古诗词工作总结.docx
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古诗词工作总结
古诗词,工作总结
篇一:
古诗文活动总结
六三班古诗文社团总结
诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。
我们学校也积极响应学校号召,积极开展一系列的“书香溢校园经典伴我行”经典诗文诵读活动,在全校范围内深入开展了经典诵读活动。
使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。
一、创设诵读氛围
为了使学生收获颇丰,我们班利用校园广播、黑板报、专栏,营造一个良好的诵读氛围,让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文,为诵读古文创设了氛围。
二、时间与形式
1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典,内容选择《中华经典诗文读本》、每班可自行选择书目的内容。
形式可多样化,如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵,并提倡制定恰当的周背诵量。
2、为减轻学生背诵经典的负担,我班采取见缝插针“课前一吟,熟读成诵”的活动。
这种积少成多加巩固的诵读方法,要充分利用每节课前三分钟小预备的时间,做到读而常吟之,“学而时习之”。
3、在每班的周课表中加设重课,用来引导学生多种形成诵读积累习惯,指导学生认真领悟,多种形成展示对古诗文诵读意境。
使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。
三、让学生在诵读活动中得到提升。
经典古诗文诵读活动的开展,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。
我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动,生动展示了
学生对古诗、《论语》的掌握情况,同时结合学生中有几位书法写的特别好,画画得好,也把他们融入活动中,给有这样特长的学生一个展示的机会。
同时我们选择有气势的一首歌,让诵读与歌曲相融合,很好地展示了我校学生的诵读水平。
学生对这一次活动记忆深刻。
当然,我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
四、收获和体会
1、通过大量诵读中华古诗,激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。
使学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
同事锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
2、诵读活动的开展,丰富了德育内涵,推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了学生养成教育的全面实施。
3、经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
六三班古诗文活动计划
一、活动背景
中华文化源远流长,博大精深。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”,要“加强中华优秀文化传统教育”,“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”。
然而,随着改革开放的不断深入,我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。
如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展,让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格,是当代中小学教育义不容辞的历史责任。
二、活动目标
(一)通过诵读经典,引导学生博览群书,开阔视野,丰富语言储备,促进知识更新,提高文化品位和审美情趣,全面提升语文素养,传承中华灿烂文化。
(二)通过诵读经典,陶冶高尚情操,养成健全人格,使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观,增强学生爱国情感,树立远大志向,为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
(三)通过诵读经典,培养学生良好的阅读兴趣与习惯,帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念,以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感,激发学生一生对经典文化的向往。
(四)通过诵读经典,促进学生提高记忆能力,积淀经典文化。
记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。
让学生大量诵读千古美文,做到熟读成诵、烂熟于心,可以培养记忆能力,积淀经典文化。
三、活动方式
从小培养学生良好的读书习惯,对学生的终身负责,是语文教学的重中之重,开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动,要精心组织活动,有计划、有步骤地展开,通过诵、背、书、唱、演、画等形式,把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中,愉悦学生的稚嫩心灵,丰厚学生的人文底蕴。
1.制定诵读方案,选择诵读内容,每周专门开设1节经典诵读课。
2.定期展示诵读成果。
