四年级上册品德与社会教案最新未来出版社.docx
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四年级上册品德与社会教案最新未来出版社
品德与社会教学工作计划
一、学生情况分析
二、教材分析
本教材共有四个单元，分别为：
《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标
（一）情感与态度目标：
1.引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生了解简单国际交往中的规则。
知道遵守国际交往规则的重要性。
2.具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
3.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
（二）行为与能力目标：
1.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
2.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
（三）知识与技能目标：
1.体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
2.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
3.通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。
初步具备合理购物的生活能力。
4.培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
四、教学措施
（一）改变陈旧的观念，树立新观念
1.转变教材观。
教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。
要做到“删减、替换、补充”。
，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。
在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
2.转变教学观。
新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：
“一切为了每一位学生的发展。
”第一，要变“目中无人”为有人。
教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。
要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。
第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。
教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
（二）遵循品德与社会课的教学理念
1.帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
2.以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。
教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
（三）追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
（四）改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。
广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
（五）重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
四年级品德与社会上册教学进度
周次
时间
教学内容
课时
备注
预备周
9.1
9.2
开学报到
1
9.5
9.10
1.游戏里的规则
2
6天
2
9.12
9.16
古尔邦、
中秋节
3
9.18
9.23
2.学校里的规则
2
6天
4
9.26
9.30
3.社会生活中的规则
2
5
10.3
10.7
4.国家的规则
国庆节
放假
6
10.8
10.14
5.国际交往的规则
2
7天
7
10.17
10.21
6.怎样面对烦恼
22
5天
8
10.24
10.28
7.怎样面对困难
2
5天
9
10.31
11.4
8.怎样面对压力
2
期中测试
10
11.7
11.11
9.怎样面对失败
2
5天
11
11.14
11.18
10.爱惜自己的名誉
2
5天
12
11.21
11.25
11.维护自己的尊严
2
5天
13
11.28
12.2
12.走进购物场所
2
5天
14
12.5
12.9
13.这些东西哪里买
2
5天
15
12.12
12.16
14.购物的学问
2
5天
16
12.19
12.23
15.维护我们的合法权益
2
5天
17
12.26
12.30
复习
5天
18
1.2
1.6
复习
5天
19
1.9
1.13
复习、期末测试
5天
1、游戏里的规则
【教学目标】
1、了解游戏中的规则。
2、体会游戏规则的重要作用。
【教学重点】
了解游戏中的规则。
【教学难点】
让学生在游戏中遵守规则。
【教学用时】2课时
第一课时
一、导入
课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？
游戏还有哪些益处？
（指名学生说）
教师小结：
游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？
二、尽情游戏，感悟规则的重要
1．出示：
球 动脑筋想一想，可以怎么玩？
2．学生交流。
3．全体参加游戏：
背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）
4．交流活动感受。
5．小结：
只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。
6．刚才我们玩了“背挤球”。
其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。
三、再玩游戏，制定规则
1．玩游戏：
夹弹珠。
讨论：
在玩的过程中可以制定哪些规则？
有哪些技巧？
2．玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。
3．课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。
4．夹弹珠比赛：
在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。
第二课时
四、观看录像，提升感悟
所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。
1．播放游戏录像：
丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子
2．组内讨论：
先选取一个或几个游戏说说规则。
3．播放录像，辨析深化：
录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则……
4．小结：
不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。
做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。
五、创造游戏，编写规则
游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。
1．出示：
一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……
2．分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。
3．各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。
4．按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。
六、总结：
今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。
2、学校里的规则
【教学目标】
1、了解校园生活中的规则。
2、体会校园生活中规则的重要作用。
3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
【教学重点】
了解校园生活中的规则。
【教学难点】
让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
