的，它是在大学生思想政治教
育体系下，以提高大学生综合素质为目标，以增强网络安全意识和普及网络安全知识为
主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强网
络安全意识，全面系统地掌握网络安全知识，提高网络安全防范意识与自我保护技能，
更好地运用网络，适应大学生活和社会而进行的教育。
通过对高校如何加强网络安全教
育组织性的探讨，分析高校应如何提高对网络安全教育的认识、如何加强网络安全教育
的领导工作、如何建设网络安全师资队伍和强化网络安全教育考核机制。
通过对高校如
何突出网络安全教育科学性的探讨，分析高校在网络安全教育中应如何以社会主义核心
价值体系为引领、如何以安全意识教育为核心、如何以防护能力提升为基础、如何以心
理健康教育为重点、如何以网络法制教育为保障。
通过对高校如何强调网络安全教育实
效性的探讨，分析高校在网络安全教育中应如何科学设置课程内容、如何净化校园周边
环境、如何建立家校联动机制、如何建立信息化管理与监察。
通过对大学生网络安全教
育现状、存在的问题和解决策略三个大方面的探讨，来探析如何加强大学生的网络安全
教育。
关键词：
高校；大学生；网络；安全教育
研究类型：
应用理论研究
1绪论
3
网络安全教育的开展。
在24个开展了网络安全教育的国家中，网络安全教育内容都以
各种方式同其他学科的教学内容融合在一起，比如道德、社会实践、心理健康和经济能
力等。
网络安全技能，在许多国家的教育体系中是计算机和使用网络的必备技能。
在低
年级的教育阶段，大多数国家将网络安全教育融入一些跨学科的课程中，网络安全教育
主题的引入一般是非正式的或者作为特别教育活动的一部分。
不过，随着网络使用者越
来越低龄化，低年级网络安全教育系统化、常规化也是一种趋势。
第三、由于欧盟各国的区域和教育体制的不同，各国对网络安全教育都有针对性的
方案，但在网络发展的背景下，各国学者将以下六个部分列为网络安全教育的重点：
（1）
在线安全行为；
（2）个人隐私；（3）下载和版权问题；（4）和网友在现实中会面；（5）
网络欺侮；（6）安全使用手机。
此六项问题中，除了第三点在我国现行的体制下问题不
突出以外，剩下的五点，也都是我国大学生网络安全教育的重点，我国学者也在从不同
的方面加以探究。
第四、欧盟学者号召政府、社会团体、企业在青少年网络安全教育方面和学校积极
配合。
在发挥学校主体作用的同时，欧盟学者也注重将各类社会力量力量加入到青少年
网络安全教育中去。
欧盟委员会自1999年以来一直实施“加强网络安全”项目，目前
该项目已经持续开展了三个阶段。
近十多年来，欧盟还陆续发布了多个有关网络信息安
全的法律文件。
2009年2月10日，欧盟与Youtube、Facebook等17家知名网站签署了
《保证未成年人上网安全协议》。
2007年，与26家移动网络运营商签署《为少年儿童创
造安全的手机网络使用环境的框架协议》。
欧盟委员会于2004年2月10日和国际电信
联盟共同发起了“加强网络安全日”活动。
此项活动每年举办一届，至今已成功举办9
届，在帮助未成年人远离网络违法内容和有害信息方面发挥了重要作用。
一些负责提升
网络安全意识的社会团体免费向学校教师提供网络安全教育方面的学习材料和培训课
程。
欧盟各成员国也积极响应此活动，开展了有各自特色的网络安全教育。
例如，从
2007-2008学年起，斯洛伐克开始了一个以培训为目的我网络安全教育项目，计划分批
次的对15,000名学生和500名教师进行网络安全教育培训。
在波兰，政府免费向社会提
供网络有害信息过滤软件等。
欧盟学者在青少年网络安全教育方面的理论是以启发教育为主，实践教育为主要手
段的，在教学方面的成果经验值得我国高校学习和借鉴。
但是，在其教育体系和内容中，
对培养学生树立正确的人生观和价值观以及网络行为的心理辅导方面还有许多不全面
之处。
1.3.3国内研究现状
（1）关于“大学生网络安全教育”的研究现状1绪论
1
1绪论
1.1问题的提出
网络的产生、迅速发展，为各种信息的传播提供了便捷的渠道，对社会、经济、政
治、文化等领域产生了深刻的影响。
作为大学生学习知识、交流思想及娱乐生活的重要
平台，网络在给大学生提供海量信息的同时，也因其虚拟性和快捷性等特点，以及大学
生自身网络安全意识不强、自我保护能力较差等原因，给大学生带来了许多安全隐患。
当前，沉迷网络的大学生数量不断增加，并出现低龄化趋势；网上交友受骗，导致人身、
财产受到侵害；网上购物合法权益得不到保障等一些网络侵害事件时有发生。
另一方面，
少数西方发达国家利用网络，推行网络政治霸权主义和文化帝国主义，在一定程度上削
弱了我们的思想教育工作效果，动摇了当代大学生的理想信念，影响大学生的世界观、
人生观和价值观，对高校思想政治教育提出了极大的挑战。
在这个背景下，分析大学生
网络安全教育的现状、问题及原因，并探讨如何进一步加强大学生网络安全教育，成为
高校思政工作面临的一大挑战。
1.2研究的意义
从理论价值来说，网络安全教育是高校安全教育的重要组成部分，是大学生思想政
治教育的重要内容，关于大学生网络安全教育的研究有利于完善高校安全教育的内容，
丰富大学生思想政治教育的理论体系。
就实践价值而言，开展大学生网络安全教育的研究，有利于深入推进社会主义核心
价值体系教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；有助于大学生提高网
络安全意识，增强网络操作技能能力，保障自身人身和财产权益不因网络受到侵害，促