对诵读成果进行各类展评,评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀家长”,既促进了经典诵读的经验交流、体验共享,又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。
3.开展师生共读活动。
鼓励教师与学生共阅一本书,加强与学生之间的交流。
可以通过书信往来、课余聊天、络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况,发现学生阅读中的实际问题,及时给予指导;或寻找学生阅读中的闪光之处,及时给予表扬,让学生始终保持浓厚的阅读兴趣,体会阅读的快乐。
4.开展课前一吟活动。
为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡学生见缝插针,积少成多。
还可以充分利用课前三分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,引导学生熟读成诵。
5.举行知识竞赛。
以个人或小组为单位举办擂台赛,激发学生诵读经典诗文的热情。
擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗,可以
是诗句接龙,也可以是你问我答,或者是对诗竞赛,或者是其他各种古诗方面的游戏。
四、活动过程
创设经典诗文情境,营造传统文化氛围,诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。
定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动,培养学生的诵读兴趣和习惯,使古诗文诵读活动保质保量。
制定学生诵读活动评估细则。
从投入诵读的时间、方法和习惯、认知与体验等诸多方面,制定评估细则。
通过观察、坐谈和阅卷等多种方式进行调查,对学生诵读活动的质量进行评估,积累经验,改进不足。
篇二:
古诗工作总结
建工师一中小学部学生古诗词记诵比赛工作小结
中华古诗是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体,是人类精神文明最可贵的财富,是我们中华民族的魂与根。
为了激发学生热爱国学经典——古诗词的兴趣。
也为了检查落实开学初教研室布置的古诗记诵工作,特举行此次比赛。
此次古诗记诵大赛共分为四个阶段:
第一阶段:
11月3日—11月7日由各班语文教师和班主任进行动员工作,鼓励孩子们多记诵古诗;第二阶段:
11月10日—11月14日各班学生做准备工作、古诗强化训练;第三阶段:
11月17日—11月21日班级古诗词记诵比赛,各班评选出优秀生2名,参加年级比赛,这一阶段由班主任或语文教师组织。
经过各班比赛每个班选出一名诵读之星:
一
(1)班曾欣宜;一
(2)班李馨悦;一(3)班曹明炜;二
(1)班杜润杰;二
(2)班朱晨玮;二(3)班华泽峰;三
(1)班吴晨鸣;三
(2)班秦馨元;三(3)班楚默蕾;四
(1)班李洪斌;四
(2)班孙世玉;四(3)班石梓萌;五
(1)班王馨雨;五
(2)班刘洪迪;六
(1)班尹梦岩;六
(2)班于梓娟;第四阶段:
11月24日—11月28日年级古诗词记诵比赛,评选出年级名次,这一阶段的评委:
一年级由马静和周婷担任,二年级由杨波和候敏担任,三年级由黄淑梅和姬江萍担任,四年级由王莉和姚紫薇担任,五年级由陈霞和陆小蓉担任,六年级由陆丽和李檀担任。
经过各年级比赛评选出年级一等奖1人:
一年级曾欣宜;二年级周子康;三年级秦馨元;
四年级李洪斌;五年级刘洪迪;六年级尹梦岩。
年级二等奖2人:
一年级刘思畅、王浩翔;二年级杜润杰、华泽峰;三年级吴晨鸣、石鹏;四年级孙世玉、王思博;五年级刘甜;六年级朱丽婷。
年级三等奖3人:
一年级李馨月、黑红亮、杜函瑜;二年级许晓彤、朱晨玮、韩慧文;三年级白谨华、桑萌萌、楚默蕾;四年级王锦琦、石梓萌;五年级王馨雨、于梓娟。
年级团体优胜奖:
一
(1)班、二
(1)班、三
(1)班、四(3)班、五
(2)班、六
(1)班。
在这次的活动中,相信会有更多的同学能踏上“经典诵读”之旅,“与圣贤为伍,与真理同行”促使学生养成读好书、好读书的良好习惯,在学校形成弘扬中华优秀文化,诵读经典,构建和谐书香校园的浓郁文化氛围。
篇三:
古诗文诵读工作总结
古诗文诵读工作总结
诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。
我校自成立以来一直积极响应镇开展“经典诵读”活动的号召,在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。
我们进行了一系列的工作,使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
三年多下来,师生都大有收获,深入体味了传统文化的博大精深。
现在,我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
一、诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式,并形成了自己的特色。
诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。
我们进行了一系列的工作,使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
多年来,师生都大有收获,深入体味了传统文化的博大精深。
现在,我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
一、诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式,并形成了自己的特色。
1、开始实施初,我校要求保证每天不少于10-20分钟的诵读时间。
2、为了使低年级的学生也能有所收获,为了营造一个良好的诵读氛围,我们还开展了诵读《弟子规》,在诵读中熟悉古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。