【教学准备】
1、让学生搜集有关学校生活中的规则。
2、教师准备学校平面图。
【教学用时】2课时
第一课时
【教学过程】
一、游戏导入、激发兴趣。
师：
同学们，你们喜欢做游戏吗？
我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？
生报名，开始比赛，决出结果。
师：
（故意宣布）被掰倒者获胜。
生奇怪。
师：
生提出异议。
你们有什么问题吗？
。
师：
强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？
生谈感受，得出游戏应要有规则。
师：
其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。
板书课题：
校园生活中的规则
二、设疑解惑、揭示主题。
师：
看见课题你都有哪些问题呢？
生……
师总结板书问题，
1、什么是规则？
2、规则在哪里？
3、规则的作用？
第二课时
师：
好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？
师边听边问：
“你是从哪里知道的？
”
师：
还可以从哪些方面了解呢？
师：
边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。
进而让学生知道怎样获取信息。
师：
说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？
（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）
师：
这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？
生：
可以
师：
那老师准备了一样东西
（学校平面图）
师：
下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？
师：
吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。
（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）
师：
听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。
（学生非常不满意）。
师：
我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？
生：
游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。
师：
你觉得规则应该是怎样的？
生：
规则应是公平、合理、民主的。
板书——规则应是公平、合理、民主的。
师：
通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受？
板书——规则无处不在。
师：
听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？
师：
为什么呢？
师：
引导学生谈出第3个话题——规则的作用。
小结：
规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。
师：
好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？
生：
自学遵守。
板书——自学遵守。
师：
那面对下面的情况又应该怎样呢？
请看老师为大家准备的小品考试。
看后请你谈谈你的看法。
总结板书：
维护规则。
师：
通过这节课的学习你都有哪些收获呢？
师：
那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？
总结：
同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且有很多好办法来维护规则，就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧！
（下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧。
2、学校里的规则
自觉遵守
维护规则
履行规则
3、社会生活中的规则
【教学目标】
1．让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2．能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。
【教学重点】
使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。
【教学难点】
使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。
【教学准备】
1．教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。
2．学生课前搜集关于违规而造成事故的资料。
【教学用时】2课时
第一课时
一、“指挥棒”失灵的后果
1．教师：
最近，一位朋友给我讲了一件事。
一天下午，她带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。
演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。
原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵得一塌糊涂，乱成一团。
当时的情况是怎样的呢？
让我们一起去现场看看（出示堵车图片）。
大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时车上师生的心情会是怎样的。
这长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？
2．让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情。
3．教师：
“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大。
由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。
二、夸规则
1．教师：
俗话说，“没有规矩不成方圆”。
社会生活中处处都有规则。
它规范着我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序。
在我们的身边，有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢，让我们来发现它，并夸夸它的作用。
2．抢答规则：
每题10分，4人一小组合作抢答，答对规则内容及相关作用方可记分。
答题时，小组内成员可以互相补充。
3．呈现教科书第31页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片，学生抢答，说出其中所体现的规则及规则的作用。
三、警钟长鸣
1．教师：
现在，我国正在努力建设“和谐社会”，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能和谐。
如果没有规则的制约，或是虽有规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱。
不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，贻害社会。
2．学生交流课前搜集的有关因违规而造成事故的资料，并就这一幕幕惨剧发表感想。
3．教师小结：
是啊，这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来不幸，令多少家庭遭受失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失。
这些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒我们要严守规则，这样，我们的生活才会美好、幸福。
第二课时
四、情境问答
1．教师：
遵守规则，既方便了自己，又方便了他人。
设想如果你希望在安静的环境中观看演出，那么，你应该怎样做呢？
2．学生答。
3．学生仿照上面的问题方式，开展问答活动。
把全班分为两大组，一方创设情境并提问，一方依据规则回答。
4．教师小结：
在生活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起；遵守规则，要注意时时、事事、处处做到；遵守规则，你好我好大家好。
五、制作赞赏卡
1．学生说说身边规则意识特别强的人，说说他们是如何遵守规则的。
2．教师：