进其网络心理健康发展；有助于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研
及生活秩序，从而维护高校安全稳定、构建社会主义大学和谐校园。
1.3文献综述
1.3.1概念研究
大学生网络安全教育，是指高校教育者和管理者以全面提高大学生综合素质为目
标，以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以普及网络安全知识和增强网络安全1绪论
5
一是网络安全技术，即讲解网络完全相关知识和相关实践操作技能；二是网络道德，即
以我们传统伦理道德结合社会主义核心价值体系教育，对大学生进行网络相关的道德教
育。
三是网络法律法规，即以我国现有的法律法规和国外较为完善的法律法规为教学内
容，对大学生进行网络安全法制教育。
（2）关于大学生网络安全教育的策略
在大学生网络安全教育途径和方法的研究方面，我国学者普遍认为提高高校对网络
安全教育的意识和提高大学生的网络安全意识是第一要务。
聂多均、许涧在《高校网络
安全教育问题与对策探究》中认为，应该在切实提高网络安全教育认识；建立健全高校
网络安全教育运行机制；将网络安全教育纳入高校教学计划；进一步完善网络安全教育
内容；改进网络安全教育方法等五个方面加强大学生网络安全教育
①
。
吴军在《刍议大
学生网络安全教育》中，认为在高校的网络安全教育中，应该把强化大学生的网络安全
意识放在首位。
高校在对大学生进行网络安全意识教育，应该采取多种策略全方位的培
养。
计算机公共课的教师，在传授计算机操作技能的时候，应该把网络安全相关的知识
渗透进去；思想政治教育课教师授课的时候，也应当把有关如何提高网络安全意识的案
例与大学生分享；辅导员老师要利用平时与学生交流、座谈及主题班会的形式，将有针
对性的对大学生普及网络安意识方面的教育；高校其他职能部门也应及时做好有关网络
安全教育的领导和服务工作。
只有在网络安全意识上加强了教育，才能是大学生成为合
格的网络使用者
②
。
关小全在《大学生网络安全教育调查研究》中、赵妮在《关于大学
生网络安全与道德教育的思考》中都呼吁建立良好的网络安全监督体系。
认为网络安全
教育应采取必要的技术控制，网络社会是由高技术，高智能的互联网络加以支撑的。
③
大
学生在网络使用安全中出现的问题，是有多方面原因和复杂背景的，不是单独依靠某个
方面的力量就可以独立解决的
④
。
网络安全教育可以通过技术手段对网络不道德行为加
以预防，对网络犯罪行为给与有效打击。
依靠技术手段保证网络社会的正常秩序。
也应
当就大学生的网络安全教育问题给予特别关注，高校也应同政府、教育主管部门、网络
安监部门及工商管理部门、网络运营部门等建立一种密切的协调关系，充分利用社会力
量来提高网络监管工作的力度，形成立体化的网络安全监管体系，为大学生上网提供良
好的网络环境。
其他学者也通过研究大学生网络失范行为来寻求大学生网络安全教育的
途径，其中周慧在《大学生网络安全教育之管见》中认为，部分大学生在大学生活中逐
渐涣散，丧失了人生目标和未来憧憬，失去了学习的动力。
于是他们开始沉迷网络，在
网络上寻找精神寄托。
周慧认为，高校在进行网络安全教育的同时，应加强大学生的日
常管理，对沉迷于网络及有沉迷倾向的大学生及时开展必要的救助，包括思想教育和心
①
聂多、均许涧．高校网络安全教育问题与对策探究[J]．职业与教育．2009（10）．
②
吴军．刍议大学生网络安全教育[J]．南昌教育学院学报，2011（10）．
③
赵妮．大学生网络安全与道德教育的思考[J]．中国科技信息，2009（7）．256-257．
④
关小全．大学生网络安全教育调查研究[J]．计算机与网络，2010（7）．521-523．1绪论
2
意识为主要教育内容，通过新生教育、课程设置和宣传教育等多种途径，使在校大学生
全面系统地掌握网络安全知识，提高网络安全防范意识，增强网络安全意识与自我保护
技能，更好地运用网络，适应大学生活和社会而进行的教育。
①
网络安全教育内含两个
方面的意义，即基于网络技术手段方面的网络安全技术教育和对网络使用者的网络安全
意识和能力教育。
大学生网络安全教育属于高校安全教育的范畴，是针对大学生因不当
使用网络而导致危及自身或他人的身心、财产，危及社会安全而采取的必要地教育及干
预手段。
大学生网络安全教育囊括了网络规章制度、网络法律法规的学习教育，有利于大学
生树立法制观念、强化网络法律意识、提高自律及自我约束能力；网络安全知识和防范
技能是大学生网络知识结构的重要组成部分，网络安全意识和网络安全责任是大学生综
合素质和人格修养的重要组成部分；网络安全教育中针对大学生进行的心理辅导和针对
网瘾的心理矫正本身也是高校思想政治教育的重要内容。
可见大学生网络安全教育是高
校思想政治教育的有机构成和重要组成部分。
1.3.2国外研究现状
由于教育体制和机制的不同，欧盟国家的网络安全教育课程多开展于中小学阶段，
并且有良好的制度保障和丰富的实践经验。
欧盟学者对网络安全教育的主要研究对象是
青少年，即13-20周岁，也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之
前。
与我国大学低年级学生年龄相仿，因此，有比较高的借鉴意义。
欧盟是网络安全教育的先行者。
为了加强青少年的网络安全意识和在线保护能力，
1999年欧盟委员会设立了“加强网络安全”项目（Safer
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