3、我校开展诵读活动,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。
目前,我校古诗文诵读活动开展得有声有色,诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。
我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
4、对于必背的篇目我们能做到严格把关,确保质量。
每一首古诗的通过,我们都经过自背、学习小组检查、经典诵读检查抽查的方法,确保背诵质量。
5、我们坚持以学校领读为主体,以家庭助读为辅助,以社会力量为推动的三结合模式,使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。
每个学期,我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动,其中,不乏精彩的节目,如古诗擂台赛、古诗吟诵等。
丰富的活动调动了学生们诵读的热情,孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
二、建章立制、落实载体、丰富形式、真抓实干
我校自开展古诗文诵读活动以来,始终坚持:
学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则。
诵读活动在我校开展得越来越有特色,越来越鼓舞人心,我们的脚步越来越坚实。
为了将古诗文诵读落在实处,我们建立了六个保障机制。
一是定时间,每周一课时纳入课时当中,从时间上予以保障;二是定人员,每堂课有专人负责,师生共读,从教学人员上予以保障;三是定内容,以古诗文诵读教材为主,杜绝诵读内容的随意性,从内容上予以保障;四是广泛宣传,争取家长和社会各界理解支持,为诵读活动创造一个宽松的外部环境;六是加强活动阵地建设和环境营造,提高诵读活动效果
三、三年诵读初显成效
我校的古诗文诵读逐步走向深入,如今已融入学校的肌体,成为学校教育重要组成部分。
正在引发着学校由内而外的变化,对学校儒雅风气的形成,学校文化的重建,学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
1.文明儒雅的校风正在形成。
在古诗文的濡染下,儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现,班风班貌正在悄然发生变化。
课堂上,活动中,校园外,经常会注意到一些同学在特定情境触发下,经典诗文脱口而出,学生语言能力有明显提高。
校园文化的氛围日渐浓厚。
这种氛围是建立在长期积淀基础上,让人感到那么真切自然。
古诗文的浸润,学校的声誉也蒸蒸日上,办学水平逐年提高。
2、古诗文诵读最大受益者是学生。
诵读大量振奋精神,温润生命的诗文,将使学生受益终身。
古诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快,诵读中学生在无意识状态中自动识字,随着诵读活动开展,识字量水涨船高,特别是低年级表现更加明显,同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力,专注力都有一定效果。
古诗文朗朗上口,颇有韵味,学生诵读起来易上口,易入心,有的孩子边玩边背,路上背、吃饭、睡前也背,无形中在训练他们的记忆和专注力。
记忆力、专注力是一个人学习的基础,有了这样的基础,学生终身发展才能保证。
从这一点来看,诵读古诗文,恰好体现了我校的育人宗旨,为每个孩子终身发展积蓄力量。
通过跟踪了解,我校毕业生在中学普遍表现出综合素质好,发展后劲足的特点。
总之,从小让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴中华民族的一大功德无量的事。
我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
古诗文诵读工作总结
麻兰镇大孙戈庄小学
经典诗文诵读计划
一、指导思想:
弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,促进学生可持续发展
二、总体目标和具体目标
1、总体目标:
通过组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养,夯实人生基础。
2、具体目标:
(1)营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(2)诵读经典、理解经文,提升个人修养和健全的人格。
(3)培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
(4)通过早晨诵读活动,培养学生的注意力和记忆力,同时培养他们持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
二、诵读内容
主要诵记的内容以教材《古诗文诵读》为准,背《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》。
几首欧阳修的诗。
三、诵读安排和措施
利用语文课预备铃后10分钟、课间、午间活动时间以及每周一语文活动时间,组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。
回家后,鼓励学生和家长诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、每日课前、午间诵读形成常规,每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、每周一语文活动时间,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背等诗文学习游戏活动。
3、利用黑板报、手抄报等多种媒体,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。