这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像课本上胡心怡小朋友一样，也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧！
3．学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人。
六、课后实践活动
根据活动要求，指导学生分小组选择一处公共场所开展调查，然后根据调查情况设计友好、温馨、醒目的“提示卡”。
鼓励学生在设计提示卡后进行跟踪调查。
也可以让学生根据自身存在的缺点，给自己设计“提示卡”。
4、国家的规则
【教学目标】
1．让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。
2．帮助学生提高辨别是非的能力及学习用法律来维护自己的合法权益。
【教学重点】让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。
【教学难点】让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。
【活动准备】
1．学生根据自己感兴趣的案例查找与少年儿童有关的法律，阅读并记下自己感受最深的条款。
2．准备模拟法庭的道具，如法官服、法槌、审判长、审判员、书记员、原告、被告、律师等标牌。
3．课前看法庭审理案件的录像，对法律程序和有关法规形成感性认识。
【教学用时】2课时
第一课时
一、少儿法律知识
1．让学生说出与少年儿童有关的法律法规。
2．教师：
课前同学们阅读了这些法律法规，能说说你印象最深或最感兴趣的问题吗？
分组交流阅读后的收获、体会。
3．学生谈对于法律特殊保护少年儿童的看法。
二、远离“危险区”
1．向学生介绍青少年因为打架、斗殴、抢劫等而导致犯罪的典型案例，提醒学生远离这些危险区。
2．出示儿童上网规则。
儿童上网规则
（1）不要随便听网上陌生人的话，没经父母同意不与他约会；
（2）不要随便把家庭的详细地址、电话告诉网友；
（3）发现不健康的网站或图片、文章，马上关掉；
（4）要看一些适合自己的儿童网站以及它们链接的网站；
（5）上网时最好有家长的陪同和指导；
（6）不参加一些自己不了解的网络活动；
（7）要找一些自己比较熟悉的人交谈，不要讲不文明的话，更不能骂人。
第二课时
三、模拟法庭
1．教师：
如果我们的合法权益遭到侵犯时，应该怎么办呢？
2．学生经过讨论，从教科书第
41~42页的4个案例中选择一个案例，模拟法庭进行审理。
审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者等角色，通过学生自愿报名和学生推荐相结合的方式确定。
步骤如下：
（1）投影下表，介绍审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等角色。
“模拟法庭”开庭实录
时间2003．６地点：
学校指导老师
当事人姓名原告：
赵××旁听人员五
（1）中队
被告：
张××证人×××
物证小糖人
审判团名单审判长：
汤达兴
审判员：
刘子清、蒋晓丹辩护人蒋洋洋
书记员万珊珊、马义文
案由张××捡到一个装有身份证、名片和3000元现金的钱包，买了一台MP3。
失主赵××要求张××归还。
但张××归还了名片和身份证，拒绝归还钱，还认为钱包是自己捡的，应由自己决定。
于是，失主将张××告上了法庭。
法庭辩论
法庭判决
法庭总结
（2）活动开展，就以上案例进行法庭辩护。
（3）辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等人进行采访。
主要就法律问题进一步探讨以及采访模拟活动的体会。
（4）教师作活动小结。
3．各组分别开展模拟法庭的活动，教师适当参与指导。
4．评价五个组模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评选，并颁奖。
5．活动评价及反馈。
学生反馈表
姓名性别年龄
请你选出下列问题中你适合的选项，并画“√”
你对这次活动的态度是①喜欢②不喜欢③一般
你能说出几个案例判决的原因吗？
①能②不能③有些模糊
你认为学法懂法是：
①法律工作者的需要
②大家的需要
③无所谓
以后是否还愿意开展“模拟法庭”活动①愿意②不愿意
对下次活动的建议：
四、法律求助
1．学生提出一些有关于法律的疑难问题。
2．学生扮演律师，对同学提出的疑难问题进行解答，或组织学生查找资料，寻求解决的办法。
五、拓展延伸
1．教师：
关于青少年法律、法规方面的常识，你还知道哪些呢？
2．组织学生了解当地的“青少年法律援助热线”“青少年维权岗”等帮助青少年维权的机构，上“青少年维权网”浏览，关注一些热点问题。
5、国际交往中的烦恼
【教学目标】
1．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2．学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
3.学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。
4.感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
5.养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
6．以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
【教学重点】
学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
【教学难点】学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
【教学方法】探究式学习、活动教学法、阅读讨论法
【教学用时】2课时
第一课时
一、导入新课
组织学生欣赏生活在线的图片——“爸爸的相册”，引出世界文化习俗多样性的话题。
学生讨论发言：
同学们能说出这些照片拍自那些地方吗？
对照片里反映的异国风情大家知道多少？
教师小结：
改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。
中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民也从五大洲来到中国。
作为一个“地球村”的小公民，我们应该处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往。
二、文化习俗 多姿多彩（板书）
（一）民俗风情知多少（板书）
1．阅读信息点击（教材P87），使学生了解民俗是怎样形成的。
2．教学活动：
请学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗。
（可以从网络、电视、报刊等媒体上获得的信息，也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻。
）使学生了解人类文明的多样性和丰富性。
（二）差异在哪里（板书）
不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。
教学活动：
请学生说出中国人和西方人在下列事情上的不同习俗和做法，各有什么理由和文化背景，然后分别用汉语、英语进行小品表演，体会一下差异到底在哪里。
1．接受礼物
2．见面招呼
3．表示感谢
4．请客吃饭
5．拜访客人
教师小结：
造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
（三）交往的障碍
请学生阅读教材故事——“摇头和点头”（教材P89）
教师小结：
人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。
如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。
第二课时
三、相互尊重 促进交往
（一）入乡随俗
1．请学生阅读教材故事——周恩来尊重外国朋友风俗习惯的故事，使学生在思想上认识对待不同文化习俗的应有态度是相互尊重、相互学习。
2．我们在同各国交往中，应该怎样正确对待各国、各民族的风俗差异？
作为21世纪“地球村”的小公民，我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。
只要大家在同世界各国各民族各人民的交往中相互尊重、相互学习，我们就能和谐地生活在同一片蓝天下。
（二）交往礼仪ABC
1．我们应该怎样和世界各国人民友好交往？
我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适应的基本礼仪和礼节。
2．在现代社交场合，握手是最常见的礼节。
那么，握手在方法和礼仪上有哪些要注意的呢？
请学生阅读教材材料（教材P91）
3．教学活动：
请学生写出在衣食住行方面所知道的基本礼仪和应注意的问题。
比一比，看谁知道的最多。
（四）让世界手拉手
1．教学活动：
请学生阅读教材材料（教材P92），并
升级会员 